教師資格證面試試講模版——小學(xué)音樂(lè)

教師資格證面試試講模版——小學(xué)音樂(lè)

>>教師資格證面試各學(xué)科“試講”亮點(diǎn)匯總

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在課堂的開(kāi)始，老師想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲你們熟不熟悉?叫什么名字?在什么節(jié)日經(jīng)常聽(tīng)到呢?(通過(guò)多媒體播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》)

師：對(duì)，這就是我們圣誕節(jié)經(jīng)常聽(tīng)到的歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，《鈴兒響叮當(dāng)》是一首我們熟知的，曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。那么，你們能不能說(shuō)一說(shuō)，在歌曲當(dāng)中聽(tīng)到了哪些東西呢?

師：第一排的這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)，恩，風(fēng)雪，雪橇，鈴鐺……既然聽(tīng)到了鈴鐺，那你們都了解哪些種類(lèi)的鈴鐺呢?

師：你繼續(xù)回答，恩，風(fēng)鈴、手鈴，請(qǐng)坐非常棒，鈴鐺的聲音清脆悅耳，這節(jié)課老師就帶你們走進(jìn)一片鈴鐺的世界——《叮鈴鈴》。

二、教授新課

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這是這首歌曲的譜例，誰(shuí)能告訴老師這是一首幾幾拍的歌曲呢?

師：這位戴眼鏡的同學(xué)你來(lái)回答，是的，2/4拍，那你們還記得2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?

師：對(duì)的!是強(qiáng)、弱，現(xiàn)在我們把雙手舉起來(lái)，一邊指揮一邊聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲好嗎?(初聽(tīng)歌曲)

師：歌曲聽(tīng)完了，有哪位同學(xué)能夠告訴老師這首歌曲的歌詞當(dāng)中都唱到了什么呀?表達(dá)了一種什么樣的意境?

師：你的手舉的最快，你來(lái)說(shuō)，恩，歌詞中唱到了高山坡，白云，羊群……表達(dá)了悠遠(yuǎn)的山林中響起清脆鈴聲的意境?？偨Y(jié)的很到位，請(qǐng)坐，看看大屏幕，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一段風(fēng)吹鈴鐺，在寂靜的山谷中空靈回響的視頻，一邊觀看視頻一邊感受這種意境吧!

師：視頻看完了，鈴鐺美不美?老師已經(jīng)迫不及待的想不想學(xué)習(xí)一下這首歌曲了?那么現(xiàn)在，就讓我們開(kāi)始歌詞的學(xué)習(xí)吧!跟著老師一起運(yùn)用奧爾夫聲勢(shì)：拍手、拍腿、捻指、拍腿，按節(jié)奏帶著感情的完整朗讀歌詞吧!(示范：高山 坡上 |啰- |飄白. |云- |……)

師：這么快就把歌詞和節(jié)奏掌握了，是不是非常有意思呢?在學(xué)習(xí)旋律之前，跟著老師的鋼琴一起來(lái)進(jìn)行雙聲部練聲吧!男生唱低聲部，女生唱高聲部，第二遍再進(jìn)行交換，在練聲的過(guò)程中要注意腰挺直，運(yùn)用腹部的力量把聲音推出來(lái)。(高：66 11 |6 3 ∥低：6 -|3 - ∥)

師：注意哦，音量不要太大，不是越大聲越厲害，我們要仔細(xì)聽(tīng)到其它聲部同學(xué)演唱的聲音，只有兩個(gè)聲部之間相互配合，才能演唱出最美妙的聲音!再試一試吧!

師：表現(xiàn)的很不錯(cuò)!現(xiàn)在，讓我們保持練聲的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行旋律模唱吧!注意先模唱低聲部，再模唱高聲部，我們?cè)诔暡康臅r(shí)候，要注意不要搶音量，不是你們聲部的音量越大就證明你們唱的最好，我們要去聽(tīng)另一個(gè)聲部的旋律，如果你聽(tīng)不到的話(huà)就要降低音量，直到大家能夠同時(shí)聽(tīng)清兩個(gè)聲部，這樣的效果才最好聽(tīng)。

師：同學(xué)們，你們?cè)谀３倪^(guò)程有沒(méi)有覺(jué)得哪些地方比較難，容易唱不準(zhǔn)的呢?

師：是的，變化音部分，我們從不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，要想戰(zhàn)勝變化音，首先要了解變化音，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝!其實(shí)變化音并不難唱，跟著老師就能打敗它!同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)小節(jié)有什么不同之處?(5653/#5653)

師：是的，同學(xué)們很清楚的感覺(jué)到了老師在第二小節(jié)加入了變化音，說(shuō)明我們現(xiàn)在已經(jīng)可以分辨出加入臨時(shí)變化音有什么用的不同了，現(xiàn)在我們來(lái)試著演唱一下有變化音和沒(méi)變化音的不同吧!先聽(tīng)老師演唱一遍(示范：高山坡上咯)，同學(xué)們，到你們了哦!

師：歌詞、旋律和節(jié)奏都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)老師唱一遍這首歌，聆聽(tīng)過(guò)程中可以輕聲跟唱。(示范)

師：老師演唱完了，現(xiàn)在到你們展示的時(shí)候了!兩人一組互相練習(xí)，第一遍一起填詞唱一聲部，第二遍一起唱二聲部，第三遍的時(shí)候一個(gè)人唱一聲部，一個(gè)人唱二聲部，第四遍兩個(gè)人再換過(guò)來(lái)。明白了嗎?現(xiàn)在開(kāi)始!

師：大家練習(xí)的怎么樣了?一起來(lái)唱一唱吧!這兩組先唱一聲部，這邊兩組唱二聲部。

師：嗯，同學(xué)們現(xiàn)在演唱的比較完整了，但是還有一點(diǎn)不足，誰(shuí)能找出答案呢?

師：左邊這位男生你來(lái)說(shuō)，恩，你認(rèn)為在強(qiáng)弱變化、感情處理還不是很到位。觀察的很仔細(xì)，那我們能不能把它處理好呢?

師：嗯，大家再演唱的時(shí)候注意看老師的指揮手勢(shì)，這個(gè)手勢(shì)表示音量強(qiáng)，這個(gè)手勢(shì)表示要弱唱。(加指揮完整演唱)

三、鞏固練習(xí)

師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)能夠把這首歌很好的演唱出來(lái)了，但還缺少了一些表演的部分，現(xiàn)在全班同學(xué)分為四個(gè)小組，根據(jù)歌詞內(nèi)容自己大膽發(fā)揮表演，這兩個(gè)小組演唱高聲部，這兩個(gè)小組演唱低聲部，演唱完后再交換聲部，看看哪個(gè)小組表演的最好!

師：下面我們請(qǐng)這兩個(gè)小組上臺(tái)來(lái)展示一下，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，給予點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　四、小結(jié)作業(yè)

師：這堂課即將接近尾聲了，在這堂課你們都有哪些收獲呢?

師：希望你們回家把這首歌分享給自己的家人朋友，在今后生活中，善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。最后，讓我們帶著身體的律動(dòng)跟隨音樂(lè)一起走出教室吧。