?上海2020年自考人力資源管理考點梳理復習

人力資源管理也是自考一直的大熱門專業(yè)之一，下面的資料是上海2020年自考人力資源管理考點梳理復習，四月份的自考馬上就要來了，知識點都列好了，那就快收藏起來利用碎片時間加深記憶吧。>>更多自考復習資料

考點：傳統(tǒng)人事管理

傳統(tǒng)人事管理的含義：傳統(tǒng)的人事管理就是以人與事的關系為核心，以組織、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督人與事關系為職責，以謀求人與事相適為目標的一種管理活動。

傳統(tǒng)人事管理的4個特點：以事為中心，要求人去適應事;重使用而輕培育;將人力只視為成本;被視為非生產(chǎn)、非效益部門。

考點：人性假設

三種人性假設及與之相對應的人事管理階段：

①人天生是懶惰的。(棍棒政策)

②人是經(jīng)濟人，人是為了吃、喝等個人利益而勞動。(饑餓政策)

③認為人不只是為了金錢、物質而勞動，人還有一種社會責任感，有與社會發(fā)展相適應的個人理想和實現(xiàn)自我價值的愿望。(新型人事管理)

考點：人力資源管理

人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理的5點區(qū)別：

①以人為本。

②把人力當成資本。

③把人力資源開發(fā)放到首位。

④人力資源管理被提高到組織戰(zhàn)略的高度來對待。

⑤人力資源管理部門被視為生產(chǎn)與效益部門。

考點：人力資源

人力資源的概念及其理解：人力資源是指投入和即將投入社會財富創(chuàng)造過程的人力。這個定義強調(diào)以下幾個方面：

①人力資源是社會財富創(chuàng)造過程中一項重要要素，離開了人力資源，也就無所謂社會生產(chǎn)、社會財富的創(chuàng)造。

②人力資源是指勞動者創(chuàng)造財富的能力，離開勞動者，就無所謂人力資源。

③一個國家一定時期內(nèi)人力資源的存量，表示該國該時期人力資源的多少。

④一個國家的人力資源有兩種存在形式，正在被使用和尚未被使用的人力資源。

考點：社會財富

人力資源在社會財富創(chuàng)造過程中的決定性作用：

①人力資源是自然資源轉換為社會財富的決定性因素。

②人力資源是社會財富多寡的決定性因素。

③人力資源是社會財富多樣化程度的決定性因素。

④人力資源是社會財富增值的決定性因素。

考點：高素質人力資源

高素質人力資源的獨特作用：

①人才資源是促進經(jīng)濟增長的主要因素。

②人才的勞動是一種探索式的智力勞動。

③人才資源的復雜性勞動往往具有不可替代的獨特作用。

考點：人力資源管理規(guī)律

人力資源管理規(guī)律是由人力資源管理的任務和人力資源的情況兩個因素的相互作用而形成的。

人力資源管理的基本原理包括：投資增值原理、互補合力原理、激勵強化原理、個體差異原理、動態(tài)適應原理。

考點：互補

互補的概念：人各有所長也各有所短，以己之長補他人之短，從而使每個人的長處得到充分發(fā)揮，避免短處對工作的影響，這就叫互補。

互補合力原理的含義：互補合力原理是指互補產(chǎn)生的合力比之單個人的能力簡單相加而形成的合力要大得多。

考點：激勵強化原理

激勵強化原理的含義：激勵強化指的是通過對員工的物質的或精神的需求欲望給予滿足的允諾，來強化其為了獲得滿足就必須努力工作的心理動機，從而達到充分發(fā)揮其積極性，努力工作的結果。

考點：個體差異原理

個體差異原理的含義：個體差異原理是指人力資源是由一個個勞動者的勞動能力組成的，而各個勞動者的勞動能力由于受到身體、受教育程度、實踐經(jīng)驗等因素的影響而各自不同，形成個體差異。

考點：實現(xiàn)能級對應

實現(xiàn)能級對應須做到以下3點：①組織中所有的職位，都要根據(jù)業(yè)務工作的復雜程度、難易程度、責任輕重及權力大小等因素，統(tǒng)一劃分出職位的能級層次，一般應該是正三角形的分布。

②不同的能級應該有明確的責權利。

③各人所對應的能級不是固定不變的，人的能力水平會不斷提高，能級層次會不斷上升。

考點：人力資源開發(fā)

開發(fā)的不同含義：開發(fā)一詞通常用于兩方面，一是指對自然物的開發(fā)，二是指對人的才能的開發(fā)。人力資源的開發(fā)是指對人的才能的開發(fā)。

人力資源開發(fā)的概念：人力資源開發(fā)就是把人的智慧、知識、經(jīng)驗、技能、創(chuàng)造性、積極性當作一種資源加以發(fā)掘、培養(yǎng)、發(fā)展和利用的一系列活動，是一個復雜的系統(tǒng)工程。

考點：人力資源開發(fā)概念

人力資源開發(fā)概念的4個方面的含義：①開發(fā)的對象是人的智力、才能(聰明才智);

②與自然資源的方法開發(fā)也不同;

③開發(fā)活動是無止境的;

④是一項復雜的系統(tǒng)工程。

考點：人的才能

人的才能包括兩個方面：人的才能由知識和技能組成的。知識是人們在改造世界的實踐中形成的認識和經(jīng)驗的總和。技能則是運用知識進行一定活動的手段和方式，是一種動手能力。知識要通過學習和實踐來獲得，技能要通過在實踐中勤學苦練來形成。

考點：人力資源教育性開發(fā)

人力資源教育性開發(fā)的理解：

①開發(fā)的目的是使勞動者在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展;

②開發(fā)的手段是多方面的;

③廣義的教育包括學校教育、社會教育、家庭教育、政府教育等等。

考點：基礎性教育開發(fā)

我國當前及今后一段時期內(nèi)，基礎性教育開發(fā)應做的工作：

①普及義務教育。

②加快教育體制改革。

③實現(xiàn)從應試教育到素質教育的轉變。

④增加投資，改善基礎教育辦學條件。

⑤提高師資素質，建立一支合格的基礎教育師資隊伍。

⑥繼續(xù)實施希望工程。

考點：職業(yè)教育體系

我國的職業(yè)教育體系：我國職業(yè)動技術教育體系，大體上是以技工學校、職業(yè)學校和培訓中心等形式的職業(yè)技術教育為主，學徒、培訓等為輔的格局，根據(jù)不同地區(qū)初中高級專門人才的需求情況和基礎教育普及程度，有計劃的實行小學后(初級)、初中后(中級)和高中后(高等)的三級分流職業(yè)技術教育。

考點：職業(yè)技術教育開發(fā)

一、就業(yè)前職業(yè)技術教育開發(fā)的對象、內(nèi)容及特點：

①對象：是已達到勞動年齡但尚未就業(yè)的青年人。

②內(nèi)容：政治品德教育;文化知識教育;專業(yè)技術教育;基本技能的操作訓練。

③特點：(1)先培訓后就業(yè)，大大縮短了適應期。

(2)減輕了各單位對員工的崗前培訓負擔。

(3)能多快好省地培養(yǎng)出合格的勞動者。

(4)與職業(yè)資格制度相結合，必將大大提高了我國勞動者的素質。

二、就業(yè)后職業(yè)技術教育開發(fā)的特點：

①教育對象的專一性和復雜性;

②教育內(nèi)容的針對性和實用性;

③教育形式的靈活多樣性;

④教育的長期性和速成性相結合。

三、我國高等教育改革的兩個方面：

①深化高等教育體制改革，逐步建立以政府辦學為主、社會積極參與、各方面聯(lián)合辦學的體制。

②適應社會主義市場經(jīng)濟的需要，改革高等教育的規(guī)格和模式。

四、我國高等教育應注重培養(yǎng)4方面的人才：

①高水平的基礎理論研究和技術開發(fā)人才。

②高層次的工程技術人才。

③高級經(jīng)營管理人才。

④高級農(nóng)業(yè)專門人才。

五、培養(yǎng)高級經(jīng)營管理人才的重要意義：

首先，是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要。

其次，是社會主義市場經(jīng)濟的需要。

第三，是實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式從粗放型向集約型轉變的需要。

六、加強高級農(nóng)業(yè)專門人才的培養(yǎng)應解決好幾方面的問題：

一是認識問題，即如何正確認識農(nóng)業(yè)專門人才在社會主義現(xiàn)代化建設中的地位和作用。

二是增加資金投入，改善農(nóng)業(yè)院校的教學條件。

三是加強教學與農(nóng)業(yè)實踐相結合，高等農(nóng)業(yè)院校要積極投身農(nóng)業(yè)第一線，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務。