?2023年江西專升本教育學及教學設(shè)計考試大綱

2023年江西專升本教育學及教學設(shè)計考試大綱

1.考試內(nèi)容與要求

本科目考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應(yīng)用、教學知識與能力兩大板 塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學生指導和班級管理，后者包括教學實施、教學 設(shè)計和教育評價。主要考查考生識記、理解、運用三個能力層次。具體內(nèi) 容與要求如下：

(一) 教育與教育學

1.識記

(1) 教育和教育學的基本概念

(2) 古今中外教育家及其教育思想

2.理解

(1) 教育的本質(zhì)屬性、要素

(2) 教育和教育學各發(fā)展階段及其特點

(二) 教育與社會發(fā)展

1.識記

政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)力與教育的基本關(guān)系

2.理解

(1) 教育與科學技術(shù)的相互關(guān)系

(2) 教育與文化的相互關(guān)系

(三) 教育與人的發(fā)展

1.識記

(1) 人的身心發(fā)展及其相關(guān)概念

(2) 身心發(fā)展的基本理論

2.理解

(1) 人的發(fā)展規(guī)律及其教育意義

(2) 影響人的發(fā)展的因素

3.應(yīng)用

教育在人的發(fā)展中的主導作用及其原因和表現(xiàn)

(四) 教育目的

1.識記

(1) 教育目的、德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育等概念

(2) 制定教育目的的依據(jù)

2.理解

(1) 教育目的的理論

(2) 我國教育目的的基本精神

(3) 馬克思的人的全面發(fā)展學說

(4) 馬克思主義關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的理論

3.應(yīng)用

運用素質(zhì)教育的理論分析當前學校教育問題

(五) 教育制度

1.識記

學校教育制度的概念、發(fā)展、類型

2.理解

(1) 教育制度的影響因素及發(fā)展趨勢

(2) 義務(wù)教育、終身教育、我國的教育制度

(六) 教師與學生

1.識記

(1) 教師的職業(yè)特點

(2) 學生的本質(zhì)特點

2.理解

(1) 教師的勞動特點

(2) 教師的職業(yè)專業(yè)化的內(nèi)容和重要性

(3)  “以人為本”學生觀

(4) 教師和學生的權(quán)利與義務(wù)

3.應(yīng)用

(1) 樹立正確的教師觀

(2) 結(jié)合實際說明良好師生關(guān)系的建立

(3) 結(jié)合實際說明培養(yǎng)、擴充和提高教師的主要途徑

(4) 結(jié)合實際說明教師主要應(yīng)當具備的素養(yǎng)

(七) 課程

1.識記

(1) 課程的基本概念及類型

(2) 綜合實踐活動的本質(zhì)特征

2.理解

(1) 制約課程的因素

(2) 課程目標和內(nèi)容

(3) 綜合實踐活動的價值與目標、基本內(nèi)容

3.應(yīng)用

(1) 課程設(shè)計與實施

(2) 基礎(chǔ)教育課程改革理念及其應(yīng)用

(八) 班級管理

1.識記

(1) 班級、班集體的基本概念

(2) 班主任的作用、職責

(3) 課外活動的含義、特點和作用

(4)  “三結(jié)合”教育

2.理解

班主任工作的內(nèi)容和方法

3.應(yīng)用

(1) 運用班主任工作的基本原理解決實際問題

(2) 班級管理中的突發(fā)事件的處理

(3) 班級活動設(shè)計與組織

(九) 德育

1.識記

(1) 品德的概念、構(gòu)成

(2) 德育的概念、意義和內(nèi)容、德育的途徑

2.理解

(1) 道德發(fā)展階段理論

(2) 影響品德發(fā)展的因素

(3) 德育過程的基本規(guī)律

(4) 德育的原則與方法

3.應(yīng)用

(1) 不良行為的矯正

(2) 良好品德的形成和培養(yǎng)

(十) 教學

1.識記

(1) 教學概念、意義、任務(wù)

(2) 教學過程理論

(3) 教學過程的基本階段

(4) 教學原則和教學方法的概念

(5) 教學組織形式概念、歷史上存在的幾種主要的教學組織形式

(6) 教學基本環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導、學業(yè)的檢查與評定

(7) 教學基本技能：導入、講授、提問、指導、結(jié)課、板書

(8) 課堂管理的概念、基本原則、功能

(9) 課堂紀律的概念和種類、課堂氣氛的概念、課堂行為的分類

(10) 教學設(shè)計的概念、基本原則、依據(jù)

(11) 教案設(shè)計的概念、類型

(12) 教學評價的概念、 目的、內(nèi)容、分類

(13) 教學反思的概念、特點、類型

2.理解

(1) 教學過程的本質(zhì)和規(guī)律

(2) 常用的教學原則含義及基本要求

(3) 選擇和運用教學方法的基本依據(jù)

(4) 常用的教學方法含義及基本要求

(5) 班級授課制的特點和評價、類型和結(jié)構(gòu)

(6) 教學各環(huán)節(jié)的含義、意義及基本要求

(7) 教學基本技能的含義及其具體方法或要求

(8) 影響課堂管理的因素、創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件、課堂行為的處置，問題行為產(chǎn)生的原因

(9) 教學設(shè)計的步驟

(10) 教案的基本內(nèi)容和要求，教案設(shè)計的步驟

(11) 教學評價的概念、功能、原則、分類

(12) 教學反思的內(nèi)容

(13) 我國中小學教學改革的趨勢

3.應(yīng)用

(1) 教學過程的基本規(guī)律在實際教學過程中的運用

(2) 遵循教學原則并運用教學原則分析教學情境或教學行為

(3) 正確選擇教學方法并應(yīng)用教育教學實際

(4) 正確的教學評價觀

(5) 掌握教學反思的方法，促進教師專業(yè)發(fā)展

Ⅱ.考試形式與題型

一、考試形式

考試采用閉卷、筆試形式，試卷滿分 150 分，考試時間 120 分鐘。

二、考試題型

考試題型從以下題型中選擇：單項選擇題、多項選擇題、填空題、辨 析題 (判斷題) 、簡答題、論述題、材料分析題。

Ⅲ.參考書目

1.王道俊、郭文安. 《教育學》普通高等教育規(guī)劃教材第 7 版. 人民 教育出版社，2016.06.ISBN：9787107251375.