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首頁 > 題庫 > 學(xué)前兒童語言教育（00393）
科目：
總題數(shù)：217道
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設(shè)置出題數(shù)量
幼兒園語言教育中的師幼互動(dòng)
(17)
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高質(zhì)量教育支持的師幼互動(dòng)策略
(4)
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提高教育支持的師幼互動(dòng)策略
(3)
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提高活動(dòng)效率的師幼互動(dòng)策略
(3)
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高質(zhì)量情感支持的師幼互動(dòng)策略
(3)
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提高情感支持的師幼互動(dòng)策略
(3)
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幼兒園語言教育與師幼互動(dòng)質(zhì)量
(7)
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幼兒園語言教育中的高質(zhì)量師幼互動(dòng)
(2)
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幼兒園語言教育活動(dòng)中的師幼互動(dòng)質(zhì)量評(píng)估
(3)
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高質(zhì)量的師幼互動(dòng)對(duì)兒童發(fā)展的積極作用
(1)
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幼兒園前書寫學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)
(12)
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幼兒園前書寫教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
(3)
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幼兒園前書寫學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本要求
(2)
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幼兒園前書寫學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
(3)
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開展專門的前書寫教育活動(dòng)，在閱讀的基礎(chǔ)上幫助幼兒形成早期讀寫核心經(jīng)驗(yàn)
(1)
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提倡關(guān)注生活環(huán)境中的前書寫，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意書寫學(xué)習(xí)
(2)
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幼兒前書寫核心經(jīng)驗(yàn)的形成與發(fā)展
(6)
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前書寫學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)形成的幾個(gè)階段
(6)
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幼兒園前識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)
(16)
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幼兒園前識(shí)字教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
(6)
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專門性前識(shí)字活動(dòng)的教學(xué)案例
(1)
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專門性前識(shí)字活動(dòng)的組織實(shí)施要點(diǎn)
(3)
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幼兒園前識(shí)字教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
(7)
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生活活動(dòng)中的前識(shí)字環(huán)境
(6)
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幼兒前識(shí)字核心經(jīng)驗(yàn)的形成與發(fā)展
(3)
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幼兒前識(shí)字核心經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵及其發(fā)展階段
(3)
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幼兒園前閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)
(24)
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幼兒園前閱讀教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
(6)
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前閱讀教育活動(dòng)中教師應(yīng)注意的事項(xiàng)
(4)
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前閱讀教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)
(1)
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幼兒園前閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
(5)
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重視閱讀區(qū)角的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)
(1)
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為幼兒提供高質(zhì)量的幼兒讀物
(2)
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幼兒前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)的形成與發(fā)展
(13)
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圖畫書中幼兒前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)的分析
(1)
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學(xué)前兒童前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)及其發(fā)展特點(diǎn)
(8)
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前閱讀與兒童發(fā)展
(3)
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幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)
(26)
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幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
(5)
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幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本組織過程
(3)
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幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)的教育環(huán)境
(3)
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增加一日生活中幼兒獲得文學(xué)語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)
(1)
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引導(dǎo)幼兒接觸不同類型的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品
(1)
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幼兒文學(xué)語言核心經(jīng)驗(yàn)的形成與發(fā)展
(18)
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幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)及發(fā)展階段
(5)
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文學(xué)作品學(xué)習(xí)與幼兒語言發(fā)展
(2)
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幼兒文學(xué)作品概述
(10)
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幼兒園說明講述活動(dòng)指導(dǎo)
(18)
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幼兒園說明性講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
(6)
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說明性講述活動(dòng)的教育組織策略
(1)
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說明性講述教育活動(dòng)的基本組織過程
(2)
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幼兒園說明性講述環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
(1)
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家庭說明性講述環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
(1)
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幼兒說明性講述核心經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與發(fā)展
(11)
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學(xué)前兒童說明性講述的核心經(jīng)驗(yàn)及其發(fā)展特點(diǎn)
(8)
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說明性講述與兒童發(fā)展
(2)
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幼兒園敘事講述活動(dòng)指導(dǎo)
(19)
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幼兒園敘事性講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
(3)
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幼兒園敘事性講述集體教學(xué)活動(dòng)的組織策略
(1)
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幼兒園敘事性講述集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則
(1)
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幼兒園敘事性講述活動(dòng)的類型與特點(diǎn)
(3)
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非正式敘事性講述活動(dòng)的類型與特點(diǎn)
(1)
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敘事性講述集體教學(xué)活動(dòng)的類型與特點(diǎn)
(1)
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幼兒敘事性講述核心經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與發(fā)展
(13)
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敘事性講述核心經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵及其發(fā)展階段
(7)
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敘事性講述的概念
(3)
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敘事與學(xué)前兒童發(fā)展
(1)
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幼兒園辯論學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)
(21)
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幼兒園辯論教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
(6)
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辯論教育活動(dòng)中教師應(yīng)注意的事項(xiàng)
(1)
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辯論教育活動(dòng)的基本組織過程
(4)
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幼兒園辯論學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
(7)
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家庭辯論環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
(1)
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幼兒園辯論環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
(4)
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幼兒辯論學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)的形成與發(fā)展
(8)
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學(xué)前兒童辯論核心經(jīng)驗(yàn)及其發(fā)展特點(diǎn)
(4)
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辯論與兒童發(fā)展
(1)
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幼兒園談話學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)
(21)
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幼兒園談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
(5)
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集體談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
(3)
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日常談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
(2)
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幼兒園談話活動(dòng)的類型和特點(diǎn)分析
(6)
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集體談話活動(dòng)
(1)
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日常談話活動(dòng)
(1)
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幼兒談話學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)的形成與發(fā)展
(10)
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學(xué)前兒童談話學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)及其發(fā)展階段
(3)
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學(xué)前兒童談話活動(dòng)與兒童發(fā)展
(6)
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幼兒園語言教育目標(biāo)與活動(dòng)設(shè)計(jì)
(26)
清除
幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
(12)
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幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的具體建議
(3)
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依據(jù)學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)
(5)
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《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言發(fā)展目標(biāo)解讀
(5)
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幼兒書面語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的要求
(1)
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幼兒口頭語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的要求
(3)
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幼兒園語言教育目標(biāo)概述
(9)
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幼兒園語言教育目標(biāo)的分層
(4)
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幼兒園語言教育目標(biāo)的制定依據(jù)
(4)
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幼兒園語言教育概述
(17)
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創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園語言教育環(huán)境
(8)
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幼兒園專門的語言教育活動(dòng)
(2)
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幼兒園主題課程中的語言教育
(1)
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幼兒園一日生活中的語言教育
(3)
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認(rèn)識(shí)幼兒園語言教育的關(guān)鍵問題
(2)
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關(guān)注幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用符合學(xué)前教育規(guī)律的方式組織活動(dòng)
(1)
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關(guān)注幼兒日常生活中的語言交往，創(chuàng)造無所不在的語言教育環(huán)境
(1)
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理解幼兒語言發(fā)展與全面發(fā)展的關(guān)系
(7)
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幼兒語言發(fā)展促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展
(1)
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幼兒語言發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展互為支撐
(3)
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