?2015年10月自考00882學前教育心理學真題試卷

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浙江省2015年10月高等教育自學考試學前教育心理學試題

課程代碼:00882

注意事項:

1.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.下列哪一種不屬于幼兒學習的基本方式?

A.習慣化

B.語言理解學習

C.操作嘗試學習

D.觀察模仿學習

2.游戲之所以成為幼兒進行學習的最佳方式，是因為幼兒學習過程的

A.無意性和外顯性

B.有意性和內(nèi)隱性

C.有意性和外顯性

D.無意性和內(nèi)隱性

3.兒童學習的傾向、態(tài)度,行為習慣、方法、活動方式等與學習密切相關(guān)的基本素質(zhì),稱為

A.認知圖式

B.認知風格

C.學習品質(zhì)

D.學習興趣

4.學習不僅僅是一個個體性的意義建構(gòu)的心理過程,更是一個社會性的、實踐性的、以差異資源為中介的參與過程,持有這種觀點的為

A.嘗試學習理論

B.社會學習理論

C.操作學習理論

D.情境學習理論

5.意義或觀念的最小單元,用于表述一個事實或描述一個狀態(tài) ,這是

A.表象

B.命題

C.圖式

D.概念

6.幼兒知道怎樣看圖說話,這屬于

A.知識的同化

B.陳述性知識

C.知識的順應

D.程序性知識

7.在運動教育看來,任何一個運動都可以由四個要素組成,即

A.身體意識、空間意識、動作技能和相互關(guān)系

B.身體意識、空間意識、動作技能和感覺統(tǒng)合

C.身體意識.空間意識、作用力和動作關(guān)系

D.身體意識、空間意識、作用力和相互關(guān)系

8.藝術(shù)表達能力屬于

A.教師的調(diào)節(jié)控制能力

B.教師微觀層面的能力

C.教師宏觀層面的能力

D.教師的個性化能力

9.應激包括

A.緊張階段、抵抗階段和衰竭階段

B.警覺階段、阻抗階段和衰竭階段

C.警覺階段、抵抗階段和枯竭階段

D.警覺階段、抵抗階段和衰竭階段

10.加涅認為學習是一個

A.認知結(jié)構(gòu)形成的過程

B.知覺重新組織的過程.

C.生成過程

D.信息加工的過程

11.中國古代的學習過程觀中，圍繞智力因素展開的主線是

A.審、思.習、行

B.學、思、辨、行

C.學、思、習、行

D.問、思、行、習

12.建構(gòu)主義學習理論對學習的解釋是

A.知識是由教師傳遞給學習者,然后學習者根據(jù)教師所傳遞的知識來建構(gòu)自己的知識體

B.盡管知識是由學習者自己建構(gòu)的,但只要條件允許,教師可能幫助,甚至代替學生來建構(gòu)這一知識體系

C.學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞,而是學生建構(gòu)自己的知識的過程，學習者不是被動地吸收新信息，而是主動地建構(gòu)信息的意義,這種建構(gòu)不可能由其他人代替

D.知識的學習有兩種主要的途徑:學習者主動地建構(gòu)知識,學習者被動地掌握知識

13.在幼兒動作技能的學習中,教師的示范方式主要有

A.順向示范、逆向示范和圍觀示范

B.經(jīng)驗示范、圍觀示范和順向示范

C.鏡面示范、圍觀示范和順向示范

D.相向示范、圍觀示范和順向示范

14.技能學習具有以下特點

A.這是一個“外化-內(nèi)化”雙向構(gòu)建的過程,示范將極大促進技能的掌握

B.這是一個“外化-內(nèi)化”雙向構(gòu)建的過程,合乎法則的練習將極大促進技能的掌握

C.這是一個“內(nèi)化-外化”雙向構(gòu)建的過程,合乎法則的練習將極大促進技能的掌握

D.這是一個“內(nèi)化-外化”雙向構(gòu)建的過程,合乎法則的示范將極大促進技能的掌握

15.觀察學習的理論基礎(chǔ)是:

A.行為學習理論

B.內(nèi)隱學習理論

C.認知同化學習理論

D.社會學習理論

16.在柯爾伯格的道德認知發(fā)展理論中,兒童認為正確的行動就是能夠滿足本人需要的行為，這個階段屬于

A.自律水平

B.后習俗水平

C.前習俗水平

D.習俗水平

17.下列哪一條不屬于幼兒社會性學習指導的原則?

A.隨機教育性原則

B.適宜發(fā)展性原則

C.聯(lián)系形成原則

D.綜合滲透性原則

18.以下哪一項不屬于場依存性兒童的特征?

A.傾向于對環(huán)境作出整體把握

B.待人冷漠、疏遠

C.對人有興趣

D.相信權(quán)威

19.以具體實物為對象的操作活動,其活動目標偏向于發(fā)展幼兒對客觀事物及未知事物的好奇心及動手操作的能力,這種區(qū)域活動稱為

A.“操作性”區(qū)域活動

B.“學習性”區(qū)域活動

C.“結(jié)構(gòu)性”區(qū)域活動

D.“游戲性”區(qū)域活動

20.教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)屬于幼兒園教學活動指導的

A.微觀層次

B.外部層次

C.宏觀層次

D.內(nèi)部層次

二、名詞解釋(本大題共4小題,每小題3分,共12分)

21.教育心理學

22.內(nèi)部動機

24.學習準備

三、簡答題(本大題共3小題，每小題6分,共18分)

25.簡述影響師幼互動行為的因素。

26.簡述兒童常用的學習策略。

27.簡要說明基于學習方式的幼兒園教學指導。

四、論述題(本大題共2小題,每小題10 分,共20分)

28.結(jié)合實際,談談幼兒動作技能學習的特點。

29.試述創(chuàng)造性思維訓練的一般方法。

五、案例分析題(本大題10分)

30.有的幼兒認為帶魚不是魚類,因為魚都是有鱗片的。

請對.上述現(xiàn)象進行分析并提出糾正的方法。