?2021年10月自考02997護理學基礎(chǔ)復習重點一

許多考生覺得看教材太浪費時間，內(nèi)容太多，很多內(nèi)容無法理解，還要去翻輔導資料，根本沒那個耐心和精力。因此大部分考生在復習時都比較傾向于那些整理好的復習資料和模擬試卷等。下文是希賽網(wǎng)自考頻道整理的2021年10月自考02997護理學基礎(chǔ)復習重點一，供各位考生參考。

2021年10月自考02997護理學基礎(chǔ)復習重點一

護理學(nursing)

是一門研究維護、增進、恢復人類身心健康的護理理論、知識、技術(shù)及其發(fā)展規(guī)律的應用科學。

護理(nursing)

診斷和處理人類對現(xiàn)存的或潛在的健康問題的反應。

健康(health)

WHO指出：健康不僅是沒有疾病和虛弱，還要有生理、心理和社會的完好狀態(tài)。

安適(wellness)

安適不僅僅只是健康，而是個體積極獲得最佳健康或功能狀態(tài)的過程，即個體生理、心理、社會、情緒及精神五個方面的整體協(xié)調(diào)表現(xiàn)的結(jié)果。

疾病(disease)

是機體在內(nèi)外因素作用下而引起的一定部位的結(jié)構(gòu)形態(tài)、代謝和機能的變化，表現(xiàn)為損傷與抗損傷的整體病理過程，是機體內(nèi)外環(huán)境動態(tài)平衡狀態(tài)的破壞或機體偏離正常狀態(tài)的過程。

患病(illness)

是不健康的主觀體驗，是個體生理、心理、智能、社會、發(fā)展或精神功能的體驗比以前的減退或受損的狀態(tài)。

疾病行為(illness behavior)

是指人們在患病時采取的應對疾病所致的機體功能改變的一般性行為，它伴隨疾病而存在，與疾病的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸有直接或間接的關(guān)系。

健康促進(health promotion)

是指在人與環(huán)境相互作用過程中，采取行動提高生活質(zhì)量。其目的是發(fā)揮健康潛能，促進健康行為，提高健康水平。WHO指出：健康促進是賦予人們提高控制和改善自身健康能力的過程。

角色(role)

指處于一定社會地位的個體或群體，在實現(xiàn)與這種地位相聯(lián)系的權(quán)利和義務(wù)中，表現(xiàn)出符合社會期望的行為與態(tài)度的總模式。也可以說，角色是人們在現(xiàn)實生活中的社會位置及相應的權(quán)利、義務(wù)和行為規(guī)范。

角色叢

為了形成某一角色，必須有與之互補的角色作為這個角色的補充。這些互補的角色，統(tǒng)稱為角色叢。

角色轉(zhuǎn)變(role transition)

指個體承擔并發(fā)展一種新角色的過程。它是一種正向的成長，是發(fā)展過程中不可避免的。

角色適應(role adaptation)

是指患者現(xiàn)有的行為已經(jīng)與患者角色的“指定行為”相符合。

患者角色行為沖突

是指患者在適應患者角色過程中，與其原有的各種角色發(fā)生心理沖突引起行為矛盾。主要發(fā)生于由常態(tài)下的社會角色轉(zhuǎn)向患者角色時。

患者角色行為強化

是患者角色適應中的一種變態(tài)行為。即當一個人由患者角色向常態(tài)角色轉(zhuǎn)變時，仍“安于”患者角色，產(chǎn)生退縮和依賴心理，表現(xiàn)為對承擔原有的社會角色缺乏信心，自覺病情嚴重程度超過實際情況，依賴性增強，害怕出院，害怕離開醫(yī)務(wù)人員，過分尋求幫助等。

患者角色行為缺如

是指沒有進入患者角色，不愿意承認自己是患者，這是一種心理防御的表現(xiàn)。常發(fā)生于由健康角色轉(zhuǎn)向患者角色及疾病突然加重或惡化時。

患者角色行為消退

是指一個人已經(jīng)適應了患者的角色，但由于某種原因，使他又重新承擔起原來扮演的其他角色，并將其上升到主要位置，從而放棄患者角色，患者角色行為也因之消退

角色學習

是個人學習和把握社會賦予的角色期望，明確角色規(guī)范，并通過角色實踐完成角色功能的全過

護患關(guān)系(nurse-patient relationship)

是在護理過程中護士與患者之間產(chǎn)生和發(fā)展的一種工作性、專業(yè)性、幫助性的人際關(guān)系。

技術(shù)性關(guān)系

是護患雙方在進行一系列護理技術(shù)活動過程中所建立起來的，以護士擁有相關(guān)的護理知識及技術(shù)為前提的一種幫助性關(guān)系。技術(shù)關(guān)系集中表現(xiàn)在護患雙方在護理措施的實施過程中彼此的地位及心理方位。

非技術(shù)性關(guān)系

是指護患雙方由于受社會的、心理的、教育的、經(jīng)濟的等多種因素的影響，在實施護理技術(shù)過程中所形成的道德、利益、法律、文化、價值等多種內(nèi)容的關(guān)系。對護士來說，是在護理過程中的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)作風等方面的內(nèi)容，而不是實施護理過程本身中的護患關(guān)系。這是護患關(guān)系中最本質(zhì)，最重要的方面。

倫理(ethics)

是對與行為相關(guān)的對與錯、善與惡的原則的研究。

自主權(quán)(autonomy)

指個體做自我決定的權(quán)利。

有利(beneficence)

指實施有助于他人的積極行為或做有益于他人的好事。

輸出(output)

經(jīng)系統(tǒng)改變后的物質(zhì)、信息和能量散發(fā)到環(huán)境的過程稱輸出。

反饋(feedback)

系統(tǒng)的輸出反過來又進入系統(tǒng)并影響系統(tǒng)的功能稱系統(tǒng)的反饋。反饋就是對開放系統(tǒng)和環(huán)境間的相互作用進行調(diào)控的過程。

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)(structure)

系統(tǒng)內(nèi)部各組成要素在空間或時間方面的有機聯(lián)系與相互作用的方式與順序，反映系統(tǒng)的內(nèi)在構(gòu)成。

系統(tǒng)功能(function)

系統(tǒng)與外部環(huán)境相互聯(lián)系和作用過程的秩序和能力，反映系統(tǒng)的外部行為。

系統(tǒng)思維(systematic thinking)

是把所研究事物作為一個整體系統(tǒng)來加以分析、認識，從整體上、發(fā)展變化上把握世界的一種思想方式。

系統(tǒng)方法(systematic method)

是以系統(tǒng)的形式表達研究對象，從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，始終堅持從整體與部分、整體與外部環(huán)境的相互聯(lián)系、相互作用的關(guān)系中綜合地、精確地考察對象，以達到最佳的解決問題的一種方法。

需要(need)

是人腦對生理與社會要求的反應。

生長(growth)

指生物體或細胞從小到大的增殖過程。可表現(xiàn)為數(shù)量增多、體積增大、重量增加。

發(fā)育(development)

指個體整個生命周期中身心有規(guī)律的變化過程。

成熟(maturation)

指由遺傳基因所決定的個體內(nèi)部生長因素與環(huán)境相互作用，獲得生理和心理、機能與能力的比較完備的狀態(tài)。

頭尾生長(cephalocaudal growth)

指身體和動作技能的發(fā)展沿著從上(頭)至下(腳)的方向進行的規(guī)律。

遠近生長(proximodistal growth)

指身體和動作技能發(fā)展沿著從身體中心部向身體遠端方向進行的規(guī)律。

分化生長(differential growth)

指身體和動作技能發(fā)展沿著從一般到特殊、從簡單到復雜的順序進行的規(guī)律。

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