2017年下半年《中學(xué)教育知識與能力》真題及答案(三)

二、辨析題(本題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

22、德育的起點是提高道德認(rèn)識。

【參考答案】題干的觀點是錯誤的。德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。德育過程的一般順序可以概括為：提高品德認(rèn)識、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習(xí)慣。德育過程一般以知為開端，以行為終結(jié)。但由于社會生活的復(fù)雜性、德育影響的多樣性等因素，在德育具體實施過程中，又具有多種開端，可以根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從“導(dǎo)之以行”開始，或從“動之以情”開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行幾方面和諧發(fā)展的目的。故題干說法是錯誤的。

23、教學(xué)具有教育性。

【參考答案】題干中的觀點是正確的。教學(xué)中，教師向?qū)W生傳授知識和學(xué)習(xí)方法的過程，也同時是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生成才的過程。教學(xué)活動的教育因素在教書活動中發(fā)揮思想品德教育作用是客觀存在的。從教學(xué)活動的整個過程來看，學(xué)生掌握知識的過程，就是教師指導(dǎo)學(xué)生能動地認(rèn)識客觀世界的過程，同樣具有教育性。

所以題干說法是正確的。

24、短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的條件是想象。

【參考答案】題干觀點是錯誤的。復(fù)述是短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的條件，是短時記憶信息儲存的有效方法。

短時記憶保持時間較短，容量有限，儲存時間一般不會超過1分鐘，容量為7±2個組塊。如果長時間得不到復(fù)述，則就會再次進(jìn)入瞬時記憶，最終遺忘。因此短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的條件是復(fù)述，而不是想象。

所以題干的說法是錯誤的。

25、負(fù)強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。

【參考答案】題干觀點是錯誤的。(1)強化有正強化與負(fù)強化之分。(2)負(fù)強化是撤銷厭惡刺激的過程，本質(zhì)是增加某種期望行為出現(xiàn)的概率。(3)懲罰是當(dāng)有機體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，本質(zhì)是減少不良行為出現(xiàn)的概率。因此，題干的說法是錯誤的。

推薦閱讀：2017年下半年《中學(xué)教育知識與能力》真題及答案(完整版)