?2015年10月自考00398學前教育原理試題真題試卷

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全國2015年10月高等教育自學考試學前教育原理試題

課程代碼:00398

注意事項:

1.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名,準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上

一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分b

1.世界上第一本學前教育專著是

A.《愛彌兒》

B.《童年的秘密》

C.《母育學?！?/p>

D.《母親讀物》

2.關于幼兒教育專家陳鶴琴的教育觀,正確的說法是

A.反對死教育,提倡活教育

B.提出“教學做合一”

C.提出“六大解放",主張開發(fā)兒童創(chuàng)造力

D.設計了幼稚園行為課程

3.近代教育史上第一個正式提出的關于教育起源的學說是

A.神話起源說

B.心理起源說

C.勞動起源說

D.生物起源說

4.我國封建社會廣為流行的三部兒童識字教材是

A.《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》

B.《論語》、《孟子》、《中庸》

C.《禮記》、《孟子》、《中庸》

D.《三字經(jīng)》《論語》、《孟子》

5.“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子,如果我們打亂了這個次序,就會造成一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童”。這段話體現(xiàn)的理論是

A.維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”

B.盧梭的“自然教育論”

C.洛克的“白板說”

D.夸美紐斯的“泛智教育'

6.艾里克森認為嬰兒期(0-1.5歲)階段兒童發(fā)展面臨的矛盾是

A.基本的信任感對基本的不信任

B.自主感對羞恥感與懷疑感

C.主動感對內(nèi)疚感

D.獨立感對依賴感

7.決定著社會成員的學前教育受教育權的是

A.經(jīng)濟發(fā)展水平

B.政治制度

C.文化

D.人口

8.關于兒童發(fā)展,正確的表述是

A.個體身體的變化

B.個體心理的變化

C.個體身體與心理兩方面的變化

D.個體身高和體重的變化

9.剛?cè)藞@的兒童,如果持續(xù)處于分離焦慮、不安的情緒狀態(tài),會導致身體免疫力的下降而生病。這說明了兒童的身心發(fā)展具有

A.順序性

B.階段性

C.個體差異性

D.整體性

10.全面發(fā)展教育的根本目的是

A.使每個人得到平均發(fā)展

B.個人潛能和社會價值的充分實現(xiàn)

C.每個人得到同樣的發(fā)展

D.每門功課得高分

11.學前兒童美感發(fā)展過程最初階段的特征是

A.能模仿周圍的人表現(xiàn)美感

B.有意識地感受美、表達美

C.有意識地創(chuàng)造美

D.對美的現(xiàn)象無意識的反映

12.通過擺事實、講道理來啟發(fā)、引導和提高兒童辨別是非善惡的能力和認識，從而使兒童接受家長的教育,進而養(yǎng)成良好行為習慣的方法稱為

A.榜樣示范法

B.正面說理法

C.實際鍛煉法

D.自然后果法

13.俗話說:孩子是自己的好。做家長的總是認為自已的孩子是天底下最優(yōu)秀的,最可愛的,因此在家庭教育過程中父母容易感情用事,過度寵愛自己的孩子,這種現(xiàn)象反映了家庭教育的

A.情感性

B.全面性

C.穩(wěn)定持久性

D.權威性

14.20世紀60年代，作為社區(qū)學前教育的開端,美國實施了面向生活貧困線以下的家庭的3-5歲兒童享受的教育活動，此活動稱為

A.天使計劃

B.行動計劃

C.助手方案

D.先行計劃

15.關于幼兒園教育在整個教育體系中的地位,正確的說法是

A.屬于基礎教育

B.屬于義務教育

C.屬于定向教育

D.屬于超前教育

16.為幼兒提供和同伴及教師交流、討論、合作和分享經(jīng)驗的機會,同時更容易讓幼兒主動積極地操作材料,并可按自己的速度和方式去做所要求做的事.此教學活動是

A.個體活動

B.小組活動

C.集體活動

D.全園活動

17.現(xiàn)代教育理論認為,幼兒園與家庭是

A.合作伙伴關系

B.指導與被指導關系

C.教育者與受教育者關系

D.領導與被領導關系

18.在幼兒園工作中,每隔一段時間都要對幼兒的身體發(fā)育狀況進行一次測試,以調(diào)整和改進保教工作,這種評價屬于

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.外部評價

19.好模仿是幼兒的特點之一，幼兒園一日生活中,教師的一言一行都可能對幼兒產(chǎn)生影響,決定了幼兒教師應承擔的職業(yè)角色是

A.幫助者

B.研究者

C.示范者

D.終身學習者

20.幼小銜接工作的承擔者是

A.家長和幼兒園

B.幼兒園和小學

C.小學和家長

D.家長、幼兒園和小學

二、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)

21.恩物

22.學前兒童智育

23.預成論

24.幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展

三、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)

25.簡述皮亞杰的認知學派學前教育思想的主要觀點。

26.簡述學前教育對文化作用的表現(xiàn)。

27.簡述家庭與托幼機構(gòu)合作的內(nèi)容。

28.簡述我國當前幼小銜接工作中存在的問題。

29.簡述學前兒童體育的內(nèi)容。

四、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)

30.結(jié)合實例,談談學前兒童美育實施過程中應注意的問題。

31.試述幼兒園教師必須具備的專業(yè)能力。

五、材料分析題(本大題14分)

32.離園時,李老師發(fā)覺奇奇的衣服挺別扭,仔細一瞧,原來是紐扣錯位了。在李老師的指導下,奇奇笨拙地解開了一個又一個紐扣,準備重扣。正在這時，奇奇媽媽出現(xiàn)在活動室門口。顯然,她已看到了一切,臉上寫滿了不高興。只見她快步上前,動手要幫奇奇扣紐扣。李老師一把拉住她說:“瞧這衣服模樣,就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能夠獨立穿衣，這是一件值得高興的事啊!讓他再練習一下,相信他會有進步的,你說對嗎?”奇奇媽媽聽了李老師的話,似乎悟出了什么,臉慢慢由陰轉(zhuǎn)晴,笑瞇瞇地對奇奇說:“乖孩子,慢慢扣,媽媽等著你!”

問題:李老師的做法體現(xiàn)了哪些幼兒園教育原則?試分析說明。