教師資格證視頻幼兒保教重難點(diǎn)剖析：幼兒情緒情感的發(fā)展

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教師資格證視頻幼兒保教重難點(diǎn)剖析：幼兒情緒情感的發(fā)展

知識(shí)點(diǎn)：幼兒情緒情感的發(fā)展

情緒情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)

幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)

幼兒情緒情感的發(fā)展主要表現(xiàn)為，各種情緒體驗(yàn)逐漸豐富和深刻，情感越來(lái)越占主導(dǎo)地位。

(一)情緒的易沖動(dòng)性

(二)情緒的不穩(wěn)定性

(三)情緒的外露性

一、情緒情感在幼兒心理發(fā)展中的作用

(一)情緒的動(dòng)機(jī)作用

情緒是兒童認(rèn)知和行為的喚起者與組織者，對(duì)兒童心理活動(dòng)和行為具有非常明顯的激發(fā)作用。情緒直接指導(dǎo)、調(diào)控著兒童的行為、促使兒童去做出這樣或那樣的行為，或不去做某種行為。

(二)情緒對(duì)認(rèn)知發(fā)展的作用

情緒與認(rèn)知之間關(guān)系密切：1、情緒隨認(rèn)知的發(fā)展而分化、發(fā)展;2、情緒對(duì)兒童的認(rèn)知活動(dòng)及其發(fā)展起著激發(fā)、促進(jìn)或抑制、延緩的作用。

(三)情緒是人際交往的重要手段

每一種情緒都有其外部表現(xiàn)——表情。表情是人與人之間進(jìn)行信息交流的重要工具之一，在嬰幼兒與人的交往中，占有重要地位。

新生兒幾乎完全借助于他的面部表情、動(dòng)作、自身及不同的聲音等，與成人進(jìn)行著信息交流，引起其余成人的交往，或者維持、調(diào)整交往。表情與語(yǔ)言一起共同實(shí)現(xiàn)著兒童與成人、兒童與同伴間的社會(huì)交往。

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