?2008年1月自考00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作真題試卷

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2008年1月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作試題

課程代碼：00881

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.課題選擇的第三個程序是（       ）

A.修改確定 B.初探

C.撰寫報告 D.具體化

2.科學(xué)研究的重要特點是（       ）

A.借鑒 B.發(fā)展

C.批判 D.創(chuàng)新

3.利用有單向玻璃的兒童觀察室、實驗室等進行研究的手段是（       ）

A.縱向研究 B.橫向研究

C.常規(guī)研究 D.現(xiàn)代化手段研究

4.把研究分為常規(guī)研究與采取現(xiàn)代化手段研究的依據(jù)是（       ）

A.研究方式 B.研究對象

C.研究手段 D.研究地點

5.項目的難易程度稱為（       ）

A.信度 B.難度

C.效度 D.區(qū)分度

6.在實驗中，要控制無關(guān)變量使其的影響（       ）

A.最大 B.中等

C.最小 D.為零

7.除自變量以外，其他一切對實驗有干擾的變量稱為（       ）

A.自變量 B.無關(guān)變量

C.刺激變量 D.反應(yīng)變量

8.學(xué)前教育科學(xué)研究最基本最普遍的方法是（       ）

A.觀察研究 B.訪談研究

C.實驗研究 D.經(jīng)驗總結(jié)研究

9.事件取樣法是屬于觀察研究中的（       ）

A.取樣觀察法 B.描述記敘法

C.等級評定法 D.間接觀察法

10.時間取樣法適合于（       ）

A.經(jīng)常發(fā)生的外顯行為 B.經(jīng)常發(fā)生的內(nèi)在行為

C.不經(jīng)常發(fā)生的外顯行為 D.不經(jīng)常發(fā)生的內(nèi)在行為

11.在訪談研究的追問環(huán)節(jié)上，下列方式不妥當?shù)氖牵?      ）

A.注意時機和深度 B.適時進行追問

C.適度進行追問 D.在訪談開始階段頻繁追問

12.每次訪談比較適宜的時間是（       ）

A.半小時 B.1小時

C.1-2小時 D.2-3小時

13.以下不屬于課題選擇原則的是（       ）

A.需要性原則 B.創(chuàng)新性原則

C.可行性原則 D.教育性原則

14.“spss”是一種現(xiàn)代研究工具的英文縮寫，其全稱是（       ）

A.社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包 B.社會科學(xué)研究軟件包

C.社會科學(xué)學(xué)習(xí)軟件包 D.社會科學(xué)教學(xué)軟件包

15.某研究者在研究兒童的表情時，通過給兒童看恐怖電影來觀察兒童面部表情的變化，這違背了學(xué)前教育科學(xué)研究的（       ）

A.客觀性原則 B.教育性原則

C.發(fā)展性原則 D.系統(tǒng)性原則

16.撰寫研究報告的意義在于（       ）

A.促進成果交流與轉(zhuǎn)化 B.獲得榮譽和地位

C.提高寫作能力和水平 D.繁榮教育科學(xué)理論

17.以下關(guān)于多因素實驗設(shè)計的說法，不正確的是（       ）

A.自變量只能是兩種 B.應(yīng)該操縱兩個以上自變量

C.自變量可以是兩個或兩個以上 D.因變量可以是兩個或兩個以上

18.關(guān)于開放式評定問卷功能的論述，合適的是（       ）

A.缺乏靈活性 B.簡單易行，省時、省力

C.經(jīng)常用于預(yù)測性研究 D.評定者不能隨意的發(fā)表自己的見解

19.搜集文獻最重要、最基本的原則是（       ）

A.文獻搜集的完整性 B.文獻搜集的可靠性

C.文獻搜集的新穎性 D.文獻搜集的有用性

20.以下屬于學(xué)前教育經(jīng)驗總結(jié)研究的第二階段，即幼兒教育工作經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)階段中，幼兒教師必須把握的方面是（       ）

A.幼教經(jīng)驗的核實與驗證 B.幼教經(jīng)驗的記錄

C.幼教經(jīng)驗的初步歸納和提出 D.幼教經(jīng)驗的分類

21.認為行動研究是由若干個螺旋式行動研究循環(huán)圈構(gòu)成的，每一個圈中又都是相互聯(lián)系并具有內(nèi)在反饋機制的計劃、實施計劃、觀察和反思四個環(huán)節(jié)構(gòu)成的模式是（       ）

A.迪金大學(xué)的行動研究模式 B.埃伯特的行動研究模式

C.埃里奧特的行動研究模式 D.勒溫的四環(huán)節(jié)模式

22.學(xué)前教育行動研究的主要功能和目標都是（       ）

A.構(gòu)建理論 B.改進實際工作

C.發(fā)展理論 D.應(yīng)用推廣

23.20、30、41、51、10、6、9、16這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（       ）

A.51 B.30.5

C.18 D.10

24.以下可以反映一組觀測數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量是（       ）

A.標準差 B.標準分數(shù)

C.算術(shù)平均數(shù) D.兩極差

25.教師將在幼兒園現(xiàn)有的兩個小班開展教育改革實驗研究。指定小一班為實驗班，小二班為對照班，并對教師、教材兩個可能影響研究結(jié)論的無關(guān)變量進行控制。其性質(zhì)屬于（       ）

A.前實驗 B.后實驗

C.真實驗 D.準實驗

26.以下屬于從研究成員的多少來分類行動研究類型是（       ）

A.聯(lián)合性的行動研究 B.獨立模式

C.合作模式 D.“行動中反思”

27.關(guān)于積累文獻中應(yīng)該注意的問題，論述合適的是（       ）

A.在內(nèi)容上應(yīng)該盡量做到專業(yè)

B.只要注意第一手文獻資料的積累

C.在需要時才注意有關(guān)信息的收集和積累

D.要注意對文獻信息的組織與分類

28.以下在執(zhí)行研究方案的要求中，不符合嚴格有目的記錄的是（       ）

A.觀察記錄的訓(xùn)練 B.按記錄表格詳細記錄

C.當天記錄當天整理 D.當天記錄，但整理時間比較隨意

29.學(xué)前教師、家長評定問卷的主體部分是（       ）

A.指導(dǎo)語 B.前言

C.標題 D.問題及選擇答案

30.以適宜的形式從相關(guān)的報告中抽取信息并對這些信息進行總結(jié)的積累文獻的方法是（       ）

A.抄錄式 B.提要式

C.標記與批語 D.札記式

二、填空題(本大題共5小題，每空1分，共10分)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

31.學(xué)前教育科學(xué)研究的方法論體系包括___________、一般的科學(xué)方法論與___________。

32.學(xué)前教育科學(xué)假設(shè)的特點具有推測性、根據(jù)性、___________、___________和接軌性。

33.學(xué)前教育實驗研究是在合理的控制條件下，有計劃地逐步操縱___________，觀測與這些實驗變量相伴隨的___________的變化，探究實驗因子與反應(yīng)現(xiàn)象之間關(guān)系的一種科學(xué)研究方法。

34.勒溫認為行動研究是一個包括計劃——___________——___________——反思的循環(huán)圈。

35.相關(guān)系數(shù)的取值范圍在___________至___________之間，常用小數(shù)形式表示。

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

36.分層隨機抽樣

37.多因素實驗設(shè)計

38.學(xué)前教育訪談研究

39.事件取樣觀察法

四、簡答題(本大題共4小題，共17分)

40.簡述執(zhí)行研究方案可能碰到的困難。（4分）

41.簡述定量分析的步驟。（3分）

42.簡述觀察應(yīng)注意的問題。（5分）

43.簡述學(xué)前教育經(jīng)驗總結(jié)研究的基本要求。（5分）

五、計算題（本大題共2小題，第44小題5分，第45小題6分，共11分）

44.列出公式并計算下表中幼兒的平均身高（請保留整數(shù)）。

45.在一次語言能力測試中，某幼兒的講述能力得分為75分，傾聽理解能力得分為80分，而全班的講述能力和傾聽理解能力總體平均得分分別為74和82，講述能力和傾聽理解能力的標準差分別為3和4。問該幼兒的講述能力和傾聽理解能力得分在全班總體的分布中哪個位于較高的位置?(要求分步驟計算，寫明計算公式，請保留兩位小數(shù))

六、論述題（本大題10分）

46.結(jié)合學(xué)前教育行動研究的優(yōu)點，談?wù)勗撗芯糠椒▽δ愕膯⑹尽?/p>

七、材料分析題（本大題共10分）

47.研究接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，哪種教學(xué)方法對于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展更有利。研究者安排一個實驗班，先測實驗班幼兒的創(chuàng)造力水平，然后在教育實踐中，教師用接受學(xué)習(xí)的方法進行教學(xué)，進行一個半月后，對實驗班幼兒進行第一次創(chuàng)造力水平測試；接著再進行一個半月的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)，再對實驗班兒童進行第二次創(chuàng)造力水平測試，將第一次測試與第二次測試進行差異顯著性檢驗，就可以確定哪種教學(xué)方法更有利于創(chuàng)造力水平的提高。請根據(jù)這項實驗案例回答下列問題：

（1）歸屬于哪一類實驗設(shè)計模式?

（2）其程序是怎樣進行的？

（3）該實驗有哪些缺陷？