小學(xué)教育教學(xué)知識與能力重點(diǎn)知識：教育的起源

有關(guān)教育的起源我?？嫉挠兴拇笃鹪磳W(xué)說，分別是：神話起源說、生物起源說、心理起源說和勞動起源學(xué)說。每一種起源學(xué)說的代表人物、觀點(diǎn)以及對應(yīng)的地位是我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。下面就為大家總結(jié)每種起源學(xué)說。

一、神話起源學(xué)說

強(qiáng)調(diào)教育是由人格化的神(上帝或天)所創(chuàng)造的，教育體現(xiàn)神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。這種觀點(diǎn)是根本錯誤的，是非科學(xué)的。之所以如此，主要是因為受到當(dāng)時在人類起源問題上認(rèn)識水平的局限，從而不能正確提出和認(rèn)識教育的起源問題。

二、生物起源學(xué)說

它是以達(dá)爾文生物進(jìn)化論為指導(dǎo)。與神話起源說相比，是一大進(jìn)步，標(biāo)志著在教育的起源問題上開始從神話解釋轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。它的根本錯誤在于沒有把握人類教育的目的性和社會性，從而沒能區(qū)分出人類教育行為與動物類養(yǎng)育行為之間質(zhì)的差別，僅從外在行為的角度而沒有內(nèi)在目的的角度來論述教育的起源問題，從而把教育的起源問題生物學(xué)化。

三、心理起源學(xué)說

批判了“教育生物起源”論不區(qū)分人類教育與動物本能的庸俗教育觀點(diǎn)，認(rèn)為教育只存在于人類社會，而動物界不存在人類的教育。相比較于生物起源學(xué)說有進(jìn)步之處，但依然錯誤，否認(rèn)了教育的目的性和社會性。所以心理起源學(xué)說和生物起源學(xué)說共同的缺點(diǎn)都否認(rèn)了教育的目的性和社會性。但做單選題時共同的缺點(diǎn)注意首選社會性。

四、勞動起源學(xué)說

是在直接批判生物起源說和心理起源說的基礎(chǔ)上，在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的。持這一觀點(diǎn)的學(xué)者很多，主要集中在蘇聯(lián)和中國，蘇聯(lián)的教育學(xué)家以及我國的教育學(xué)家大都認(rèn)可這一觀點(diǎn)，故是第一個正確的教育起源學(xué)說。

【練習(xí)題】

1.關(guān)于教育的起源，表述不正確的觀點(diǎn)是（   ）。
A.神話起源論是一種唯心論觀點(diǎn)
B.生物起源論沒有體現(xiàn)出人類的教育具有目的性和社會性
C.勞動起源論也稱教育的社會起源論
D.生活起源論是以美國教育家孟祿的理論為基礎(chǔ)

【答案】D

2.以下學(xué)說，( )是第一個正式提出的關(guān)于教育起源問題的科學(xué)解釋。
A.神話起源說 B.生物起源說
C.心理起源說 D.勞動起源說
【答案】B