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[主觀題]

《勞動(dòng)--人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉》的導(dǎo)入講述寓言,寓言?xún)?nèi)容為:一個(gè)人死了之后靈魂走到一個(gè)地方,十分漂亮,

由于又饑又餓,所以他就進(jìn)去想要點(diǎn)飯吃,誰(shuí)知這個(gè)地方的主人不僅給他飯吃,而且還熱情地挽留他住下來(lái),他當(dāng)然很高興的住下來(lái)了。在這里什么勞動(dòng)也沒(méi)有,這是他最高興的,他知道自己是住在天堂里。但這樣一直住了一段時(shí)間后他就感覺(jué)很無(wú)聊,終于有一天他忍受不住了,去找這個(gè)地方的主人,讓自己有點(diǎn)事可做,要不然就太無(wú)聊、太空虛了。主人告訴他這個(gè)地方就是不需要?jiǎng)趧?dòng),你就是來(lái)享受的。這個(gè)人感覺(jué)自己實(shí)在是無(wú)聊的不行了,就說(shuō)我不愿意在天堂住了,我寧愿下地獄去有點(diǎn)事做也不愿意在這里受這種無(wú)事可做的罪了。但此時(shí)主人不動(dòng)聲色地說(shuō):"你以為這里是天堂嗎?這里就是地獄!"原來(lái)如果讓一個(gè)人不勞動(dòng)、無(wú)事可做竟然是一種懲罰?。?)本案例是以故事的形式導(dǎo)入,請(qǐng)說(shuō)明導(dǎo)入的意圖是什么?(2)在教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)入需要注意哪些問(wèn)題?

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第1題

案例:《勞動(dòng)--人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉》一課的導(dǎo)入講述寓言,寓言?xún)?nèi)容為:一個(gè)人死了之后靈魂走到一個(gè)地方,
十分漂亮,由于又饑又餓,所以他就進(jìn)去想要點(diǎn)飯吃,誰(shuí)知這個(gè)地方的主人不但給他飯吃,而且還熱情地挽留他住下來(lái),他當(dāng)然很高興地住下來(lái)了。在這里什么勞動(dòng)也沒(méi)有,這是他最高興的,他知道自己是住在天堂里。但這樣一直住了一段時(shí)間后他就感覺(jué)很無(wú)聊,終于有一天他忍受不住了,去找這個(gè)地方的主人,讓自己有點(diǎn)事可做,要不然就太無(wú)聊太空虛了。主人告訴他這個(gè)地方就是不需要?jiǎng)趧?dòng),你就是來(lái)享受的。這個(gè)人感覺(jué)自己實(shí)在是無(wú)聊的不行了,就說(shuō)我不愿意在天堂住了,我寧愿上地獄去有點(diǎn)事做也不愿意在這里受這種無(wú)事可做的罪了。但此時(shí)主人不動(dòng)聲色地說(shuō):“你以為這里是天堂嗎?這里就是地獄!”原來(lái)如果讓一個(gè)人不勞動(dòng)、無(wú)事可做竟然是一種懲罰?。?)本案例是以故事的形式導(dǎo)入,請(qǐng)說(shuō)明導(dǎo)入的意圖是什么?(2)在教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)入需要注意哪些問(wèn)題?

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第2題

有一個(gè)很古老的村子,這個(gè)村子的人分兩種,紅眼睛和藍(lán)眼睛,這兩種人并沒(méi)有什 么不同,小孩在沒(méi)生
出來(lái)之前,沒(méi)人知道他是什么顏色的眼睛,這個(gè)村子中間有一個(gè)廣 場(chǎng),是村民們聚集的地方,現(xiàn)在這個(gè)村子只有三個(gè)人,分 住三處。在這個(gè)村子,有一個(gè)規(guī)定,就是如果一個(gè)人能知道自己眼睛的顏色并且在晚上 自殺的話,他就會(huì)升入天堂,這三個(gè)人不能夠用語(yǔ)言告訴對(duì)方眼睛的顏色,也不能用任 何方式提示對(duì)方的眼睛是什么顏色,而且也不能用鏡子, 水等一切有反光的物質(zhì)來(lái)看到自己眼睛的顏色,當(dāng)然,他們不是瞎子,他們能看到對(duì)方 的眼睛,但就是不能告訴他!他們只能用思想來(lái)思考,于是他們每天就一大早來(lái)到廣場(chǎng) 上,面對(duì)面的傻坐著,想自己眼睛的顏色,一天天過(guò)去了 ,一點(diǎn)進(jìn)展也沒(méi)有,直到有一天,來(lái)了一個(gè)外地人,他到廣場(chǎng)上說(shuō)了一句話,改變了他 們的命運(yùn),他說(shuō),你們之中至少有一個(gè)人的眼睛是紅色的。說(shuō)完就走了。這三個(gè)人聽(tīng)了 之后,又面對(duì)面的坐到晚上才回去睡覺(jué),第二天,他們又 來(lái)到廣場(chǎng),又坐了一天。當(dāng)天晚上,就有兩個(gè)人成功的自殺了!第三天,當(dāng)最后一個(gè)人 來(lái)到廣場(chǎng),看到那兩個(gè)人沒(méi)來(lái),知道他們成功的自殺了,于是他也回去,當(dāng)天晚上,也 成功的自殺了! 根據(jù)以上,請(qǐng)說(shuō)出三個(gè)人的眼睛的顏色,并能夠說(shuō)出推理過(guò)程!

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第3題

You think he sees this pie...now he’s so sorry take you for granted. You think this, you the foolish one. Every time you give him gift...like begging. "Take this. Oh, sorry. Please forgive me. I’m not

A.你以為他看見(jiàn)這個(gè)餡餅,就會(huì)為不珍惜你而感到抱歉嗎?你這么想,你就太傻了。每一次你送給他禮物,就像是在乞求:“收下這個(gè),對(duì)不起,請(qǐng)?jiān)徫?,我沒(méi)有你有分量?!彼运涯愕母冻霎?dāng)做理所當(dāng)然。

B.你以為他看見(jiàn)這個(gè)餡餅,就會(huì)珍惜你嗎?你這么想,你就太傻了。每一次你送給他禮物,就像是在乞求:“收下這個(gè),對(duì)不起,請(qǐng)?jiān)徫?,我沒(méi)有你有厲害?!彼运涯愕母冻霎?dāng)做理所當(dāng)然。

C.你以為他看見(jiàn)這個(gè)餡餅,就會(huì)為不珍惜你而感到抱歉嗎?你這么想,你就太傻了。每一次你送給他禮物,就像是在乞求:“收下這個(gè),對(duì)不起,請(qǐng)?jiān)徫遥覜](méi)有你有分量?!彼运涯惝?dāng)做傻瓜。

D.你以為他看見(jiàn)這個(gè)餡餅,就會(huì)珍惜你嗎?你這么想,你就太傻了。每一次你送給他禮物,就像是在乞求:“收下這個(gè),對(duì)不起,請(qǐng)?jiān)徫?,我沒(méi)有你有分量?!彼运涯愕母冻霎?dāng)做理所當(dāng)然。

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第4題

閱讀下列材料,回答問(wèn)題。這是一位幼兒園教師的反思札記:今天集體活動(dòng)時(shí),我讓小朋友討論:“什么東西
閱讀下列材料,回答問(wèn)題。

這是一位幼兒園教師的反思札記:今天集體活動(dòng)時(shí),我讓小朋友討論:“什么東西像雞蛋一樣會(huì)滾?”也許是這個(gè)話題很有趣,舉手的小朋友很多。我巡視小朋友的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)向來(lái)不太出聲的楊驍睿小朋友把手舉得高高的。難得他今天膽大敢主動(dòng)舉手,我馬上請(qǐng)他來(lái)回答,他站起來(lái)大聲說(shuō):“小刺猬把身子卷起來(lái)的時(shí)候,像雞蛋一樣會(huì)滾。”因?yàn)檫@個(gè)回答很富有想象力,同時(shí)也為了進(jìn)一步激發(fā)他的自信心,當(dāng)他回答完畢后,我馬上大大地表?yè)P(yáng)了他一番。

沒(méi)想到這時(shí)夏文杰站了起來(lái),并大聲地抗議說(shuō):“老師,我心里也是這么想的,可是你沒(méi)有叫我。”這一突然的舉動(dòng)還真的讓我愣了一下,心想:這孩子這么不懂事,光想著自己。并且心里有點(diǎn)兒生氣,便用眼睛看了他一下,大概是他意識(shí)到了我不高興,所以馬上收住了嘴。

我轉(zhuǎn)念一想:孩子畢竟是孩子,他們想表現(xiàn)自己的欲望是可以理解的。于是我鼓勵(lì)他說(shuō):“老師知道夏文杰也很能干,知道的事情很多。但是老師也要讓別的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你能同意嗎?”聽(tīng)了我的話,他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我馬上又表?yè)P(yáng)了他:“我知道我們的夏文杰是關(guān)心小朋友的,別的小朋友能回答問(wèn)題,你也很高興對(duì)嗎?”“對(duì)!”他又點(diǎn)了點(diǎn)頭。但是,我總覺(jué)得他那天有點(diǎn)兒不高興?,F(xiàn)在反思這件事,我認(rèn)為自己有處理得不好的地方,孩子敢于這樣說(shuō)出來(lái)正體現(xiàn)了孩子的率真,孩子對(duì)自己的真實(shí)想法一點(diǎn)兒也不隱瞞,敢于提出來(lái),是大膽的表現(xiàn)。

問(wèn)題:這位幼兒園教師哪些地方做得不好?材料體現(xiàn)了教育反思的哪種功能?

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第5題

你與哈利在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作,多年來(lái)哈利是公司最受歡迎最成功的項(xiàng)目經(jīng)理。作為一個(gè)有很高專(zhuān)業(yè)知
識(shí)和正直的人,哈利得到了公司及同行長(zhǎng)期的尊敬。當(dāng)他離開(kāi)公司去為你們的一個(gè)主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手工作時(shí),人們感到震驚,但很快就恢復(fù)過(guò)來(lái)了,哈利離開(kāi)幾個(gè)月后,他打電話問(wèn)你是否能給他一份他曾經(jīng)用于MCCAW項(xiàng)目的最新的項(xiàng)目報(bào)告。他說(shuō)他只不過(guò)想將他手上的章程與以前他為MCCAW項(xiàng)目做的進(jìn)行對(duì)比,因?yàn)橐郧暗淖龅锰貏e好。在這種情況下,你應(yīng)該——()

A、給他這個(gè)新的版本,因?yàn)橐郧暗恼鲁淌撬贫ǖ模局榔鋬?nèi)容

B、不要給他這個(gè)新版本,邀請(qǐng)他到你辦公室,這樣他可在你的小臥室里翻閱

C、給他這最新的版本及一份需要他簽字的保密協(xié)議

D、不給他這最新的版本,因?yàn)樗麤](méi)有權(quán)力要求知道這份文件的內(nèi)容

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第6題

19世紀(jì)末.美國(guó)西部有個(gè)壞孩子,他把石頭扔向鄰居的窗戶(hù),把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤,弄得
到處臭氣熏天。9歲那年,他父親娶了繼母,父親對(duì)繼母說(shuō):“你要注意著孩子,他在我們這里最壞,讓我防不勝防,頭痛死了?!崩^母好奇地走近孩子,對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后,對(duì)丈夫說(shuō):“你錯(cuò)了,親愛(ài)的,他不是最壞的孩子,而是最聰明的孩子,只是我們還沒(méi)有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?!崩^母很欣賞這個(gè)孩子,在她的正確引導(dǎo)下,孩子很快走上了正路,后來(lái)成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家,他就是戴爾?卡耐基。問(wèn)題:你怎樣理解“壞孩子”、“差學(xué)生”?你從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)?

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第7題

有一年輕男患者,在得知自己患了黃疸性肝炎以后,很恐懼,怕女朋友離開(kāi)他,怕同車(chē)間的伙伴疏遠(yuǎn)他
,所以十分懇切地請(qǐng)求醫(yī)師替他保密.醫(yī)師看他很值得同情,就決定替他保守這個(gè)秘密,但要求他抓緊治療,不要耽誤了病情.醫(yī)師的正確做法是

A.替病人保密的同時(shí),把他留在醫(yī)院治療

B.替病人保密,給他開(kāi)一些對(duì)癥的藥,讓他在家治療,以免別人知道

C.應(yīng)該拒絕保密,拒絕給他治療,以免被傳染

D.介紹他去別的醫(yī)院

E.不能保密,讓他住院,隔離治療

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第8題

19世紀(jì)末,美國(guó)西部有個(gè)壞孩子,他把石頭扔向鄰居的窗戶(hù),把死兔子裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐
里燒烤,弄得到處臭氣熏天。9歲那年,也父親娶了繼母,父親對(duì)繼母說(shuō):“你要注意這孩子,他在我們這里最壞,讓我防不勝防,頭痛死了?!崩^母好奇地走近孩子,對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后,對(duì)丈夫說(shuō):“你錯(cuò)了,親愛(ài)的,他不是最壞的孩子,而是最聰明的孩子,只是我們還沒(méi)有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?!崩^母很欣賞這個(gè)孩子,在她的正確引導(dǎo)下,孩子很快走上了正路,后來(lái)成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家。他就是戴爾·卡耐基。

問(wèn)題:你怎樣理解“壞孩子”、“差學(xué)生”?你從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)?

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第9題

資料1、馬先生終于領(lǐng)悟了他的一位同事說(shuō)的“回歸生活”這句話了。人們一直以來(lái)都在談?wù)撨@個(gè)話題,他卻不屑一顧。他認(rèn)為他有自己的生活方式。他認(rèn)為自己做得很好——自己很少把自己留在辦公室,周末也不怎么加班。但他不能否認(rèn)的是經(jīng)常把工作拿回家做。他一回到家便開(kāi)始為尚未完成的工作而發(fā)愁,如果孩子靠近他,他就發(fā)脾氣。晚餐之后總是板著面孔獨(dú)自坐在書(shū)房里完成一些案頭的文字工作,那時(shí)他已經(jīng)疲憊不堪,做事的效率比他想象的

A.自我調(diào)節(jié)

B.聽(tīng)音樂(lè)

C.思考其他問(wèn)題

D.讓自己喜歡堵車(chē)

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