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[判斷題]

學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題之后，以后遇到同樣類(lèi)型的問(wèn)題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說(shuō)明了定勢(shì)。（)

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發(fā)布時(shí)間：2021-07-19

更多“學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題之后，以后遇到同樣類(lèi)型的問(wèn)題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說(shuō)明了定勢(shì)。（)”相關(guān)的問(wèn)題

第1題

學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題之后，以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題還會(huì)，采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象屬于（）。 A

學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題之后，以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題還會(huì)，采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象屬于（）。

A. 原型啟發(fā)

B. 定勢(shì)

C. 遷移作用

D. 功能固著

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第2題

人在解決一系列相似的問(wèn)題之后，容易出現(xiàn)一種以習(xí)以為常的方式方法解決新問(wèn)題的傾向。這種現(xiàn)象被稱(chēng)

為（）

A．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

B．思維定勢(shì)

C．功能固著

D．思維阻抑

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第3題

魯班由“茅草劃破手”這－現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)明了鋸子，這種創(chuàng)造活動(dòng)的心理機(jī)制屬于思維定勢(shì)。（)

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第4題

長(zhǎng)期按照相同的思維方式去解決問(wèn)題，這就是我們所說(shuō)的“習(xí)慣成自然”，但在很多方面對(duì)問(wèn)題的解決起到不好的影響，稱(chēng)其為（）

A.思維模式

B.思維方式

C.思維定性

D.思維定勢(shì)

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第5題

當(dāng)我們解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，百思不得其解。但卻在做其他事情時(shí)候突然想到了解決這個(gè)問(wèn)題的辦法。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為（）

A.醞釀效應(yīng)

B.定勢(shì)

C.功能固著

D.靈感

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第6題

思維定勢(shì)總是阻礙問(wèn)題的有效解決。此題為判斷題(對(duì)，錯(cuò))。

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第7題

思維定勢(shì)是指心理活動(dòng)的一種特殊的準(zhǔn)備狀態(tài)，以前多次運(yùn)用某一種思維程序（方法、思路）去解決同一類(lèi)為體，逐步形成了習(xí)慣性了的程序（方法、思路）去解決類(lèi)似的問(wèn)題。此題為判斷題(對(duì)，錯(cuò))。

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第8題

教師在課堂上用幾種不同的方法來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題，這種思維方法是發(fā)散思維。（)

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第9題

定勢(shì)在學(xué)習(xí)中具有兩面性，它能節(jié)省思考的時(shí)間，促進(jìn)問(wèn)題的解決，但也可能使問(wèn)題解決的思維活動(dòng)變得呆板。（)

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第10題

作者創(chuàng)作之后，編輯要繼續(xù)與之保持聯(lián)系，了解創(chuàng)作進(jìn)度，配合作者解決遇到的問(wèn)題。（)

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學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題之后，以后遇到同樣類(lèi)型的問(wèn)題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說(shuō)明了定勢(shì)。（)

學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題之后，以后遇到同樣類(lèi)型的問(wèn)題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說(shuō)明了定勢(shì)。（)