?2022年自考29656兒童教育概論復(fù)習(xí)資料

自考復(fù)習(xí)需要重視考試大綱，考試命題是圍繞大綱來的，所以復(fù)習(xí)一定要緊扣考試大綱，再結(jié)合考試大綱來弄懂重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。因?yàn)榭荚嚧缶V一般都是含有命題來指導(dǎo)思想工作、考試范圍、命題要求等重要信息。為了輔助各位考生學(xué)習(xí)，希賽網(wǎng)自考頻道為各位考生整理了2022年自考29656兒童教育概論復(fù)習(xí)資料，希望能對大家有所幫助。

2022年自考29656兒童教育概論復(fù)習(xí)資料

一、課程性質(zhì)及其設(shè)置目的與要求

《兒童教育概論》是江蘇省高等教育自學(xué)考試心理健康教育專業(yè)（本科段）的一門必修課程。

設(shè)置本課程的目的：通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)使應(yīng)考者比較系統(tǒng)地掌握兒童教育的基本知識、主要觀念和基本研究方法，了解兒童教育發(fā)展的過去和未來，了解一些先進(jìn)的教育理念，兒童教育與家庭、幼兒園、社區(qū)之間的復(fù)雜關(guān)系，知道兒童教育的基本內(nèi)容、兒童教育中的師生互動(dòng)形式、兒童游戲等，并能嘗試運(yùn)用相關(guān)的理論知識分析兒童教育中的問題與現(xiàn)象，具有初步的問題意識和解決問題、分析問題的能力。

二、考試目標(biāo)（考核知識點(diǎn)、考核要求）

第一章  百年中國學(xué)前教育

（一）考核知識點(diǎn)

1、西方學(xué)前教育的產(chǎn)生及對學(xué)前教育產(chǎn)生重要影響的西方教育家

2、中國近代學(xué)前教育的產(chǎn)生

3、中國現(xiàn)當(dāng)代學(xué)前教育的演進(jìn)

（二）考核要求

1、識記：

（1）西方最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

（2）對學(xué)前教育產(chǎn)生影響的西方教育家：夸美紐斯、盧梭、福祿倍爾、杜威、蒙臺梭利、

（3）癸卯學(xué)制

2、領(lǐng)會：

（1）中國近代學(xué)前教育產(chǎn)生的原因。

（2）新文化運(yùn)動(dòng)與兒童觀、教育觀的變革。

（3）學(xué)前教育科學(xué)化與本土化的努力。

（4）新中國的學(xué)前教育歷程。

第二章  兒童與教育

（一）考核知識點(diǎn)

1、兒童發(fā)展：自然？使然？

2、園丁說的貢獻(xiàn)與局限。

3、兒童的本能與兒童的教育。

4、兒童教育與兒童發(fā)展。

5、學(xué)前教育：教學(xué)的“大綱”應(yīng)當(dāng)符合兒童的“大綱”

（二）考核要求

1、識記：

（1）偏見：兒童、本能與惡。

（2）“吾道不孤”：羅素、梭羅、周作人、魯迅

（3）兒童教育與兒童發(fā)展的辯證關(guān)系。

（4）教學(xué)的“大綱”與兒童的“大綱”

2、領(lǐng)會：

（1）“自然——使然”問題。

（2）園丁說的貢獻(xiàn)與局限。

（3）順性而動(dòng)。

（4）兒童教育；尊重兒童的本能。

（5）教育應(yīng)當(dāng)尊重兒童發(fā)展的自然速率。

（6）學(xué)前教育：教學(xué)的“大綱”應(yīng)當(dāng)符合兒童的“大綱”。

3、運(yùn)用:

（1）運(yùn)用教學(xué)的“大綱”與兒童的“大綱”來分析現(xiàn)行學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀。

（三）不考內(nèi)容

1、兒童發(fā)展：自然？使然？——皮亞杰與喬姆斯基的辯論。

2、皮亞杰與喬姆斯基辯論的教育學(xué)意義。

3、外國教育學(xué)說中的園丁說。

4、中國的園丁說：取譬種植以論教育的智慧。

5、兒童的本能：意識生活之根。

第三章  家庭、社區(qū)與學(xué)前教育

（一）考核知識點(diǎn)

1、家庭教育的地位和作用。

2、影響家庭教育的諸因素。

3、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的家長工作。

4、社區(qū)與社區(qū)學(xué)前教育。

（二）考核要求

1、識記:

（1）家庭教育是整個(gè)教育工程的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。

（2）家庭教育是全方位的教育，是兒童認(rèn)識世界、進(jìn)入社會的通道和橋梁。

（3）家庭教育是兒童身心健康發(fā)展的保證。

（4）家庭教育是兒童性格雛形形成的關(guān)鍵。

（5）托兒所、幼兒園家長工作的主要任務(wù)。

（6）托兒所、幼兒園家長工作的方式方法。

（7）社區(qū)學(xué)前教育的特點(diǎn)。

2、領(lǐng)會:

（1）影響家庭教育的諸因素及相互的關(guān)系。

（2）我國社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。

（3）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的社區(qū)工作。

3、運(yùn)用:

（1）在日常工作中，你是如何做好托兒所、幼兒園家長接待工作的？

第四章  托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境和設(shè)備

（一）考核知識點(diǎn)

1、托幼機(jī)構(gòu)中物質(zhì)環(huán)境的重要性。

2、托幼機(jī)構(gòu)的園舍。

3、環(huán)境設(shè)備的配置原則。

4、托幼園所物質(zhì)設(shè)備細(xì)目列舉。

（二）考核要求

1、識記:

（1）兒童生活的保障。

（2）促進(jìn)兒童身心健康。

（3）激發(fā)智力潛能。

（4）鍛煉對環(huán)境的選擇能力和判斷能力。

（5）萌發(fā)愛護(hù)創(chuàng)造周圍環(huán)境的意識。

（6）園所基地的選擇。

（7）托幼園所物質(zhì)設(shè)備細(xì)目列舉。

2、領(lǐng)會:

（1）托幼園所配置的動(dòng)態(tài)性和參與性。

（2）托幼園所配置的可持續(xù)發(fā)展性。

3、運(yùn)用:

（1）嘗試運(yùn)用托幼機(jī)構(gòu)的園舍配置原則來分析托兒所的現(xiàn)狀。

第五章  學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中老師與幼兒的相互作用

（一）考核知識點(diǎn)

1、教師與幼兒相互作用的內(nèi)涵及其發(fā)生的條件。

2、教師與幼兒相互作用行為的構(gòu)成因素。

3、教師與幼兒相互作用的基本流程。

4、教師與幼兒相互作用的影響因素。

5、師幼相互作用的兩個(gè)重要問題。

（二）考核要求

1、識記:

（1）教師和幼兒相互作用的內(nèi)涵。

（2）師幼互動(dòng)行為發(fā)生的條件。

（3）教師與幼兒相互作用行為的外顯要素與內(nèi)隱要素。

2、領(lǐng)會:

（1）教師與幼兒相互作用的影響因素。

（2）師幼相互作用中的控制問題。

（3）理想的師幼互動(dòng)形態(tài)。

3、運(yùn)用:

（1）運(yùn)用教師與幼兒相互作用的流程說明你的和兒童的一次互動(dòng)過程。

第六章  學(xué)前兒童體育

（一）考核知識點(diǎn)

1、學(xué)前兒童體育的功能。

2、兒童身體生長發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律。

3、學(xué)前兒童體育的實(shí)施。

4、幼兒健康教育。

（二）考核要求

1、識記:

（1）兒童身體生長發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律。

（2）學(xué)前兒童保育保健。

（3）關(guān)于幼兒健康教育的概念和目標(biāo)。

2、領(lǐng)會:

（1）體育是兒童生長發(fā)育不可或缺的條件。

（2）學(xué)前體育可以促進(jìn)智力發(fā)展，可以促進(jìn)大腦的生長和發(fā)育。

（3）學(xué)前體育可以影響個(gè)體的社會性和人格的發(fā)展。

（4）學(xué)前兒童童身體鍛煉。

（5）幼兒健康教育和幼兒體育之間的關(guān)系。

3、運(yùn)用:

根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談兒童體育如何實(shí)施？

第七章  學(xué)前兒童語言教育

（一）考核知識點(diǎn)

1、學(xué)前兒童的語言發(fā)展。

2、兒童怎樣學(xué)習(xí)語言。

3、學(xué)前兒童語言教育的基本觀點(diǎn)。

（二）考核要求

1、識記:

（1）兒童語言發(fā)展階段學(xué)說。

（2）兒童語言獲得理論。

（3）學(xué)前兒童語言教育的基本觀點(diǎn)。

2、領(lǐng)會:

（1）語言在兒童發(fā)展中的作用。

（2）兒童語言獲得理論的發(fā)展趨勢。

（3）學(xué)前兒童語言教育需要注意的兩個(gè)問題。

3、運(yùn)用:

（1）如何在現(xiàn)實(shí)的兒童語言教育中遵循兒童語言教育的基本觀點(diǎn)，落實(shí)語言獲得理論的發(fā)展趨勢。

第八章  學(xué)前兒童認(rèn)知教育

（一）考核知識點(diǎn)

1、學(xué)前兒童認(rèn)知教育的基本問題。

2、學(xué)前兒童認(rèn)知教育：不同的觀點(diǎn)和方法。

3、關(guān)于兒童智力開發(fā)。

（二）考核要求

1、識記:

（1）皮亞杰理論及其認(rèn)知教育觀。

（2）當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)。

2、領(lǐng)會:

（1）關(guān)于人類認(rèn)知的本質(zhì)。

（2）認(rèn)知的個(gè)別差異。

（3）智力開發(fā)與認(rèn)知發(fā)展。

3、運(yùn)用:

（1）如何運(yùn)用兒童認(rèn)知發(fā)展的相關(guān)理論來解釋兒童認(rèn)知教育中的問題，如智力發(fā)展的好壞與快慢。

第九章  學(xué)前兒童社會性教育

（一）考核知識點(diǎn)

1、社會性和社會性教育的意義。

2、社會認(rèn)知的教育。

3、學(xué)前兒童社會性情感的發(fā)展與教育。

4、同伴關(guān)系和社會地位不利兒童的矯正研究。

5、學(xué)前兒童的親社會行為和社會性能力的培養(yǎng)。

（二）考核要求

1、識記:

（1）社會性的內(nèi)涵。

（2）社會認(rèn)知的內(nèi)涵。

（3）對他人、群體的認(rèn)知和教育。

（4）對社會環(huán)境、社會現(xiàn)象的認(rèn)知和教育。

（5）對社會規(guī)范與規(guī)則的認(rèn)知和教育。

（6）社會性情感的發(fā)展。

（7）移情與與同情感、羞恥感、罪錯(cuò)感。

（8）同伴間的游戲。

（9）親社會性行為的概念。

2、領(lǐng)會:

（1）社會性教育的意義。

（2）同伴交往的發(fā)展。

（3）幼兒的友誼。

3、運(yùn)用:

（1）如何結(jié)合幼兒社會性情感發(fā)展的特點(diǎn)對其進(jìn)行社會性情感的教育。

（2）結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾未龠M(jìn)幼兒間的同伴交往。

（3）親社會性行為的培養(yǎng)。

第十章  學(xué)前兒童道德教育

（一）考核知識點(diǎn)

1、學(xué)前兒童與道德。

2、兒童道德發(fā)展概況。

3、兒童道德發(fā)展的智慧條件和社會性刺激條件。

4、如何對學(xué)前兒童進(jìn)行道德教育。

（二）考核要求

1、識記:

（1）杜威：兒童道德發(fā)展概況。

（2）皮亞杰：兒童道德發(fā)展概況。

（3）科爾伯格：兒童道德發(fā)展概況。

（4）兒童道德發(fā)展的動(dòng)力。

2、領(lǐng)會:

（1）個(gè)體的智慧性發(fā)展水平是其道德發(fā)展的前提條件。

（2）社會性刺激條件與智慧發(fā)展條件一起促使兒童道德發(fā)展的具體實(shí)現(xiàn)。

（3）兒童道德發(fā)展的動(dòng)力。

（4）學(xué)前兒童道德教育應(yīng)避免成人化傾向。

（5）發(fā)展兒童的智慧，為提高兒童道德水平提供必要條件。

（6）道德知識的傳授在兒童早期是必要的。

（7）幼兒園后期的道德教育應(yīng)注意發(fā)展自律道德。

（8）對于不同年齡兒童應(yīng)當(dāng)采用不同水平的道德教育形式

（9）提供交往機(jī)會，利用游戲、童話、促進(jìn)兒童道德發(fā)展。

（10）“培養(yǎng)一個(gè)兒童需要一個(gè)村莊”。

3、運(yùn)用:

（1）如何對兒童進(jìn)行道德教育。

（三）不考的內(nèi)容

1、學(xué)前兒童與道德。

第十一章  學(xué)前兒童審美教育

（一）考核知識點(diǎn)

1、學(xué)前兒童的審美。

2、學(xué)前兒童的審美教育。

3、學(xué)前兒童審美教育的實(shí)施。

（二）考核要求

1、識記:

（1）審美欣賞。

（2）審美創(chuàng)造。

（3）學(xué)前兒童審美欣賞心理過程的描述。

（4）學(xué)前兒童審美創(chuàng)造心理過程的描述。

（5）審美教育及審美教育的特性。

（6）學(xué)前兒童審美教育的目標(biāo)與內(nèi)容。

2、領(lǐng)會:

（1）學(xué)前兒童審美及藝術(shù)的特征。

（2）審美教育與藝術(shù)教育的關(guān)系。

（3）審美感受力的培養(yǎng)。

（4）審美表現(xiàn)與藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3、運(yùn)用:

（1）學(xué)前兒童審美教育的實(shí)施。

第十二章  學(xué)前兒童的游戲

（一）考核知識點(diǎn)

1、游戲的發(fā)展性概念。

2、游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的價(jià)值。

3、游戲與工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

4、兒童游戲的發(fā)展。

5、幼兒園游戲活動(dòng)的開展。

6、兒童游戲權(quán)利的保護(hù)。

（二）考核要求

1、識記:

（1）游戲的概念。

（2）游戲的特征。

（3）兒童游戲的年齡發(fā)展階段。

（4）學(xué)前兒童游戲的分類。

（5）兒童游戲權(quán)利保護(hù)的有關(guān)規(guī)定。

2、領(lǐng)會:

（1）游戲可以促進(jìn)兒童身體的生長發(fā)育。

（2）游戲可以促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。

（3）游戲可以促進(jìn)兒童良好情緒、情感的發(fā)展。

（4）游戲可以促進(jìn)兒童社會性的發(fā)展。

（5）游戲與工作的關(guān)系。

（6）游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

（7）幼兒園游戲活動(dòng)現(xiàn)狀及存在的問題。

（8）兒童游戲權(quán)利保護(hù)的意義。

（9）兒童游戲權(quán)利的社會保護(hù)。

3、運(yùn)用:

（1）幼兒園游戲活動(dòng)的開展。

（2）如何保護(hù)幼兒的游戲權(quán)利。

第十三章  學(xué)前課程

（一）考核知識點(diǎn)

1、學(xué)前課程的基本問題。

2、學(xué)前課程的理論基礎(chǔ)和改革實(shí)踐。

（二）考核要求

1、識記：

（1）學(xué)前課程的定義。

（2）學(xué)前課程系統(tǒng)的構(gòu)成要素。

2、領(lǐng)會：

（1）學(xué)前課程的理論基礎(chǔ)。

（2）我國幼兒園課程改革之路。

3、運(yùn)用：

（1）結(jié)合學(xué)前課程的理論基礎(chǔ)分析現(xiàn)實(shí)幼兒園的課程實(shí)踐。

第十四章  學(xué)前教育研究方法

（一）考核知識點(diǎn)

1、學(xué)前教育常用的研究方法。

2、學(xué)前教育研究方法的發(fā)展趨勢。

（二）考核要求

1、識記：

（1）觀察法。

（2）實(shí)驗(yàn)法。

（3）調(diào)查法。

2、領(lǐng)會：

（1）為行動(dòng)而研究。

3、運(yùn)用：

（1）嘗試用觀察法、實(shí)驗(yàn)法和調(diào)查法來做行動(dòng)研究。

（三）不考內(nèi)容

1、學(xué)前教育研究及其研究方法的意義。

2、學(xué)前教育研究的一般方法論。

3、學(xué)前教育的研究類型與研究過程。

4、人種學(xué)研究。

5、質(zhì)化研究日益受到重視。

6、邁向多元研究方法。

第十五章  21世紀(jì)中國學(xué)前教育展望（不考）

三、有關(guān)說明和實(shí)施要求

為了使本大綱的規(guī)定在個(gè)人自學(xué)、社會助學(xué)和考試命題中得到貫徹落實(shí)，茲對有關(guān)問題說明如下：

（一）本書概覽

本書是較具新意的一本教材，有著者和研究者較多的個(gè)人立場，很多分析切中要害。作為考試大綱，有些內(nèi)容沒有將其放入，但作為一個(gè)合格的兒童教育工作者需要具備這樣一種看問題的眼光和能力，因此，建議應(yīng)考者在學(xué)習(xí)過程中能全面去看，不只是為了考試而考試。

（二）關(guān)于考核目標(biāo)的幾點(diǎn)說明

為使考核內(nèi)容具體化和考試要求標(biāo)準(zhǔn)化，本大綱在列出的考試內(nèi)容基礎(chǔ)上，對各章具體內(nèi)容還規(guī)定了考核目標(biāo)，這樣考生自學(xué)與應(yīng)考時(shí)有進(jìn)一步明確考試內(nèi)容和要求。社會助學(xué)者也能夠更全面地有針對性地分層進(jìn)行輔導(dǎo)，使考生更有效地學(xué)習(xí)。

命題嚴(yán)格按照考試大綱進(jìn)行，不超出范圍，同時(shí)安排好試題的知識能力層次和難度。

本大綱在考核目標(biāo)中，按照識記、領(lǐng)會、運(yùn)用三個(gè)層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。三個(gè)能力層次是遞進(jìn)等級關(guān)系，各能力層次的含義是：

識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的意義，并能正確認(rèn)知和表述。

領(lǐng)會：在識記的基礎(chǔ)上，能全面地把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理的區(qū)別和聯(lián)系，并內(nèi)化成自己的教育實(shí)踐能力。

運(yùn)用：在識記、領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能對教育問題進(jìn)行正確的闡述和分析，能運(yùn)用所學(xué)知識思考與解決實(shí)際教育問題。

（三）使用教材

本課程使用教材為：《學(xué)前教育學(xué)》，劉曉東、盧樂珍著，江蘇教育出版社，2009年。

（四）自學(xué)方法的指導(dǎo)

本課程內(nèi)容較多，立意較新，研究性較強(qiáng)，應(yīng)考者在自學(xué)時(shí)要注意幾下幾個(gè)方面：

1、在學(xué)習(xí)前，仔細(xì)閱讀本課程的考試大綱及每章的第一部分考核知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)考核知識的具體要點(diǎn)和內(nèi)容，注意各知識點(diǎn)的能力層次和要求，以便在學(xué)習(xí)教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。

3、在自學(xué)時(shí)要注意嚴(yán)格依據(jù)考試大綱進(jìn)行，吃透每一個(gè)知識點(diǎn)，對基本概念必須深入理解，基本原理要牢固掌握，有機(jī)聯(lián)系。

（五）對社會助學(xué)的要求

1、社會助學(xué)者應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的課程內(nèi)容和考核目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研自學(xué)教材，明確本課程的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求，對應(yīng)考者進(jìn)行切實(shí)的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們防止自學(xué)中的各種偏向，把握社會助學(xué)的正確導(dǎo)向。

2、要正確處理基礎(chǔ)知識與綜合能力之間的關(guān)系，在全面輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)和提高應(yīng)考者的分析和綜合能力。

3、要正確處理重點(diǎn)和一般的關(guān)系。課程內(nèi)容有重點(diǎn)和一般之分，但考試內(nèi)容是全面的，而且重點(diǎn)與一般是相互聯(lián)系的。社會助學(xué)者應(yīng)指導(dǎo)應(yīng)考者系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材，掌握全部考核知識點(diǎn)與考核要求，在此基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。總之，要把重點(diǎn)學(xué)習(xí)與兼顧一般結(jié)合起來，切勿孤立地抓重點(diǎn)，把應(yīng)考者引向猜題、押題。

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