?2017年4月自考00882學(xué)前教育心理學(xué)真題試卷

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全國2017年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)試題

課程代碼:00882

注意事項(xiàng):

1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。

1.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,幼兒精神的某種能力在某個(gè)時(shí)期里對(duì)某種環(huán)境能敏感地反應(yīng)和發(fā)展,并稱之為

A.關(guān)鍵期

B.準(zhǔn)備期

C.發(fā)展期

D.敏感期

2.下位學(xué)習(xí)包括兩種學(xué)習(xí)模式,一種是派生下位學(xué)習(xí),另一種是

A.相關(guān)下位學(xué)習(xí)

B.變式下位學(xué)習(xí)

C.同化下位學(xué)習(xí)

D.推理下位學(xué)習(xí)

3.我們?nèi)绻诳柿司驼宜龋龊沽司托枰?這類決策的知識(shí)表征方式是

A.概念

B.表象

C.圖式

D.產(chǎn)生式

4.幼兒可以說出筆是用來寫字的,這是

A.陳述性知識(shí)

B.程序性知識(shí)

C.信息類知識(shí)

D.數(shù)據(jù)類知識(shí)

5.在知識(shí)系統(tǒng)化的過程中,首先要確定一個(gè)

A.具體目標(biāo)

B.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

C.變式

D.核心經(jīng)驗(yàn)

6.感覺與統(tǒng)合障礙稱為

A.感覺統(tǒng)合下降

B.感覺統(tǒng)合誤差

C.感覺統(tǒng)合失調(diào)

D.感覺統(tǒng)合失誤

7.按照內(nèi)部和外部動(dòng)作將技能分為動(dòng)作技能與

A.知覺技能

B.運(yùn)動(dòng)技能

C.操作技能

D.智力技能

8.幼兒在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲得社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)并改變其行為的過程就是

A.幼兒社會(huì)性

B.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)

C.幼兒社會(huì)化

D.幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)

9.學(xué)前教育心理學(xué)研究的核心是幼兒學(xué)習(xí)心理和幼兒

A.教學(xué)心理

B.游戲心理

C.認(rèn)知心理

D.發(fā)展心理

10.幼兒園情緒智力教育模式包括賞識(shí)教育模式和

A.情境教學(xué)模式

B.活動(dòng)教學(xué)模式

C.暗示教學(xué)模式

D.角色扮演教學(xué)模式

11.兒童的發(fā)展是一種服從自然規(guī)律按照成熟類型進(jìn)行的過程,它并不依賴于教學(xué)。這是下列哪位心理學(xué)家的觀點(diǎn)?

A.皮亞杰

B.維果茨基

C.桑代克

D.考夫卡

12.學(xué)前教育研究中最基本、最常用的研究方法是

A.實(shí)驗(yàn)法

B.調(diào)查法

C.觀察法

D.測量法

13.首次提出“發(fā)展適宜性教育”這一概念的組織是

A.聯(lián)合國教科文組織

B.美國幼兒教育協(xié)會(huì)

C.兒童權(quán)利基金會(huì)

D.世界學(xué)前教育年會(huì)

14.“教育心理學(xué)之父”是

A.梅伊曼

B.桑代克

C.華生

D.烏申斯基

15.幼兒教師專業(yè)成長過程中,教師開始考慮兒童的個(gè)別差異,處于

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注兒童階段

D.勝任階段

16.教師在于完善個(gè)體的心智,是知識(shí)淵博、有理智和有道德感的人類發(fā)展者,這體現(xiàn)了教師是

A.執(zhí)行者

B.治療者

C.輔助者

D.解放者

17.根據(jù)霍夫曼的道德情感發(fā)展理論,兒童不能意識(shí)到別人是完全不同于自己的一個(gè)人,但通過最簡單的情緒喚起方式仍能體驗(yàn)到他人正在遭遇的不幸,屬于

A.普遍性移情階段

B.自我中心移情階段

C.對(duì)他人情感的移情階段

D.對(duì)他人生活狀況的移情階段

18.'下列關(guān)于兒童學(xué)習(xí)的描述中,不正確的是

A.是經(jīng)過一定的練習(xí)后出現(xiàn)的

B.是后天習(xí)得的

C.是因生理成熟而導(dǎo)致的

D.具有穩(wěn)定性

19.認(rèn)知策略可以分為復(fù)述策略精細(xì)加工策略和

A.計(jì)劃策略

B.監(jiān)控策略

C.組織策略

D.調(diào)節(jié)策略

20.葉克斯和多德森的研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間呈

A.U型關(guān)系

B.倒U型關(guān)系

C.V型關(guān)系

D.倒V型關(guān)系

二、名詞解釋(本大題共5小題,每小題3分,共15分)

21.教育心理學(xué)

22.教師專業(yè)成長

23.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

24.社會(huì)性

25.智力技能

三、簡答題(本大題共6小題,每小題5分,共30分)

26.簡述影響個(gè)體創(chuàng)造力水平的人格因素。

27.簡述幼兒教師的角色結(jié)構(gòu)。

28.簡述幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

29.基于建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀,知識(shí)的學(xué)習(xí)過程可以分成哪些階段?

30.簡述影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素。

31.簡述發(fā)展適宜性教育的影響因素。

32.試述學(xué)前教育心理學(xué)的基本任務(wù)及作用。

33.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，比較奧蘇泊爾和加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的分類。

五、案例分析題(15分)

34.為支持主題活動(dòng)，,我們班把圖書角擴(kuò)展為“幼兒資料角”，里面放置了各種書籍,關(guān)于自然的、動(dòng)植物的等,還有幼兒從家里收集來的各種圖片、照片和VCD等資料。幼兒在其中可以盡情查閱、汲取知識(shí)。在<神秘的頭發(fā)》一書中,有一個(gè)關(guān)于頭發(fā)色彩的主題，我就讓幼兒再去找相關(guān)資料,有的幼兒去圖書區(qū)找,有的幼兒回家想辦法獲取網(wǎng)上資源。幼兒從中了解到，頭發(fā)的色彩很豐富,有紅的、黃的、藍(lán)的、黑的等多種顏色。大人喜歡什么顏色,還可以去理發(fā)店染一下。幼兒也知道自己不適宜染頭發(fā),因?yàn)槿景l(fā)膏里的化學(xué)成分會(huì)傷害幼兒。有了資料角,幼兒不僅可以在里面查閱資料,還養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)收集信息的好習(xí)慣。

問題:(1)什么是知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)?

(2)這個(gè)“小小資料角”活動(dòng)是如何來幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)整合的?