張國慶、馬嘉友主編的《教育學(xué)》，第三章教育和人的發(fā)展，第三節(jié)教育和兒童的發(fā)展：把握兒童個(gè)體身心

A.循序漸進(jìn)

B.適時(shí)而教

C.因材施教

D.適度超前

對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)（）的特征進(jìn)行。

A.兒童身心發(fā)展的順序性

B.兒童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)－性

D.兒童身心發(fā)展的不平衡性

A.遺傳

B.成熟

C.環(huán)境

D.教育

E.個(gè)體主觀能動(dòng)性

當(dāng)今社會(huì)的教育,有進(jìn)一步將對(duì)青少年兒童的教育“成人化”的趨勢(shì)，這一現(xiàn)象違背了個(gè)體身心發(fā)展的()規(guī)律。

A．順序性

B．不平衡性

C．階段性

D．個(gè)別差異性

A.順序性

B.階段性

C.穩(wěn)定性

D.個(gè)體差異性