2018上半年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試真題及答案：《秋天》

　　二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們知道四季是哪幾個(gè)季節(jié)嗎?

2.你們可真棒!今天我們就去學(xué)一篇和季節(jié)有關(guān)的課文，題目就叫——《秋天》。

3.齊讀課文標(biāo)題。

4.“秋”還是生字寶寶呢，你有什么好辦法記住它?

(二)識(shí)字寫(xiě)字

1.師范讀課文。

下面我們走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，左手扶書(shū)，右手指字。聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

2.生自讀課文。

3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

課件出示：秋天、天氣涼、樹(shù)葉、一片片、只有、一會(huì)兒。

自己先小聲讀讀這些詞語(yǔ)，指生領(lǐng)讀，齊讀，猜詞游戲，開(kāi)火車(chē)讀。

(2)生字。

課件出示：秋、氣、了、樹(shù)、葉、飛、個(gè)。

個(gè)人讀，同桌互讀，互相說(shuō)記字辦法，全班交流，相機(jī)認(rèn)識(shí)木字旁、日字旁、人字頭3個(gè)偏旁。

4.鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)學(xué)習(xí)“了、子、人、大”4個(gè)字。

指導(dǎo)：師示范筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，指名學(xué)生讀筆畫(huà)名稱;講解筆順和筆畫(huà)數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好橫撇和彎勾，彎鉤處是圓的;“人”和“大”的撇和捺要撇高捺低，撇出尖、捺出腳。

(2)學(xué)生練寫(xiě)。

學(xué)生先按筆順描一描，再寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生互評(píng)再寫(xiě)字。

(三)讀中感悟

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)誰(shuí)來(lái)給大家讀讀第一自然段，其他同學(xué)閉上眼睛想象一下畫(huà)面。

(2)學(xué)生自由回答想象中的畫(huà)面。

(3)比較句子。

2.讀一讀：

一片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

為什么用“一片片”，而不用“一片”?

(1)喜歡這樣的景色嗎?為什么?

(2)其中“一”的讀音都相同嗎?

(3)學(xué)生自由談對(duì)秋天景色的喜愛(ài)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。

(四)拓展延伸

1.語(yǔ)言訓(xùn)練。

(1)課件出示書(shū)上插圖。

小松鼠那么____那么____。

松果那么____那么____。

(2)你還能從哪里感受到秋天的到來(lái)呢?

先和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，點(diǎn)名說(shuō)。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?

2.有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)秋天的資料。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.在語(yǔ)文學(xué)科課堂中，如何把直觀教學(xué)法運(yùn)用到課堂當(dāng)中去。

【參考答案】

直觀教學(xué)法以直觀現(xiàn)象、具體實(shí)物、夸張的語(yǔ)言動(dòng)作藝術(shù)、豐富多彩的多媒體的逼真描繪激起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使其獲得生動(dòng)的表象，從而促進(jìn)對(duì)知識(shí)比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學(xué)過(guò)程。

根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，直觀教學(xué)更是幫助學(xué)生理解生字，提高生字教學(xué)質(zhì)量的必不可少的途徑之一，在識(shí)字教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)生字情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并適當(dāng)?shù)匕阉鶎W(xué)生字與情景結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)生字，更學(xué)會(huì)如何使用，達(dá)到鞏固的效果。

識(shí)字教學(xué)并不是單純意義上認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，而是教師激發(fā)學(xué)生的想象并創(chuàng)設(shè)直觀的情境讓學(xué)生在潛移默化中識(shí)字。以兒童所熟悉的語(yǔ)言作為主要材料，融于閱讀教學(xué)中，要求學(xué)生把字形、字義、認(rèn)識(shí)事物、積累語(yǔ)言等結(jié)合起來(lái)。比如，多媒體直觀教學(xué)法。教材來(lái)源于生活，本應(yīng)恰當(dāng)?shù)乩蒙磉叺恼鎸?shí)情境進(jìn)行教學(xué)，可是往往許多真實(shí)情境受到地域的限制。為了能收到更好的效果，在教學(xué)中，我靈活地采用了時(shí)間和空間上的延伸，多媒體展示。

2.在小學(xué)語(yǔ)言課上的活動(dòng)組織應(yīng)注意什么?

【參考答案】

在小學(xué)語(yǔ)言課上應(yīng)注意：

1.趣味性，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間偏短，因此我們應(yīng)該設(shè)置盡可能有意思的方式不斷吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和能動(dòng)性;綜上，這就是在小學(xué)語(yǔ)文授課中需要注意的點(diǎn)。

2.要注意班級(jí)的掌控。小學(xué)年齡較小，秩序意識(shí)還不夠強(qiáng)，自制力也較差，這就說(shuō)明，教師的課堂活動(dòng)組織必須關(guān)照到不同種活動(dòng)所應(yīng)處的環(huán)節(jié)，不能隨便放。比如，字詞發(fā)音講授處的活動(dòng)應(yīng)是練習(xí)性的，偏重復(fù)性和機(jī)械性的練習(xí)，這樣的活動(dòng)組織起來(lái)比較方便，時(shí)間也比較好掌握，學(xué)生沒(méi)有很多發(fā)揮的空間，學(xué)生不易失控;而在拓展延伸環(huán)節(jié)，通常我們可以設(shè)置班級(jí)參與度較高的綜合性活動(dòng)，這樣的活動(dòng)參與的學(xué)生多，秩序性并不是非常明顯，給學(xué)生留出了很大的發(fā)揮空間，并且常常以小組活動(dòng)的形式來(lái)組織，學(xué)生易亂，因此我們要把它放在重點(diǎn)內(nèi)容講解之后。這兩種活動(dòng)的次序是不能對(duì)調(diào)的，否則會(huì)給課堂組織帶來(lái)很大的障礙;

3.時(shí)間控制。一般小學(xué)階段，為了保證課堂的正常進(jìn)行，我們不留給學(xué)生太多的活動(dòng)時(shí)間，一般時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)。