?2021年10月自考12350兒童發(fā)展理論復習資料4

自考課程的試卷遵循一個原則，以自考教材大綱為主，參考輔導資料為輔。但教材知識點眾多，考生復習起來難免吃力，而自考復習資料一般把知識點已經總結好，學習起來也更方便快捷，下文是希賽網自考頻道整理的2021年10月自考12350兒童發(fā)展理論復習資料4，供各位考生參考。

2021年10月自考12350兒童發(fā)展理論復習資料4

記憶：人腦對過去經驗的識記、保持和恢復的過程，是對信息進行編碼、儲存和提取的過程。

定向反射就是對新異刺激做出反應的傾向。出現(xiàn)了一個新異的刺激，比如說聽見嘩啦嘩啦水他就停止了在聽。定向反射是當新異刺激出現(xiàn)時主體產生的反應，因此當刺激多次出現(xiàn)后，主體就不會再產生這樣的變化，或是反應下降，這種定向反應的消失或下降我們成為“習慣化”。

條件反射是指主體對條件刺激做出的反應。

嬰兒時期的記憶主要以無意識記憶為主，他們還不能為特定的目的進行記憶。2嬰兒記憶的另一重要特征，即嬰兒的記憶缺失現(xiàn)象。

提取信息的形式再認和回憶再認是注意到當前刺激是過去曾經經歷的刺激?；貞泟t是對已消失的刺激產生一個心理表征的過程。延遲模仿：既不是立即就出現(xiàn)的模仿，而是通過一段時間后突然出現(xiàn)的模仿。

自傳體記憶是一種特殊的情景記憶，指個體在日常生活中對自身經歷事件的記憶，具有不隨意的特點。孩子對買傘的回憶例子。關于自傳體記憶是如何形成和發(fā)展起來的近期研究主要從三個層面上進行解釋，即神經機制的解釋，認知機制的解釋和社會互動機制的解釋。（成人與兒童對話，精細的對話有利于兒童自傳體記憶的發(fā)展。）意義。對兒童來說1對以往事件的經歷有助于推斷以后的事情。2形成自我意識的發(fā)展能夠推斷過去現(xiàn)在和未來。

關于兒童記憶策略發(fā)展的研究對象主要針對三種基本策略發(fā)展：復述、（6歲）對內容的重復組織、在記憶的時候把一些信息進行組織和歸類。精細加工（11歲）對于不容易進行分類的信息，個體確認或建構記憶項目之間某種意義上的聯(lián)系，這就是精細加工策略。時間延續(xù)，

記憶的特點兒童記憶的發(fā)生研究得出：學前兒童的記憶準確性和詳細程度均不如年長兒童和成人，更容易受到暗示。也有研究表明，在恰當的環(huán)境、合理的提問，即使年齡很小的幼兒也能高度準確地做出報告。

元記憶是元認知的一個方面，具體是指個體關于記憶是什么，記憶過程是怎樣的，記憶過程是怎么樣的，以及什么因素影響記憶的效果等方面的知識。

元記憶分為記憶的元認知知識、元認知自我監(jiān)控和元認知自我調節(jié)。

記憶的元認知知識，又可以分為關于人，任務，策略三個方面。人的：指兒童對自己和他人作為記憶主體所具有的能力、局限、特質方面的認識。任務的知識：即對任務難易程度的認識。策略的知識：使用那些策略。

神經系統(tǒng)的自然成熟是兒童記憶發(fā)展的一個主要原因。

保持是記憶者對信息進行儲存和鞏固的過程。有質和量的變化記憶恢復現(xiàn)象，即學習后果過幾天測得的保持量比學習后立即策得的保持量要高的現(xiàn)象。對于識記過的東西不能或者錯誤地再認或回憶的現(xiàn)象稱為遺忘。艾賓浩斯的遺忘曲線。遺忘的發(fā)展是不均衡的，開始遺忘的特別快。過度學習是指學習后的鞏固水平超過其剛能背誦的程度。150度的時候。記憶內容保持最佳。凡是理解了知識，就能記得迅速、全面而牢固。

如何促進兒童有效地學習一根據兒童記憶特點促進兒童學習1學前兒童，以無意識記憶為主，應盡量選擇形象，直觀、具體生動，能引發(fā)孩子興趣、吸引孩子注意的對象。2兒童對時間的記憶能力發(fā)展早，而對單純的圖片材料，因此，避免單調。3記憶容量有限，一次記憶的內容不應太多。二針對記憶規(guī)律促進兒童學習。1要及時的安排復習，早復習比晚復習好2運用多種感官相結合的復習方式3安排兒童學習時應盡量在同一時間里，不要求他們學習的內容太多。

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