《教育知識與能力》知識點梳理：認知發(fā)展理論

教師資格證《教育知識與能力》知識點梳理：教育的起源

關(guān)于認知發(fā)展問題，皮亞杰認為認知發(fā)展是一個建構(gòu)的過程，是在個體與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個階段。

感知運動階段

年齡：0-2歲

特征：僅靠感覺和動作適應(yīng)外部環(huán)境，應(yīng)付外界事物。

認知特點：

(1)通過探索感知與運動之間的關(guān)系來獲得動作經(jīng)驗;

(2)低級的行為圖式;

(3)獲得了客體的永恒性(9～12個月)

前運算階段

年齡：2-7歲

特征：

1.“萬物有靈論”;

2.一切以自我為中心;

3.思維具有不可逆性、刻板性;

4.沒有守恒概念;

5.作出判斷時只能運用一個標準或維度。

具體運算階段

年齡：7-11歲

特征：

1.這個階段的標志是守恒觀念的形成(守恒性);

2.思維運算必須有具體的事物支持，可以進行簡單抽象思維;

3.理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變;

4.思維具有可逆性。

形式運算階段

年齡：11-16歲

特征：

1.能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題;

2.能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括;

3.思維具有可逆性、補償性和靈活性。

注意：皮亞杰的認知發(fā)展理論是資格證考試中的一個重點內(nèi)容。需要我們從三方面進行掌握：

一是：皮亞杰把兒童的認知發(fā)展劃分成了四個階段，口訣記憶為：感、前、具、形;

二是每個階段與其年齡的對應(yīng)，口訣記憶為271(愛奇藝);

三是每個階段的年齡和思維特點都是不一樣的，需要大家識記每個階段的年齡以及思維特點，在這四個階段中最?？嫉氖乔斑\算階段，需要我們做重點掌握。

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