?2018年10月自考00472比較教育真題及答案

本文整理了2018年10月自考00472比較教育真題及答案,以供考生們?cè)趯W(xué)習(xí)后用真題鞏固所學(xué)到的知識(shí)，得到更好地復(fù)習(xí)效果。注：不同省份、不同專業(yè)的自考試題及答案，只要課程代碼和課程名稱相同，都可參考使用。

2018 年 10 月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試

比較教育試卷

(課程代碼 00472)

本試卷共 4 頁(yè)，滿分 l00 分，考試時(shí)間 l50 分鐘。

考生答題注意事項(xiàng)：

1.本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無(wú)效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。

2.第一部分為選擇題。 必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用 2B 鉛筆將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。

3.第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用 O.5 毫米黑色字跡簽字筆作答。

4.合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無(wú)效。

第一部分 選擇題

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共 l0 小題，每小題 l 分，共 10 分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1.比較教育最重要的特征是

A .跨國(guó)性和國(guó)際性 B .時(shí)代性和民族性

C .跨學(xué)科和應(yīng)用性 D .可比性和理論性

2.以下不屬于 20 世紀(jì) 80 年代比較教育“反省期”中開展的爭(zhēng)論是

A.關(guān)于結(jié)構(gòu)功能理論分析框架的爭(zhēng)論

B .關(guān)于比較教育中意識(shí)形態(tài)的爭(zhēng)論

C .關(guān)于比較教育學(xué)科性質(zhì)的爭(zhēng)論

D .關(guān)于依賴?yán)碚摰臓?zhēng)論

3.霍姆斯指出，問(wèn)題法的最終著眼點(diǎn)是

A .提出政策建議 B .鑒別相關(guān)因素

C .預(yù)言 D .選擇問(wèn)題

4.德國(guó) 20 世紀(jì) 90 年代末出現(xiàn)的一種托幼方式是

A .學(xué)校附設(shè)幼兒園 B .林間“幼兒園”

C .“白天的母親” D .特殊幼兒園

5.日本 2002 年開始實(shí)施《學(xué)習(xí)指導(dǎo)緦要》 ，確定基礎(chǔ)教育階段的課程結(jié)構(gòu)是

A .學(xué)科、道德、特別活動(dòng)、綜合學(xué)習(xí) B .普通科目、非普通科目

C .必修科目、選修科目 D .國(guó)語(yǔ)、社會(huì)、數(shù)學(xué)、理科、藝術(shù)

6.根據(jù) 1992 年《俄羅斯聯(lián)邦教育法》 ，用以稱呼俄羅斯高等教育的用詞是

A .完全高等教育 B .高等專業(yè)教育

C .基礎(chǔ)高等教育 D .高等職業(yè)教育

7.世界上第一個(gè)為繼續(xù)教育立法，首次提出并使用“終身教育”概念的國(guó)家是

A. 美國(guó) B .英國(guó)

C .法國(guó) D. 日本8.在英國(guó)教師的職前培養(yǎng)模式中，主要培養(yǎng)小學(xué)教師的模式是

A .“3+1”模式 B .“3+2”模式

C .“4+0”模式 D. “3+2+1”模式

9.日本為把學(xué)校從官僚行政管理體制的強(qiáng)力約束中解放出來(lái)而實(shí)行的最新改革措施是

A .建立學(xué)校教育的公共治理體系 B .學(xué)校管理權(quán)利的下放與逐漸本位化

C .在學(xué)校管理中強(qiáng)調(diào)問(wèn)責(zé)管理 D .加強(qiáng)工作人員的專業(yè)化培訓(xùn)和教育

10.根據(jù)我國(guó)教育部 2001 年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要 ( 試行 ) 》，高中階段的課程應(yīng)該是以

A. 分科課程為主 B .活動(dòng)課程為主

C .綜合課程為主 D .選修課程為主

二、多項(xiàng)選擇題：本大題共 l0 小題，每小題 2 分，共 20 分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將共選出，錯(cuò)選、多選或少選均無(wú)分。

11.霍姆斯收集資料的框架模式包括

A .規(guī)范模式 B .體制模式

C .機(jī)制模式 D .精神狀態(tài)模式

E .自然模式

12.“因素分析時(shí)代”主要代表人物包括

A .朱利安 B .薩德勒

C .康德爾 D. 施奈德

E .漢斯

13. 貝雷迪提出的比較法包括

A .描述 B. 解釋

C .并置 D .比較

E .推理

14.埃德蒙。金認(rèn)為比較教育研究的水平包括

A .比較教育的初學(xué)者 B .對(duì)比較教育有一定背景知識(shí)的人

C .比較教育的教育者 D .比較教育的傳播者

E 比較教育的研究者

15.漢斯認(rèn)為影響教育的因素包括

A 。遺傳因素 B .文化因素

C ，自然因素 D .宗教因素

E .世俗因素

16.法國(guó)學(xué)前教育課程內(nèi)容主要包括

A .體育活動(dòng) B .表達(dá)和交往活動(dòng)

C .繪畫和藝術(shù)活動(dòng) D .科學(xué)和技術(shù)活動(dòng)

E .半日生活活動(dòng)

17.英國(guó)公立學(xué)校包括

A .郡屬學(xué)校 B .民辦學(xué)校

C .專門學(xué)校 D .特殊學(xué)校

E .公學(xué)

18.《美國(guó)新聞周刊》將美國(guó)大學(xué)分類為

A .全美大學(xué) B .全美文理學(xué)院

C .全美高職學(xué)院 D .地區(qū)性大學(xué)

E .地區(qū)性學(xué)院19.俄羅斯教師考核機(jī)構(gòu)包括

A .校評(píng)審委員會(huì) B .社區(qū)評(píng)審委員會(huì)

C .區(qū)評(píng)審委員會(huì) D .州專家委員會(huì)

E .國(guó)家評(píng)審委員會(huì)

20.中國(guó)社會(huì)捐資辦學(xué)主要包括

A .鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)單位辦學(xué) B.鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人資助辦學(xué)

C .設(shè)立各種教育“基金” D .倡導(dǎo)社會(huì)各界人士捐資助學(xué)

E .提倡境外機(jī)構(gòu)捐資助學(xué)

第三部分 非選擇越

三、名詞解釋題：本大題共 5 小題，每小題 4 分，共 20 分。

21. 比較研究

22.薩德勘的分析范式

23.美國(guó)《開端計(jì)劃》

24.美國(guó)《不讓一個(gè)孩予掉隊(duì)法案》

25.學(xué)校管理

四、簡(jiǎn)答題：本大題共 3 小題，共 20 分。

26. ( 本題 6 分) 簡(jiǎn)述比較教育的歷史分期。

27. ( 本題 6 分) 簡(jiǎn)述教師教育在職培訓(xùn)體系的主要模式。

28. ( 本題 8 分) 簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)前教育的改革與發(fā)展趨勢(shì)。

五、論述題：本大題共 2 小題，每小題 l5 分，共 30 分。

29.試述大學(xué)使命的變遷。

30.試分析 20 世紀(jì) 60 年代以來(lái)美國(guó)終身教育的興起背景及當(dāng)代實(shí)踐。