?2021年10月自考00882學前教育心理學考試重點-第九章

很多考生覺得看教材太浪費時間，內(nèi)容太多，很多內(nèi)容無法理解，還要去翻輔導資料，根本沒那個耐心和精力。因此大部分考生在復習時都比較傾向于那些整理好的復習資料和模擬試卷等。下文是希賽網(wǎng)自考頻道整理的2021年10月自考00882學前教育心理學第九章考試重點，供各位考生參考。

2021年10月自考00882學前教育心理學考試重點

第九章　問題解決與創(chuàng)造性

第一節(jié)　問題解決概述

一、問題解決的含義

1、問題：

①定義：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情景

②分類：有結構問題、無結構問題

2、問題解決：

①定義：指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。

②問題解決的特點：目的性;認知性;序列性;

二、問題解決的過程

1、發(fā)現(xiàn)問題——問題解決的首要環(huán)節(jié)。

2、理解問題——形成問題的表征;在頭腦中形成問題空間。

3、提出假設——提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。(算法式、啟發(fā)式)

4、檢驗假設——確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理。(直接檢驗、間接檢驗)

三、影響問題解決的主要因素

1、問題的表征;

2、已有的知識經(jīng)驗;

3、定勢與功能固著;

4、個體的個性心理特性。

四、提高問題解決能力的教學

1、提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量

①幫助學生牢固地記憶知識

②提供多種變式，促進的知識的概括

③重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結構

2、教授與訓練解決問題的方法與策略

①結合具體學科，教授思維方法

②外化思路，進行顯性教學

3、提供多種練習的機會

4、培養(yǎng)思考問題的習慣

①鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題

②鼓勵學生多角度提出假設

③鼓勵自我評價與反思

第二節(jié)　創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

一、創(chuàng)造性及其特征

1、概念：是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。

2、創(chuàng)造性的基本特征：

①流暢性②變通性③獨創(chuàng)性

二、影響創(chuàng)造性的因素

1、環(huán)境：

2、智力：高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但卻是必要條件。

3、個性：高創(chuàng)造性者的個性特征：

①具有幽默感

②有抱負和強烈的動機

③能夠容忍模糊與錯誤

④喜歡幻想

⑤具有強烈的好奇心

⑥具有獨立性

三、創(chuàng)造性的培養(yǎng)

1、創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：

①創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境

②給學生留有充分選擇的余地

③改革考試制度與考試內(nèi)容

2、注重創(chuàng)造性個性的塑造

①保護好奇心

②解除個體對答錯問題的恐懼心理

③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神

④重視非邏輯思維能力

⑤給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣

3、開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略

①發(fā)散思維訓練

②推測與假設訓練

③自我設計訓練

④頭腦風暴訓練

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