教師資格證視頻幼兒保教重難點剖析：嬰幼兒的發(fā)展

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教師資格證視頻幼兒保教重難點剖析：嬰幼兒的發(fā)展

知識點：嬰幼兒的發(fā)展

嬰幼兒發(fā)展，是指嬰幼兒在成長的過程中，身體和心理方面有規(guī)律地進行量變與質(zhì)變的過程

身體的發(fā)展: 指嬰幼兒機體的正常生長和發(fā)育，包括形態(tài)的增長和功能的成熟。

心理的發(fā)展: 指嬰幼兒的認識過程、情感、意志和個性的發(fā)展。

嬰兒期：0-1歲

幼兒前期(先學(xué)前期)：1-3歲

幼兒期：3-6歲

嬰幼兒發(fā)展的過程

是指從胚胎形成到出生，從出生到幼兒期不同階段的連續(xù)生長發(fā)育的過程，其生長發(fā)育的規(guī)律是年齡越小生長發(fā)育越快，年齡大了以后則減慢。孩子出生后的第一年是生長發(fā)育最快的時期。

嬰幼兒發(fā)展的影響因素

客觀因素

(一)生物因素

1.遺傳素質(zhì)為嬰幼兒發(fā)展提供了物質(zhì)前提(可能性)

遺傳素質(zhì)是指嬰幼兒從親代那里獲得的生理解剖方面的生物特點。

如機體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、感官特征和神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機能等特點。

遺傳素質(zhì)的作用：

(1)對嬰幼兒發(fā)展提供了物質(zhì)前提和可能性;

(2)決定了嬰幼兒身心發(fā)展的基本過程;

(3)決定了嬰幼兒的某些個別差異。

2.生理成熟機制在兒童發(fā)展中的制約作用

生理成熟指兒童身體生長發(fā)育的程度和水平，是用來指導(dǎo)兒童發(fā)展過程的機制。

兒童的生理和心理的發(fā)展，是按照特定的順序有規(guī)則、有次序進行的。即兒童的發(fā)展有一張“時間表”，其發(fā)展必然遵守這張時間表。

遺傳素質(zhì)成熟的作用：影響著嬰幼兒身心發(fā)展的過程及其階段，是推動兒童發(fā)展的重要動力。

學(xué)前兒童保教要遵循兒童成熟的規(guī)律。

(二)社會因素

社會因素包括兒童所處的社會、家庭、教育機構(gòu)等各種環(huán)境因素。

1.社會環(huán)境將遺傳和生理成熟所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。

環(huán)境是指兒童周圍的客觀世界，即兒童接觸到的周圍人和物的總和。

它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

社會環(huán)境對兒童發(fā)展的影響更為突出。

2.家庭環(huán)境對兒童發(fā)展奠定基礎(chǔ)

家庭是兒童成長的最初環(huán)境。父母是兒童的第一任教師。家庭環(huán)境是指家庭的經(jīng)濟和物質(zhì)生活條件、社會地位、家庭成員之間的關(guān)系及家庭成員的語言、行為及感情的總和。家庭是人生的奠基石。家庭環(huán)境對兒童發(fā)展的影響奠定基礎(chǔ)。家庭環(huán)境的好壞直接影響兒童發(fā)展。

它對學(xué)前兒童的影響主要包括物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境和教養(yǎng)方式。

物質(zhì)環(huán)境是嬰幼兒生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。

心理環(huán)境是兒童心理發(fā)展的精神食糧

(親子之間的關(guān)系：態(tài)度及情感等)。

教養(yǎng)方式是影響兒童成長的重要因素。

3.教育機構(gòu)的教育在兒童發(fā)展中起主導(dǎo)作用

教育是環(huán)境的重要組成部分，是環(huán)境中的自覺因素(特殊環(huán)境)。

它是根據(jù)一定的社會要求，用一定的內(nèi)容和方法，對兒童實施有目的、有計劃、有系統(tǒng)的引導(dǎo)和影響活動。 它有專職的教師、有明確的目標(biāo)，是最系統(tǒng)、最簡捷的影響兒童發(fā)展的方式。

社會生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平和方向的重要因素。

(三)兒童自身的主觀能動性

兒童的主觀能動性指兒童對外界影響的選擇、吸收和融化的主動反應(yīng)能力，也包括兒童對外界所做的創(chuàng)造性反應(yīng)能力。

兒童的發(fā)展決不是某一種因素單獨影響的結(jié)果，而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地相互作用的結(jié)果。

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