?2014年10月自考00882學(xué)前教育心理學(xué)真題試卷

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浙江省2014年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)試題

課程代碼:00882

注意事項(xiàng):

1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。

1.西方教育心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志是

A.烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》

B.桑代克出版了《教育心理學(xué)》

C.維果茨基出版了《教育心理學(xué)》

D.奧蘇伯爾出版了《教育心理學(xué):認(rèn)知觀》

2.德國(guó)著名教育家

創(chuàng)立了第一所現(xiàn)代幼兒園,形成了第一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的幼兒教育體系。

A.桑代克

B.盧梭

C.福祿培爾

D.歐文

3.我們所進(jìn)行的教育內(nèi)容必須適宜幼兒當(dāng)時(shí)的發(fā)展水平,符合他們本年齡的思維水平,是他們易于接受的,這是幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的________原則。

A.綜合滲透性

B.隨機(jī)教育性

C.實(shí)踐參與性

D.適宜發(fā)展性

4.是在客觀認(rèn)識(shí)自我情緒情感特征的基礎(chǔ)上,有意識(shí)地培養(yǎng)健康積極的情緒情感,建立科學(xué)的情緒宣泄和控制機(jī)制，自覺(jué)克服和消除負(fù)面情緒的影響。

A.情緒調(diào)節(jié)

B.情緒勞動(dòng)

C.情緒管理

D.情緒宣泄

5.維特羅克提出了學(xué)生學(xué)習(xí)的

A.同化模式

B.順應(yīng)模式

C.生成模式

D.啟發(fā)模式

6.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的復(fù)雜性程度把學(xué)習(xí)由低級(jí)到高級(jí)分為________大類。

A.5

B.6

C.7

D.8

7.總的來(lái)說(shuō),幼兒的學(xué)習(xí)方式的發(fā)展過(guò)程是從

A.接受學(xué)習(xí)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)發(fā)展

B.單純聯(lián)合學(xué)習(xí)向中介性聯(lián)合學(xué)習(xí)發(fā)展

C.經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)向操作條件反射學(xué)習(xí)發(fā)展

D.剌激反應(yīng)學(xué)習(xí)向動(dòng)作連鎖學(xué)習(xí)發(fā)展

8.嬰兒學(xué)習(xí)的最早方式表現(xiàn)為習(xí)慣化與

A.條件反射的形成

B.模仿

C.社會(huì)化

D.觀察

9.從發(fā)展過(guò)程考察兒童學(xué)習(xí),可以把幼兒學(xué)習(xí)劃分為三種方式:自然學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)和

A.正式學(xué)習(xí)

B.社會(huì)學(xué)習(xí)

C.觀察學(xué)習(xí)

D.結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)

10.概念學(xué)習(xí)的基本方式包括概念形成和概念同化,概念形成是指學(xué)習(xí)者從大量的同類事物的具體例證中,通過(guò)歸納的方法抽取一類事物的共同屬性,從而獲得初級(jí)概念的過(guò)程,這種概念學(xué)習(xí)模式被稱為

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.相關(guān)下位學(xué)習(xí)

D.派生下位學(xué)習(xí)

11.幼兒概念學(xué)習(xí)水平的檢測(cè)方法主要有分類法、排除法解釋法和

A.例證法

B.變式法

C.守恒法

D.相關(guān)法

12.下列關(guān)于動(dòng)作技能與智力技能關(guān)系說(shuō)法不正確的是

A.智力技能是動(dòng)作技能形成與發(fā)展的最初依據(jù)

B.智力技能是動(dòng)作技能的控制與調(diào)節(jié)者

C.在完成比較復(fù)雜的活動(dòng)時(shí),既需要?jiǎng)幼骷寄?又需要智力技能

D.確定某種技能是動(dòng)作技能還是智力技能,取決于其活動(dòng)的主要成分

13.根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同,可以分為

A.細(xì)微型動(dòng)作技能與粗放型動(dòng)作技能

B.連續(xù)型動(dòng)作技能與斷續(xù)型動(dòng)作技能

C.閉合性動(dòng)作技能與開(kāi)放性動(dòng)作技能

D.徒手型動(dòng)作技能與器械型動(dòng)作技能

14.在道德品質(zhì)的形成中,起關(guān)鍵作用的是

A.道德認(rèn)知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

15.柯?tīng)柌裉岢隽恕叭搅A段”道德發(fā)展理論，其中三水平是指

A.前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平與后習(xí)俗水平

B.模仿水平、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平

C.前道德水平、道德水平與后道德水平

D. 他律水平、中間水平與自律水平

是指幼兒在實(shí)踐中,在與他人的交往中,會(huì)有許多體驗(yàn),幼兒對(duì)這些體驗(yàn)經(jīng)過(guò)思考后，調(diào)節(jié)自身的行為,從而獲得社會(huì)性的過(guò)程。

A.觀察學(xué)習(xí)法

B.移情訓(xùn)練法

C.體驗(yàn)思考法

D.語(yǔ)言傳遞法

17.哥白尼“日心說(shuō)"推翻傳統(tǒng)“地心說(shuō)"顯示的是

A.表現(xiàn)性創(chuàng)造

B.技術(shù)性創(chuàng)造

C.發(fā)明性創(chuàng)造

D.首創(chuàng)性創(chuàng)造

18.問(wèn)題解決的基本過(guò)程可分為_________四個(gè)階 段。

A.實(shí)踐歸納、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題與解決問(wèn)題

B.提出問(wèn)題、查閱文獻(xiàn)、思維求索與得出結(jié)論

C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)與驗(yàn)證假設(shè)

D.提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、文獻(xiàn)查閱與得出結(jié)論

19.根據(jù)指導(dǎo)主體的不同,幼兒園教育活動(dòng)的指導(dǎo)可以分為

A.外部指導(dǎo)與內(nèi)部指導(dǎo)

B.教師指導(dǎo)與家長(zhǎng)指導(dǎo)

C.領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)與教師指導(dǎo)

D.宏觀指導(dǎo)與微觀指導(dǎo)

20.________區(qū)域活動(dòng)一般是以具體實(shí)物為對(duì)象的操作活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)偏向于發(fā)展幼兒對(duì)客觀事物及未知事物的好奇心及動(dòng)手操作的能力。

A.學(xué)習(xí)性

B.游戲性

C.評(píng)價(jià)性

D.監(jiān)控性

二、名詞解釋(本大題共4小題,每小題3分,共12分)

21.自我效能感

22.知識(shí)的表征

23.社會(huì)化

24.發(fā)展適宜性教育(DAP)

三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題,每小題6分,共18分)

25.影響師幼互動(dòng)行為的主要因素有哪些?

26.學(xué)習(xí)策略有哪些類型?

27.簡(jiǎn)述幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征。

28.論述技能與知識(shí)、能力之間的關(guān)系。

29.論述影響知識(shí)遷移的主要因素及其作用。

五、案例分析題(本大題10分)

30.小華是個(gè)三歲半的孩子,特別活潑伶俐,招人喜歡。可令其父母不解的是,小華做事之前不愛(ài)思考。比如,在搭積木時(shí),讓他想好了再去搭,而他卻是拿起積木就開(kāi)始隨便搭,搭出什么樣子，就說(shuō)搭的是什么。在繪畫(huà)時(shí)也是這樣。父母認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動(dòng),可小華卻常常做不到，父母時(shí)常為此而煩惱。

請(qǐng)從幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及操作學(xué)習(xí)的角度解釋小華的這一類行為,并為小華的父母提出科學(xué)的教育建議。