2020年上半年高中信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力模擬題及答案

一、單選題(共15題，每題3分，共45分)

1.關(guān)于信息的說法，以下敘述中正確的是( )。

A.報上登載的足球賽的消息是信息 B.一本書就是信息

C.一張報紙就是信息 D.收音機(jī)就是一種信息

【答案】A

2.當(dāng)前信息技術(shù)的核心技術(shù)不包括( )。

A.計算機(jī)技術(shù) B.通信技術(shù) C.生物技術(shù) D.微電子技術(shù)

【答案】C

3.下列選項中，不屬于輸入設(shè)備的是( )。

A.鍵盤 B.光筆 C.繪圖儀 D.觸摸屏

【答案】C

4.將十進(jìn)制數(shù)12轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)，其值是( )。

A.1000 B.1010 C.1011 D.1100

【答案】D

5.在Word編輯狀態(tài)下，選中一行文字后，按Delete刪除，該行文字( )。

A.不能被刪除 B.被刪除不能恢復(fù)

C.被刪除到回收站 D.被刪除且可以恢復(fù)

【答案】D

6.在下圖的Excel工作表中，若要統(tǒng)計出各位學(xué)生的平均分和名次，應(yīng)該使用的函數(shù)是( )。

【答案】D

7.小芳同學(xué)做了一個近15頁PowerPoint“班級秀”電子報刊，后來王老師需要她在每一頁上都加上班級的標(biāo)志，最好的方法是( )。

A.使用PowerPoint自帶的模板

B.使用“母版”的功能，將標(biāo)志插入到母版中

C.將標(biāo)志分別插入到每張幻燈片中

D.將標(biāo)志插入到第一張幻燈片中，然后再用“復(fù)制?粘貼”將標(biāo)志添加到每張幻燈片中

【答案】B

8.在下列圖形圖像操作中，生成矢量圖的是( )。

A.在Flash中繪制的圖形 B.使用掃描儀掃描雜志輸出的圖像

C.普通數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片 D.Photoshop處理的圖片

【答案】A

9.使用Photoshop軟件對“勤為本.psd”進(jìn)行處理，編輯界面如下圖所示：下列說法不正確的是( )。

A.“背景”圖層處于鎖定狀態(tài)

B.“勤為本”圖層設(shè)置了圖層樣式

C.交換“勤為本”和“蜜蜂”圖層的順序，不影響作品的呈現(xiàn)效果

D.使用“仿制圖章”工具對左側(cè)的蜜蜂進(jìn)行仿制，得到右側(cè)蜜蜂在“蜜蜂”圖層中

【答案】D

10.如圖，在flash中，如果要利用補(bǔ)間動畫將文字“山”變成圖形山，則需要先將文字（ ）。

【答案】C

11.TCP協(xié)議的主要功能是( )。

A.數(shù)據(jù)交換 B.分配IP地址

C.路由控制 D.實現(xiàn)應(yīng)用程序之間的可靠通信

【答案】D

12.關(guān)系模型的引用完整性約束是指( )。

A.限制引用一個關(guān)系中的不同元組數(shù)據(jù)

B.限制引用不同關(guān)系中的元組數(shù)據(jù)

C.允許引用一個關(guān)系中的不同元組數(shù)據(jù)

D.允許引用不同關(guān)系中的元組數(shù)據(jù)

【答案】B

13.計算機(jī)能直接執(zhí)行計算機(jī)語言是( )。

A.機(jī)器語言程序 B.匯編語言源程序 C.C語言源程序 D.VB語言源程序

【答案】A

14.已知int a=6;則執(zhí)行a+=a-=a*a;后a的值為( )。

A.36 B.0 C.-24 D.-60

【答案】D

15.以下是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的基本環(huán)節(jié)：①提出學(xué)習(xí)任務(wù);②設(shè)置人物情景;③歸納總結(jié)，感悟提升;④探究學(xué)習(xí)，完成任務(wù);⑤鞏固練習(xí)。其中順序安排最恰當(dāng)?shù)氖? )。

A.①②④③⑤ B.②①③④⑤ C.②①④③⑤ D.②①⑤④③

【答案】C

二、簡答題(共3題，每題10分，共30分)

1.人類獲取信息的主要途徑有哪些?

2.電腦系統(tǒng)運行一段時間后，速度越來越慢，可以通過哪些軟件提高速度?

3.高中信息技術(shù)分為必修模塊和選修?？純纱蟛糠?，請簡述必修模塊在高中信息技術(shù)課程中的作用。

【答案】略

三、案例分析題(共2題，每題20分，共40分)

1.張老師在教學(xué)中常使用不同的教學(xué)導(dǎo)入方式引入新課，下面是張老師分別在“文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)”和“IP地址”兩節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入片段。

課例1：文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)

師：今天我們學(xué)習(xí)文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)，先看材料1和材料2(張老師出示如圖所示的PPT)。材料2是對材料1文本的表格化處理，可以看出文本信息的表格化能夠讓我們更直觀、快速地獲取所需的信息，接下來我們就學(xué)習(xí)在Word中如何制作表格表達(dá)文本信息。

課例2：IP地址

上課時張老師讀了一則新聞：“近日一些網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)使用電腦無法登錄12306網(wǎng)站購票了，除了可以登錄主頁外其他任何操作都顯示‘您的操作頻率過快’……”據(jù)北京青年報的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這一情況多集中在單位、小區(qū)或?qū)W校共用一個IP地址的區(qū)域。技術(shù)希賽網(wǎng)表示，據(jù)觀察分析，12306網(wǎng)站為了防止黃牛等惡意刷票行為，采用了“封”IP地址的技術(shù)手段……

師：“12306網(wǎng)站是通過什么找到網(wǎng)友的電腦的，并且查封網(wǎng)友的購票操作的?”

生：“IP地址”。

師：“今天我們就來了解下為什么12306能夠通過IP地址找到網(wǎng)友的電腦，它是怎么做到的?”

問題：

(1)對照課例1和課例2的教學(xué)主題，對張老師在課例1和課例2中使用的教學(xué)導(dǎo)入材料進(jìn)行評述。

(2)從教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實際的原則出發(fā)，請結(jié)合課例1中的教學(xué)PPT內(nèi)容補(bǔ)充一個相應(yīng)的教學(xué)導(dǎo)入情境。

2.2011年3月日本大地震期間，一位信息技術(shù)教師為了讓學(xué)生掌握利用全文搜索引擎搜索信息的技巧，特別設(shè)計了一個培養(yǎng)學(xué)生搜索技巧的教案。該教案共設(shè)計了如下三個任務(wù)：

任務(wù)一：從網(wǎng)上搜索關(guān)于日本地震的圖片;

任務(wù)二：現(xiàn)在大家知道地震是一種可怕的災(zāi)難，那么地震時我們應(yīng)該怎樣自救和救人呢?

任務(wù)三：福島核電站外泄，輻射塵對我國有影響嗎?我們應(yīng)該怎樣防輻射?

根據(jù)以上描述，請回答以下問題：

(1)請根據(jù)上述任務(wù)撰寫該教案的教學(xué)目標(biāo)，請用三維目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)格式撰寫，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、明確、可評價，行為動詞使用恰當(dāng)。

(2)作為一節(jié)以搜索技巧為核心的課例，請分析這位教師三個任務(wù)所覆蓋的技能點的設(shè)計是否合理，并說明理由?

(3)該案例在信息獲取意識和習(xí)慣方面是否可能對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)?為什么?

【答案】略

四、教學(xué)設(shè)計題(共1題，共35分)

閱讀材料，完成教學(xué)設(shè)計。

圖表可以非常直觀地將數(shù)據(jù)分析結(jié)果表示出來，具有“簡單、直觀、清晰、明了”的特點，增強(qiáng)了信息的可讀性、可比較性，為人們解決問題、決策或預(yù)測發(fā)展提供幫助，因而它是數(shù)據(jù)分析過程中的有效手段。

在Excel中，關(guān)于“利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果”這部分教學(xué)內(nèi)容，完成下列任務(wù)。

(1)描述本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。

(2)分析本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。

(3)在具體教學(xué)設(shè)計中，如何有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度、不同側(cè)面、不同目標(biāo)來審視和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，得到不同方面的結(jié)果，體驗圖表加工信息的價值所在?

【答案】略