2018上半年教師資格證真題及答案解析：幼兒保教知識與能力（完整版）

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一、單項選擇題

1.關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是( )

A.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

B.促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展

C.促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展

D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展

正確答案:D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展

2.教師在組織中班幼兒歌唱活動時,合理的做法是( )

A.要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌

B.鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌

C.鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌唱

D.要求幼兒用自然聲音唱歌

正確答案:D.要求幼兒用自然聲音唱歌

3.下列哪一個選項不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗( )

A.羞愧

B.傷心

C.害怕

D.生氣

正確答案:A.羞愧

4.在角色游戲中,教師觀察幼兒能否主動協(xié)商處理玩伴關(guān)系,主要考察的是( )

A.幼兒的情緒表達(dá)能力

B.幼兒的社會交往能力

C.幼兒的規(guī)則意識

D.幼兒的思維發(fā)展水平

正確答案:B.幼兒的社會交往能力

5.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論,1~3歲兒童形成的人格品質(zhì)是( )

A.信任感

B.主動性

C.自主性

D.自我同一性

正確答案:C.自主性

6.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具,小班幼兒在擺弄這些玩具時( )

A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件

B.對聲音產(chǎn)生興趣,感受不同的聲音

C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的

D.能描述不同玩具發(fā)生特點

正確答案:B.對聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音

7.在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時,恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )

A.引導(dǎo)幼兒感知常見的大小、高矮、粗細(xì)等

B.引導(dǎo)幼兒識別常見食物的形狀

C.和幼兒一起手口一致點數(shù)物體,說出總數(shù)

D.為幼兒提供按數(shù)取物的機(jī)會

正確答案:A.引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細(xì)等

8.幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是( )

A.發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能

B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力

C.豐富幼兒的藝術(shù)知識

D.拓展幼兒的邏輯思維能力

正確答案:B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力

9.陶行知創(chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是( )

A.講授制

B.五指活動

C.感官教育

D.藝友制

正確答案:D.藝友制

10.皮亞杰的“三山實驗”考察的是( )

A.兒童的深度知覺

B.兒童的計數(shù)能力

C.兒童的自我中心性

D.兒童的守恒能力

正確答案:C.兒童的自我中心性

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二、簡答題

11.嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有哪些?

正確答案:(1)教師方面 ①有原則地滿足幼兒的需求 ②全盤接納的態(tài)度 ③建構(gòu)性提議 ④提供宣泄場合 ⑤再現(xiàn)情景(2)家庭方面 ①營造樂觀的家庭氛圍 ②做好情緒的榜樣 ③幫助幼兒學(xué)會表達(dá)積極的情緒(3)嬰幼兒方面大班幼兒自我調(diào)節(jié)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，因此可以采用以下三種方法: ①反思法 ②自我說服法 ③想象法

12.簡述幼兒園教師的工作職責(zé)

正確答案:(1)觀察了解幼兒，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與 發(fā)展指南》，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活。(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富 的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動。(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作。(4)與家長保 持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)。(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動。(6)定期總結(jié)評 估保教工作實效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。

三、論述題

13.為什么要讓幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?請結(jié)合實例分別說明。

正確答案:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師在實施《指南》時應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。

(1) 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。幼兒園以游戲為基本活動，幼兒在活動和游戲幼兒主動參與其中，通過實踐操作獲得不同的經(jīng)驗。情 境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗為情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的有力體現(xiàn)。小班幼兒認(rèn)知情緒化特征明顯，主要受外界事物和自己的情緒支配，良好的 情境必然引起小班幼兒積極的情緒反應(yīng)。我們可以利用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)小班幼兒喜歡的教學(xué)情境，如具有鮮明主題標(biāo)志的故事情境、形象逼真的生活情境、生動有趣 的游戲情境等，引發(fā)他們的積極情緒，使其在這樣的情境中能愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

(2)幼兒期的思維以具體形象思維為主。主要依靠事物的形象和表象認(rèn)識世界。例如教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的加減運算時，幼兒不能直接給出答案，而是需要通過頭腦中的表象或者是學(xué)教具的操作來進(jìn)行計算。

(3) 幼兒園教育原則要體現(xiàn)教育的活動性和直觀性。例如在小班社會“我會打招呼”活動的第二個環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了一個表演游戲情境，準(zhǔn)備好頭飾，通過師幼共同扮演 動物幼兒園里的角色，在游戲中進(jìn)一步練習(xí)有禮貌地打招呼。幼兒沉浸在充滿童趣的愉快游戲中在這樣的游戲情境中，教師為每位幼兒提供了活動、交流、分享、表 達(dá)的機(jī)會和時間，引發(fā)了幼兒在集體中交流的愿望，幼兒完全沉浸在愉快的游戲當(dāng)中，不知不覺地獲得了知識，獲得了經(jīng)驗。

(4)幼兒園教育具有 有生活化、活動性的特點。例如大班科學(xué)活動“轉(zhuǎn)起來”，活動結(jié)束部分圍繞“轉(zhuǎn)動現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用”這一主題，讓幼兒練習(xí)實際生活經(jīng)驗，與同伴想想、說 說、看看，最后在“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)電影屋”的情境中自然結(jié)束，提升經(jīng)驗，進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索生活中轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣?？傊?，要珍視游戲和生活的價值,創(chuàng)設(shè)豐富的教 育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要, 嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。

　　四、材料分析題

14.材料：

李老師第一次帶班,她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀,教研活動時,大班教師告訴她說中班幼兒確實更喜歡告狀,但到了大班,告狀行為就會明顯減少。

(1)請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。(10分)

(2)請分析打扮幼兒行為告狀減少的可能原因。(10分)

正確答案:

(1) 中班幼兒由于道德感發(fā)展、希望引起教師關(guān)注、語言發(fā)展不完善、獨立解決問題的能力較差等原因，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”行為。 ①道德感是幼兒評價自己或其他幼兒的行為是否符合社會道德行為標(biāo)準(zhǔn)時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，幼兒“告狀”行為最主要的原因即中班幼兒道德感發(fā)展，具體原因分析 如下：中班幼兒已經(jīng)能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，中班幼兒會因為自己在活動中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂。此階段幼兒關(guān)心自己的行為是否符合 道德標(biāo)準(zhǔn)，同時也開始關(guān)注其他幼兒的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。當(dāng)幼兒認(rèn)為同伴的行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時，即會出現(xiàn)材料中所述的“告狀” 行為。 ②中班幼兒愛告狀也有可能是為了引起教師的關(guān)注，吸引教師的注意力;在幼兒園里，幼兒向教師傳達(dá)信息的渠道，一般都是通過告狀，從而在告狀中引起老師的注 意，表達(dá)他們的想法，或間接或直接的想要的某種結(jié)果。 ③中班幼兒的年齡大多在4-5歲左右，此時他們的思維具有自我中心化的特點，在考慮問題時總是先考慮自己的感受，維護(hù)自己的利益，不能理解別人的心情，遇 到事情不能清楚的表達(dá)自己的想法，友好的和同伴講話，解決他們間的矛盾，往往通過告狀來解決問題。

(2)大班幼兒告狀行為減少，原因有如下 幾方面： ①大班幼兒的道德感有了進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化。他們對好與壞，好人與壞人，有鮮明的不同感情。在這個年齡，愛小朋友、愛集體等情感，已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。 所以相比小、中班幼兒，大班幼兒的告狀行為有所減少。 ②幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感也開始發(fā)展起來，特別是愧疚感從幼兒中期開始明顯發(fā)展，幼兒對自己出現(xiàn)的錯誤行為會感到羞愧，致使“告狀”的行為有所減少; ③大班幼兒的獨立性有所發(fā)展，不在單純的依賴?yán)蠋熑ソ鉀Q問題，而是能夠和同伴相互協(xié)商進(jìn)行問題的結(jié)局;綜上所述，教師可以通過游戲和日常生活培養(yǎng)幼兒對是 非的判斷能力和評價能力，提高幼兒獨立處理問題的能力，使他們的獨立性不斷增強，減少幼兒的違紀(jì)行為，各種告狀行為自然而然就減少了。

15.主題活動中,中班幼兒對畫汽車產(chǎn)生了興趣。為了提升幼兒的會話能力,郭老師提供了面包車的繪畫步驟圖,鼓勵每個幼兒根據(jù)步驟圖畫出汽車。

(1)郭老師是否應(yīng)該投放繪畫步驟圖?(2分)為什么?(8分)

(2)如果你是郭老師,你會怎么做(10分)

正確答案:

(1) 材料中郭老師不應(yīng)投放“面包車”步驟圖?！吨改稀分兄赋觯河變豪L畫能力的主旨在于審美能力、創(chuàng)造能力的提升。在幼兒進(jìn)行繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要 求幼兒完全按照范畫來畫，這樣會扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。不利于擴(kuò)展幼兒的繪畫想象空間，同時也不利于活動的趣味性開展和啟發(fā)性引導(dǎo)。故不應(yīng)提 供“步驟圖”。

(2)教育建議：應(yīng)遵循《指南》、《綱要》等相關(guān)要求，做到以下幾點： ①在繪畫前使幼兒回歸生活，鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如觀察面包車的形態(tài)、類型等。 ②在繪畫過程中亦可進(jìn)行作品欣賞，讓幼兒主動尋找創(chuàng)作方式，同時提供豐富的形象材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式 去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。 ③根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。 ④創(chuàng)作后肯定幼兒作品優(yōu)點，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。幼兒間互動式的模仿及學(xué)習(xí)也是提高創(chuàng)作能力的隱含方式。如“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就 像過年一樣喜慶”、“你的小汽車有四個轱轆，真神奇”等?？傊變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，使幼兒在大自然和社會文化生活中萌發(fā)對美 的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。中班幼兒的繪畫能力正處于象征期發(fā)展階段，應(yīng)尊重 幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，從多角度引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)感受，并鼓勵幼兒自由進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造。

五、活動設(shè)計題

16.請圍繞春天,為大班幼兒設(shè)計主題活動,應(yīng)包括3個子活動。

要求：

(1)寫出主題活動的總目標(biāo)。(8分)

(2)采用詩歌春風(fēng)(所附詩歌暫缺)設(shè)計一個具體的語言活動方案,包括活動的名稱目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。(14分)

(3).......寫出另外兩個子活動的概要,包括名稱、目標(biāo)。(每個活動4分，共8分)

正確答案:

活動名稱：大班主題活動《春天》

【活動總目標(biāo)】情感目標(biāo)：感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。技能目標(biāo)：積極參與活動，用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的熱愛。

認(rèn)知目標(biāo)：知道一年分為不同的季節(jié)，了解春天這一季節(jié)的典型特征。

子活動一 大班語言領(lǐng)域詩歌活動《春風(fēng)》

一、活動目標(biāo)情感目標(biāo)：積極參與學(xué)習(xí)詩歌的活動，感受詩歌中春天的美。技能目標(biāo)：借助已有知識經(jīng)驗，利用詩歌句式對詩歌進(jìn)行仿編。認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)出的春天的特征。

二、活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：感受過溫暖的春風(fēng)，觀察過春天的景象物質(zhì)準(zhǔn)備：跟春天有關(guān)的圖片

三、活動過程

(一)導(dǎo)入——兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力教師播放《春天在哪里》兒歌，引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的季節(jié)——春天教師總結(jié)：春天真是一個美麗的季節(jié)，五彩斑斕、鳥語花香;詩人把春天編進(jìn)了一首詩歌里，我們一起來聽一聽。

(二) 基本部分 1.教師帶有情感的朗讀詩歌，幫助幼兒在理解詩歌，感受詩歌的意境美(1)教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?你是怎么知道的?(2)請幼兒嘗試說一說詩歌里聽 到的內(nèi)容。(柳樹、燕子、青蛙等) 2.帶領(lǐng)幼兒借助圖片學(xué)習(xí)詩歌，整體欣賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌句式的特點(1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，將圖片按照詩歌的內(nèi)容排列，指點圖片上的景物， 帶領(lǐng)幼兒從頭到尾閱讀詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律和節(jié)奏;(2)教師采用一邊念詩歌一邊表演的方式理解詩歌內(nèi)容;引導(dǎo)兒童理解“吹綠”、“吹來”、“吹醒” 等詞。(3)幼兒朗誦詩歌，初步學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀。 3.欣賞詩歌，調(diào)動經(jīng)驗，嘗試仿編詩歌內(nèi)容(1)教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗誦詩歌內(nèi)容;(2)引導(dǎo)幼兒說出春天的其他景物，并嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行表達(dá); 例如：春風(fēng)一吹，桃花兒開;吹藍(lán)了天空，吹綠了草兒;吹化了冰塊，吹來了鳥兒;吹得小朋友跳呀跳。

(三)結(jié)束部分

教師請小朋友分享自己喜歡的春天里其他的景物，激發(fā)熱愛大自然的情感。

四、活動延伸

春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀伞?/p>

子活動二

大班科學(xué)領(lǐng)域活動《認(rèn)識春天的花》活動目標(biāo)情感目標(biāo)：觀察和感受春天天氣和植物的關(guān)系，萌發(fā)對大自然植物的興趣。技能目標(biāo)：有目的地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)春天的美，認(rèn)識春天的花，提升觀察能力。

認(rèn)知目標(biāo)：了解春天不同花的種類和特征，知道春天是一個萬物生長的季節(jié)。

子活動三

大班繪畫活動《春姑娘》活動目標(biāo)情感目標(biāo)：積極動手繪畫春天，體驗繪畫春天的樂趣。技能目標(biāo)：在觀察春天的基礎(chǔ)上，把自己想象中美麗的春姑娘的景象畫下來。

認(rèn)知目標(biāo)：知道運用不同的繪畫工具和材料表現(xiàn)春天的景物特征。

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