?2022年貴州專升本學前教育學模擬試題（2）

一、單項選擇題：

1.對個體發(fā)展起主導作用的是

A.父母 B.教育 C.環(huán)境 D.遺傳

2.下列哪種社會因素會影響教育目的

A.經(jīng)濟 B.政治 C.文化 D.人口

3.決定著教育的性質和教育的發(fā)展的主要社會因素是

A.經(jīng)濟 B.政治 C.文化 D.人口

4.經(jīng)濟政治作用于教育的中介是

A.語言 B.制度 C.文化 D.人口

5.文化內容的增量或減量所引起的結構性的變化是指

A.文化傳遞 B.文化傳播 C.文化變遷 D.文化選擇

6.某種文化的自動擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣，取精去糟的過程是指

A.文化傳遞 B.文化傳播 C.文化變遷 D.文化選擇

7.華生的“教育萬能論”屬于

A.教育決定論 B.教師決定論 C.環(huán)境決定論 D.遺傳決定論

8.孔子的“人之初，性本善，性相近也，習相遠也?！北磉_的觀點是

A.父母決定論 B.教師決定論 C.環(huán)境決定論 D.遺傳決定論

9.導致兒童身心發(fā)展差異性的物質性基礎是

A.遺傳差異 B.教育差異 C.環(huán)境差異 D.物質差異

10.個體發(fā)展的特征不包括

A.規(guī)律性 B.差異性 C.階段性 D.順序性

11.下面哪一項不是個體發(fā)展規(guī)律性的表現(xiàn)

A.從簡單到復雜 B.由一般到特殊

C.由頭到腳 D.由四周到中間

12.幼兒期的主導活動是

A.學習 B.游戲 C.看書 D.識字

13.幼兒期教育活動中的主導形式

A.講授 B.游戲 C.自學 D.參觀

14.《教育漫話》是哪位教育家的教育論著

A.洛克 B.盧梭 C.杜威 D.福祿貝爾

15.盧梭所倡導的教育觀是

A.愛的教育 B.自然主義教育 C.大教育觀 D.進步主義教育

16.第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家是

A.夸美紐斯 B.盧梭 C.福祿貝爾 D.裴斯泰洛齊

17.福祿貝爾認為兒童有四種本能，包括活動的本能、認識的本能、藝術的本能和

A.制作的本能 B.創(chuàng)造的本能 C.宗教的本能 D.運動的本能

18.教育史上第一個承認游戲的教育價值并有系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是

A.福祿貝爾 B.夸美紐斯 C.蒙臺梭利 D.維果茨基

19.下列哪一項不是杜威進步主義教育思想的內容

A.教育即成長 B.教育即生活

C.教育即學習 D.教育即經(jīng)驗的不斷改造

20.蒙臺梭利1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設的幼兒教育機構的名稱為

A.幼兒園 B.兒童之家 C.快樂之家 D.幸福樂園

21.根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段，兒童的“自我中心化”出現(xiàn)在

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

22.根據(jù)皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段，兒童的守恒概念出現(xiàn)在

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

23.運用懲罰要做到“三要” (A)

A.懲罰要及時、懲罰要公平、懲罰時間要短

B.懲罰要及時、懲罰要嚴厲、懲罰時間要短

C.懲罰要及時、懲罰要公平、懲罰時間要長

D.懲罰要及時、懲罰要嚴厲、懲罰時間要長

24 .幼兒園中期教育目標是指 (B)

A.中班的教育目標 B.各年齡班的教育目標

C.一周的教育目標 D.一月的教育目標

25.小班幼兒的思維處于 (A)

A.直覺行動思維階段 B.具體形象思維階段

C.抽象思維階段 D.邏輯思維階段

26.現(xiàn)代教育理論認為，托兒所、幼兒園和家庭的關系屬于 C

A.幫助與被幫助的關系 B.管理與被管理的關系

C.伙伴關系 D.教與被教的關系

二、名詞解釋：(共30題，每題4分)

1.情商

2.發(fā)現(xiàn)式教學法

3.最近發(fā)展區(qū)

4、整個教學法

5.文化

6.直觀形象法

三、簡答題：(回答要點，并作簡明扼要的解釋。共30題，每題6分)

1.簡述洛克的“白板說”。

2.試總結分析影響兒童發(fā)展的有關因素。

3.簡述教育與經(jīng)濟之間的關系。

4.簡述我國的現(xiàn)代教育觀。

5.美國教育學家認為學前教育對兒童的發(fā)展有哪三種作用模式?

四、論述題：(共18題，每題10分)

1.幼兒家庭如何為幼兒創(chuàng)設良好的家庭育兒環(huán)境?

2.如何教中班幼兒處理好同伴關系?

3.試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略。

4.試析皮亞杰的認知理論的主要觀點及其在幼兒教育中的應用。

《學前教育學》模擬試卷(二)參考答案

一、選擇題：

1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.D 7.C 8.C 9.A 10.D 11.D 12.B 13.B 14.A 15.B 16.A 17.C 18.A 19.C 20.B 21.B 22.A

23 A 24 B 25 A 26 C

二、名詞解釋：

1.用來描述對成功至關重要的情感特征，它包括以下含義：同情和關心別人，表達和理解感情，控制情緒，獨立性，適應性，受人喜歡，解決人與人之間關系的能力，堅持不懈，友愛，善良，尊重他人等。

2.指給兒童提供相應的材料和設備，激發(fā)兒童的興趣，使兒童自由地去探索事物、發(fā)現(xiàn)問題、找到答案。

3.即兒童的發(fā)展有兩個階段，一個階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。即是兒童已經(jīng)能夠做到、但不是獨立地而只能是在教育指引下來做到的那個區(qū)域。

4.就是把兒童應該學的東西結合在一起，完整地、有系統(tǒng)地教授兒童。

5.廣義——人類在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。

狹義——較普遍地把文化看做為社會的精神文化，即社會的理想、道德、科技、教育、藝術、文學、宗教、傳統(tǒng)民俗等及其制度的一種復合體。

6.即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察(物體和現(xiàn)象)、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預定的教育教學目標。

三、簡答題：

1.洛克的“白板說”認為人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗，根本沒有什么天賦原則。洛克認為，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育。

洛克的教育內容：體育、德育、智育。

2.先天因素——遺傳;后天因素——環(huán)境和教育;先天因素是個體發(fā)展的物質基礎，后天因素則是個體發(fā)展的條件，幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發(fā)展起來的。

3.經(jīng)濟發(fā)展是教育發(fā)展的物質基礎;經(jīng)濟發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度;經(jīng)濟發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟結構和變革影響著教育結構的變化;經(jīng)濟發(fā)展水平制約著教育內容和手段。

4.兒童是學前教育的主體;因人而異地對兒童實施體、智、德、美、勞等全面發(fā)展的教育;學前教育的內容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求;游戲是幼兒期的主導活動和教育活動中的主導形式;家園配合，協(xié)同發(fā)展。

5.第一種模式是“維持”，即兒童某些認知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平。(2分)第二種作用模式是“促進”，即后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。例如，生理發(fā)育方面，后天環(huán)境及教育經(jīng)驗只影響其速度而不影響其發(fā)展方向和順序。(2分)第三種模式是“誘導”，即后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用。(2分)

四、論述題：

1.答：良好的家庭育兒環(huán)境包括如下方面：

(1)和諧的生活氣氛：家庭成員互敬、互愛、坦誠、和藹;文明行為、文明語言;生活內容豐富、高尚、多彩。

(2)整潔優(yōu)美、時有變化的環(huán)境布置：整潔是指擺放有秩序;家庭環(huán)境裝飾和布置應幽雅大方;時有變化的環(huán)境。

(3)安全的、無危險隱患的環(huán)境：電器設備的安置;門窗的安全;管理好煤氣、煤火，防止漏氣造成煤氣中毒，或者燒燙事件的發(fā)生;家庭藥品的管理;家具的安全;進行安全教育;有屬于兒童的天地。

2.答：(1)教給幼兒必要的社會交往技能：盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往;教給幼兒交往的技巧;通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力;通過一些專門設計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。(2)糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導幼兒的競爭行為;幼兒的攻擊性行為的矯正;幼兒說謊行為的糾正;幼兒告狀行為的糾正。

3.答：攻擊性行為的產(chǎn)生原因是錯綜復雜的，一般而言，有以下原因：

(1)生理特征。一些研究表明幼兒的氣質類型會影響其攻擊性行為;(1分)

(2)家庭影響。幼兒具有易模仿的特點，許多攻擊性行為是模仿所致。(1分)

(3)大眾媒介。電視充斥這許多暴力、復仇的鏡頭，甚至一些面向兒童的卡通片也在宣揚這暴力的情緒，而幼兒分辨是非的能力較差，常常因好奇、刺激而模仿，對于孩子產(chǎn)生了不良的影響;(1分)

(4)幼兒園。研究證明空間狹窄、游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素。(2分)

攻擊性行為的糾正策略:

(1)樹立正確的兒童觀和教育觀;(1分)

(2)提供充足的材料與空間，避免攻擊的產(chǎn)生;(1分)

(3)提供合作的榜樣。(1分)

(4)幫助幼兒轉移情緒，給幼兒提供宣泄的機會。(1分)

(5)組織豐富多彩的活動，避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時間，使幼兒全身心地投入到活動中去。(1分)

4.答：(1)皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有四個基本要素：成熟;練習和習得的經(jīng)驗;社會性經(jīng)驗;具有自我調節(jié)作用的平衡過程。(4分)

(2)皮亞杰根據(jù)兒童認知發(fā)展將兒童劃分為四個階段：感知運動階段(0-2歲);前運算思維階段(2-7歲);具體運算思維階段(7-11歲);形式運算思維階段(11-15歲)。(4分)

(3)在教育中的應用，要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特點對兒童進行教育。