?浙江2020年10月自考學(xué)前教育科學(xué)研究00389真題

本文整理發(fā)布浙江2020年10月自考學(xué)前教育科學(xué)研究00389真題，以供考生們?cè)趯W(xué)習(xí)后用真題鞏固所學(xué)到的知識(shí)，得到更好地復(fù)習(xí)效果。注：不同省份、不同專業(yè)的自考試題及答案，只要課程代碼和課程名稱相同，都可參考使用。

浙江2020年10月自考學(xué)前教育科學(xué)研究00389真題

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分。 在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1. 研究者對(duì)研究對(duì)象保持不署名權(quán)屬于學(xué)前教育科學(xué)研究的

A. 客觀性原則

B. 系統(tǒng)性原則

C. 倫理性原則

D. 教育性原則

2. 在幼兒教育中，研究者對(duì)幼兒游戲性質(zhì)和作用的研究屬于

A. 基礎(chǔ)研究

B. 應(yīng)用研究

C. 定性研究

D. 定量研究

3. 據(jù)美國(guó)科學(xué)基金委員會(huì)、美凱斯工學(xué)院研究基金會(huì)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，社會(huì)科學(xué)科研人員在一個(gè)科研項(xiàng)目中用在圖書(shū)情報(bào)資料上的時(shí)間約占全部科研時(shí)間的

A. 1 / 5

B. 1 / 4

C. 1 / 3

D. 1 / 2

4. 要從 1000 名幼兒中抽取 100 名幼兒做樣本，可以根據(jù)抽樣間距的計(jì)算公式 K = 1000 / 100 =10，然后每隔 10 個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽樣 100 次，直至選滿 100 個(gè)。 這屬于

A. 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣

B. 系統(tǒng)隨機(jī)抽樣

C. 分層隨機(jī)抽樣

D. 整群抽樣

5. 根據(jù)對(duì)觀察的環(huán)境條件是否進(jìn)行控制和改變，可以將觀察法分為

A. 自然觀察法和實(shí)驗(yàn)觀察法

B. 直接觀察法和間接觀察法

C. 有結(jié)構(gòu)觀察法和無(wú)結(jié)構(gòu)觀察法

D. 參與性觀察法和非參與性觀察法

6. 研究者通過(guò)觀察來(lái)考察教師在組織教育活動(dòng)中的教育行為，這里研究者所進(jìn)行的觀察屬于

A. 參與性觀察

B. 非參與性觀察 

C. 結(jié)構(gòu)性觀察

D. 非結(jié)構(gòu)性觀察

7. 某城市有幼兒教師 20000 人，我們從中抽取 1000 人作為樣本，通過(guò)這 1000 人的調(diào)查推論全市幼兒教師的繼續(xù)教育情況，這種調(diào)查稱之為

A. 全面調(diào)查

B. 抽樣調(diào)查

C. 特殊調(diào)查

D. 個(gè)案調(diào)查

8. 主要對(duì)幼兒的興趣、態(tài)度、意志、情緒、性格、氣質(zhì)等方面內(nèi)容的測(cè)驗(yàn)稱之為

A. 智力測(cè)驗(yàn)

B. 成績(jī)測(cè)驗(yàn)

C. 能力傾向測(cè)驗(yàn) D. 人格測(cè)驗(yàn)

9. 行動(dòng)研究的最后一步是

A. 預(yù)診

B. 評(píng)價(jià)總結(jié)

C. 行動(dòng)

D. 收集與討論信息

10. 在引用學(xué)術(shù)專著作為注釋時(shí)，應(yīng)遵循的規(guī)范順序?yàn)?/p>

A. 作者、書(shū)名、出版單位、出版時(shí)間

B. 書(shū)名、作者、出版單位、出版時(shí)間

C. 作者、書(shū)名、出版時(shí)間、出版單位

D. 書(shū)名、作者、出版時(shí)間、出版單位

二、填空題：本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分。

11. 按照研究的目的或目標(biāo)不同，可以將學(xué)前教育科學(xué)研究分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和           。

12. 探討教育問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律、形成科學(xué)理論的前提是建立一個(gè)好的            。

13. 一般來(lái)說(shuō)， 課題的研究?jī)r(jià)值可以從兩個(gè)方面作全面的分析： 一是其學(xué)術(shù)價(jià)值， 二是其            。

14. 研究者在參與幼兒做拼圖游戲時(shí)觀察幼兒的創(chuàng)新能力，這種觀察稱為            。

15. 根據(jù)訪談對(duì)象的多少，可將訪談分為個(gè)別訪談和            。

16. 教育實(shí)驗(yàn)的            效度是指實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論的可推廣程度。

17. 個(gè)案研究是以具備某種特征或某種特殊價(jià)值的個(gè)體、個(gè)別團(tuán)體或            為研究對(duì)象的研究方法。

18. 統(tǒng)計(jì)圖可分為            、次數(shù)多邊圖、線形圖和條形圖、圓形圖等幾種類型。

19. 一般而言，兒童身體越健康，發(fā)病率越低，身體健康和發(fā)病率之間呈現(xiàn)的關(guān)系是            。

20. 文字資料分析的方法很多，其中對(duì)同類事物或現(xiàn)象的差異性進(jìn)行的比較稱            。

三、改錯(cuò)題：本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分。 改正下列每小題的錯(cuò)誤之處。

21. “家長(zhǎng)文化程度與幼兒學(xué)習(xí)能力關(guān)系的研究冶是描述性研究。

22. 定比指標(biāo)多用于標(biāo)志研究對(duì)象的行為等級(jí)和順序程度。

23. 研究者發(fā)放了 1000 份問(wèn)卷，回收了 950 份，有效問(wèn)卷 900 份，問(wèn)卷回收率為 90% 。

24. 問(wèn)卷問(wèn)題的編排應(yīng)遵循把開(kāi)放性問(wèn)題放在封閉性問(wèn)題前面。

25. “幼兒園課程整體改革的實(shí)驗(yàn)研究冶是單因素實(shí)驗(yàn)。

26. 按照事先規(guī)定的訪談內(nèi)容依次向訪談對(duì)象提問(wèn)，這種訪談稱為非結(jié)構(gòu)性訪談。

27. 個(gè)案研究具有研究對(duì)象獨(dú)特、研究手段單一和研究?jī)?nèi)容廣泛等特點(diǎn)。

28. 集中量數(shù)描述的是集中趨勢(shì)，它是針對(duì)于研究個(gè)體而論的。

29. 行動(dòng)研究具有很強(qiáng)的理論性。

30. 在“幼兒教師素質(zhì)研究冶一文中，研究者從職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)文化素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)和

身體心理素質(zhì)幾個(gè)方面加以論述，這種結(jié)構(gòu)稱之為遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。

四、名詞解釋題：本大題共 5 小題，每小題 4 分，共 20 分。

31. 定性研究

32. 文獻(xiàn)綜述

33. 樣本容量

34. 日記描述法

35. 個(gè)案追蹤研究

五、簡(jiǎn)答題：本大題共 5 小題，每小題 5 分，共 25 分。

36. 簡(jiǎn)述選擇科研課題的基本方法。

37. 簡(jiǎn)述研究假設(shè)的基本要求。

38. 簡(jiǎn)述學(xué)前教育調(diào)查研究的一般過(guò)程。

39. 簡(jiǎn)述我國(guó)常用的學(xué)前兒童標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)工具。

40. 簡(jiǎn)述教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的特點(diǎn)。

六、計(jì)算題：本大題 10 分。

41. 以下是 15 名幼兒體重測(cè)量結(jié)果：13kg，14kg，15kg，15kg，16kg，17kg，15kg，18kg，19kg，20kg，

15kg，18kg，16kg，14kg，15kg。

求：(1)15 名幼兒的眾數(shù)(2 分)

(2)15 名幼兒的算術(shù)平均數(shù)(4 分，寫(xiě)出計(jì)算公式，計(jì)算結(jié)果)

(3)15 名幼兒的標(biāo)準(zhǔn)差(4 分，寫(xiě)出計(jì)算公式，計(jì)算結(jié)果，可保留根號(hào))

七、應(yīng)用題：本大題 15 分。

42. 在“幼兒健美操對(duì)幼兒身體素質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究冶中，研究者要檢驗(yàn)健美操對(duì)幼兒身體素質(zhì)影響的效果。 研究者首先從大班 100 個(gè)幼兒中隨機(jī)選擇實(shí)驗(yàn)組和控制組幼兒各 20 人，并立即對(duì)二組被試進(jìn)行身體素質(zhì)測(cè)試。 在隨后的 3 個(gè)月里讓實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行每周 3 次，每次40 分鐘的健美操練習(xí)，而控制組則不進(jìn)行此類活動(dòng)。 3 個(gè)月后，二組進(jìn)行身體素質(zhì)測(cè)試，通過(guò)比較兩個(gè)組的被試在前后測(cè)試中成績(jī)的變化來(lái)說(shuō)明“健美操冶在幼兒身體素質(zhì)發(fā)展中的作用。

在該實(shí)驗(yàn)研究中：

(1)實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量分別是什么? (6 分)

(2)該實(shí)驗(yàn)是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)還是真實(shí)驗(yàn)? (2 分)

(3)該實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足? (4 分)

(4)用符號(hào)表示該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的模式。 (3 分)