本專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握供用電技術(shù)基本知識，具有供用電工程及電力系統(tǒng)施工、維護、自動控制、試驗分析和技術(shù)開發(fā)能力的實用型、技能型人才。主要設(shè)置《電工電子技術(shù)》、《工廠電氣控制設(shè)備及其應(yīng)用》、《供配電技術(shù)》、《用電管理與安全》、《二次回路及運行維護》等核心課程，以及電工電子技能實訓、工廠電氣控制實訓、PLC應(yīng)用技能實訓、供電與繼電保護技能實訓、電氣設(shè)備運行與維護實訓等實踐教學環(huán)節(jié)，考取勞動和社會保障部頒發(fā)電工職業(yè)資格證書或變電站值班員職業(yè)資格證書。

心理咨詢是專業(yè)咨詢?nèi)藛T協(xié)助求助者，通過互動，來解決各類心理問題的過程，它既是一種服務(wù)，一種治療，也是一次自我認識和成長。專門的心理咨詢從業(yè)者必須有國家認定的職業(yè)資質(zhì)，經(jīng)過專業(yè)的學習培訓或者相應(yīng)專業(yè)的學歷背景。

臨床醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性很強的應(yīng)用科學專業(yè)，致力于培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能；能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學科研等方面工作的醫(yī)學高級專門人才。

林業(yè)技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握森林生物學基礎(chǔ)理論和技術(shù)，從事林木良種選育、森林營造、森林病蟲害防治與檢疫、森林經(jīng)營管理及野生植物資源開發(fā)利用方面的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

本專業(yè)主最具活力的現(xiàn)代新農(nóng)業(yè)，是實現(xiàn)集約高效可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，也是提高我國農(nóng)村生產(chǎn)力的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)具有本專業(yè)基礎(chǔ)知識和較強崗位能力的“專門人才”，能從事水利水電工程施工、運行管理、造價分析及項目管理等第一線工作需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力的高技能技術(shù)應(yīng)用性人才。

 金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)要求學生具備從事現(xiàn)代生產(chǎn)、管理工作需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。                                    

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，熟悉計算機管理和建筑信息管理的基本知識、熟練掌握建筑信息化軟件的使用維護及二次開發(fā)技能，具備建筑工程項目資料信息化管理工作崗位能力和專業(yè)技能，具有較強的事業(yè)心和團隊合作精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。                                    

礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查主要研究地質(zhì)學、礦產(chǎn)特征、地質(zhì)結(jié)構(gòu)、地質(zhì)勘查方法等方面基本知識和技能，進行礦產(chǎn)資源勘察、礦產(chǎn)資源開發(fā)、礦山的地質(zhì)評價和礦山管理等。例如：銅礦礦床的地質(zhì)勘查，伴生礦勘查，煤礦等礦層、產(chǎn)量、結(jié)構(gòu)測量及地質(zhì)填圖等。

                       

通信系統(tǒng)運行管理,本專業(yè)培養(yǎng)熟練掌握電子技術(shù)，通信工程設(shè)計與監(jiān)理的基本理論、基本方法和操作技能，熟悉現(xiàn)代通信技術(shù)，具有較強的計算機應(yīng)用能力.                                    

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)計算機技術(shù)在企事業(yè)單位中發(fā)展、應(yīng)用的需要，具有扎實的計算機基礎(chǔ)知識、計算機專業(yè)知識和較強的計算機辦公自動化、數(shù)據(jù)庫等常用軟件應(yīng)用能力、計算機網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用能力，能夠在企事業(yè)單位相關(guān)部門從事計算機辦公自動化和計算機軟件應(yīng)用等計算機相關(guān)應(yīng)用工作，德、智、體、美全面發(fā)展的計算機專業(yè)高等應(yīng)用型人才，實現(xiàn)“一張文憑，多種證書，一技之長，一專多能，品學兼優(yōu)”的培養(yǎng)目標。

小學教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力（語、數(shù)、英）小學教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。