?2022年貴州專升本學前教育學模擬試題（1）

一、單項選擇題：

1.教育是人類特有的一種什么樣的活動

A.自發(fā)性活動 B.主體性活動 C.生產性活動 D.社會性活動

2.教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育內容和

A.教育物資 B.教育材料 C.教育媒介 D.教育環(huán)境

3.教育的宏觀功能是

A.促進經濟建設 B.增進社會文明 C.促進社會發(fā)展 D.提高人口素質

4.教育發(fā)展的物質基礎是

A.社會生產 B.經濟發(fā)展 C.工業(yè)革命 D.現代農業(yè)

5.格塞爾的“成熟勢力學說”倡導

A.先天決定論 B.遺傳決定論 C.后天決定論 D.環(huán)境決定論

6.兒童個體發(fā)展遵循

A.從腳到頭的順序 B.由特殊到一般的過程

C.從復雜到簡單的過程 D.由一般到特殊的過程

7.文藝復興時期的兒童觀是人類關于兒童認識史上的一次“哥白尼式”的革命，這時出現了

A.人本位兒童觀 B.家族本位兒童觀

C.社會本位兒童觀 D.自然本位兒童觀

8.福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學校1840年更名為幼兒園，該幼兒園始創(chuàng)于

A.1827年 B.1803年 C.1837年 D.1823年

9.聯合國教科文組織于1993年提出的未來教育的四大基礎支柱是

A.學會生活、學會認知、學會工作、學會享受

B.學會做事、學會學習、學會生活、學會合作

C.學會做人、學會做事、學會學習、學會生存

D.學會認知、學會做事、學會做人、學會共處

10.托兒所(或幼兒園托兒班)具有如下特色

A.社會福利性和教育性 B.社會福利性和保教性

C.保教性和輔助性 D.輔助性和社會性

11.教育是一種什么樣的社會活動

A.特殊的 B.普通的 C.唯一的 D.少有的

12.教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物資和

A.教育材料 B.教育內容 C.教育環(huán)境 D.教育信息

13.教育的微觀功能是

A.促進社會進步 B.促進文明進步

C.促進經濟建設 D.促進人的身心發(fā)展

14.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最主要社會因素是

A.經濟發(fā)展 B.社會人口 C.地理環(huán)境 D.政治制度

15.英國教育家洛克的“白板說”屬

A.父母決定論 B.教師決定論 C.環(huán)境決定論 D.遺傳決定論

16.在古代社會，人類普遍重視兒童，他們的兒童觀是

A.家族本位兒童觀 B.社會本位兒童觀

C.個人本位兒童觀 D.人類自然本位兒童觀

17.夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是

A.《夸美紐斯教育論著全集》 B.《理想國》

C.《母育學?！?D.《太陽城》

18.我國陳鶴琴倡導的教學法為

A.中心綜合法 B.完整教學法 C.分科教學法 D.整個教學法

19.我國幼兒園教育目標是實現幼兒全面發(fā)展的教育，其包括

A.促進幼兒德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展

B.促進幼兒智、德、體等諸方面的全面發(fā)展

C.促進幼兒美、體、智、德諸方面的全面發(fā)展

D.促進幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展

20.托兒所(幼兒園托兒班)的保教原則是

A.以游戲為基本活動進行教育 B.讓嬰兒在一日生活中系統學習

C.寓教于養(yǎng)，保教并重 D.保教合一，完整教育

二、名詞解釋：

1.教育者

2.人的個體社會化

3.兒童發(fā)展

4.兒童觀

5.教育觀

三、簡答題：

1.簡述教育的功能。

2.簡述兒童發(fā)展的特征。

3.簡述杜威的進步主義教育思想。

4.試述蒙臺梭利教育的基本內容

四、論述題：

1.當前我國學前教育工作者應該具備的正確兒童觀包括哪些?

2.幼兒園如何作好大班幼兒的入小學教育?

《學前教育學》模擬試卷(一)參考答案

一、選擇題：

1.D 2.A 3.C 4.B 5.B 6.D 7.A 8.C 9.D 10.B 11.A 12.B 13.D 14.A 15.C 16.B 17.C 18.D 19.D 20.C

二、名詞解釋：

1.凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔教育責任的人都是教育者。

2.指個體適應社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學習與內化而形成社會所期待的及其應承擔的角色，并相應地發(fā)展自己的個性的過程。

3.指在兒童成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進行的量變與質變的過程。

4.是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。

5.是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。

三、簡答題：

1.教育有兩大功能：一是教育的宏觀功能——促進社會的發(fā)展;二是教育的微觀功能——促進人的身心發(fā)展。

2.兒童發(fā)展的特征大致有以下幾個原則：

(1)個體發(fā)展是有規(guī)律地進行的，表現在三個方面：個體發(fā)展從簡單到復雜、個體發(fā)展都要經過由一般到特殊的過程、個體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進行的;

(2)個體發(fā)展具有差異性;

(3)個體發(fā)展具有階段性。

3.“教育即成長”;“教育即生活”; “教育即經驗的不斷改造”。

4.肌肉練習;日常生活訓練也是蒙臺梭利學校的一個顯著特點;初步的知識教育;文化歷史教育。

四、論述題：

1.答：當前我國學前教育工作者應該具備的正確兒童觀，主要包括下列幾點：

(1)兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的相互結合、相互作用的過程;(2)發(fā)展不是孤立地、靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展，而是由多種因素參與其中的動態(tài)發(fā)展過程;(3)兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的，而不是被動地發(fā)展;

(4)兒童具有發(fā)展的潛力，在與適當的教育和環(huán)境的相互作用下，有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力;

(5)每個兒童都是獨特的個體，發(fā)展水平和速度不同，興趣和愛好不同，不可能以年齡或班級為標準來武斷地劃一;

(6)兒童通過活動而發(fā)展，在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識、能力和個性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展;

(7)兒童身心各方面是一個整體，對他們進行的體、智、德、美幾方面教育也是互相聯系的，應使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展;

(8)每個兒童都擁有發(fā)展權、受教育權等，這些權力應當受到尊重和愛護。

2.答：(1)培養(yǎng)入學意識：培養(yǎng)幼兒向往入學學習的感情，激發(fā)良好的入學動機和學習態(tài)度是十分重要的，教師從以下幾方面進行引導：組織幼兒參觀附近小學;可參加少先隊活動和入隊儀式;要向大班幼兒提出要求，逐步養(yǎng)成小學生應有的行為習慣;進行畢業(yè)離園教育。

(2)培養(yǎng)社會適應能力：培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力;培養(yǎng)任務意識和完成任務的能力;培養(yǎng)獨立性和生活自理能力;培養(yǎng)人際交往能力。

(3)培養(yǎng)學習適應能力：培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和聽的良好習慣;培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，良好的閱讀習慣以及一定的讀書技能;加強幼兒手的小肌肉協調的訓練，培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢。

(4)培養(yǎng)生活適應能力。