在美術(shù)教學中，如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識?() 。

A.僅通過理論學習

B.提供實際操作機會

C.強調(diào)理論記憶

D.限制創(chuàng)作工具

A.鼓勵學生僅對優(yōu)秀作品進行正面評價

B.引導學生學會提出問題、分析作品優(yōu)缺點

C.避免課堂討論，以免學生產(chǎn)生分歧

D.專注于藝術(shù)技巧的教學，忽視批評與反思

A.僅關(guān)注藝術(shù)家的創(chuàng)作背景

B.提供固定的解讀框架，要求學生遵循

C.鼓勵學生結(jié)合個人經(jīng)歷、文化背景等進行多元解讀

D.強調(diào)作品的形式美，忽視內(nèi)容解讀

A.鼓勵學生自由創(chuàng)作音樂，并分享他們的作品

B.嚴格要求學生按照樂譜演奏，不允許有任何改動

C.只教授學生已有的音樂作品，不進行創(chuàng)作訓練

D.強調(diào)學生的演奏技巧，忽視其創(chuàng)作能力

A.鼓勵提問和質(zhì)疑

B.分析藝術(shù)品

C.進行藝術(shù)評論

A.僅關(guān)注技能的傳授，不考慮學生的創(chuàng)造力發(fā)展

B.忽視技能教學，只鼓勵學生自由創(chuàng)作

C.平衡技能教學與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

A."學生意識"就是教學中要關(guān)注學生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的學習興趣。

B.教師應(yīng)理解和鼓勵學生的表現(xiàn)意識、期望意識、成功意識，要經(jīng)常讓學生擔當角色，參與表演。

C.教師要讓學生在活動中學習，在學習中活動，在實踐中思考。

D.學生意識雖然可以促進每個學生良好個性的自主發(fā)展，但不涉及培養(yǎng)他們尊重他人與他人合作的意識和能力。

A.欣賞

B.歌唱

C.演奏

D.舞蹈

結(jié)合自己的教學實踐，簡要談?wù)勅绾巫寣W生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。

參考答案：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者;要根據(jù)學生的具體情況，對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計教學過程;要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。

(1)讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學

在本學段的教學中，教師應(yīng)充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學？教學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。

(2)引導學生獨立思考與合作交流

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在本學段的教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應(yīng)提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的參考答案案。

(3)加強估算，鼓勵算法多樣化。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本學段教學中，教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。

(4)培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。本學段的教學中，教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。小學數(shù)學新課

23.數(shù)學課程標準要求如何評價學生？

A.材料和工具的安全性和環(huán)保性

B.材料和工具的新穎性和創(chuàng)新性

C.材料和工具的適用性和多樣性

D.材料和工具的價格和品牌

A.僅限于傳統(tǒng)繪畫技能訓練

B.引入藝術(shù)項目，融合科學原理與技術(shù)應(yīng)用

C.專注于藝術(shù)史與美學理論學習