?2021年10月自考00383學(xué)前教育學(xué)復(fù)習(xí)資料四

很多考生覺得看教材太浪費時間，內(nèi)容太多，很多內(nèi)容無法理解，還要去翻輔導(dǎo)資料，根本沒那個耐心和精力。因此大部分考生在復(fù)習(xí)時都比較傾向于那些整理好的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷等。下文是希賽網(wǎng)自考頻道整理的2021年10月自考00383學(xué)前教育學(xué)復(fù)習(xí)資料四，供各位考生參考。

2021年10月自考00383學(xué)前教育學(xué)復(fù)習(xí)資料

學(xué)前教育目標

一、學(xué)前教育目標的意義、根據(jù)、層次

1、教育目的與培養(yǎng)目標

教育目的是教育總的培養(yǎng)目標，它規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成一定規(guī)格的人。

由于教育對象的發(fā)展階段不同，教育的培養(yǎng)目標也不同。

學(xué)前教育目標是對培養(yǎng)幼兒規(guī)格的要求，是對學(xué)前教育最終結(jié)果的反映和預(yù)期

2、確定學(xué)前教育目標的依據(jù)

社會發(fā)展需要：聯(lián)合國教科文組織在《教育――財富蘊藏其中》中提出面向二十一世紀，教育的四大支柱：①學(xué)會認知;②學(xué)會做事;③學(xué)會共同生活 ④;學(xué)會生存

兒童的發(fā)展需求和發(fā)展的特點

3、學(xué)前教育目標的意義

控制教育對象的發(fā)展方向和結(jié)果

指導(dǎo)和支配整個教育過程

對兒童發(fā)展具有規(guī)范、評價作用

4、學(xué)前教育目標的層次和結(jié)構(gòu)

學(xué)前教育目標的層次：

(1)從學(xué)前教育目標的計劃性、目的性程度上看，可分三個層次

A.學(xué)前教育機構(gòu)的學(xué)前教育目標。

B.學(xué)前社會教育其他機構(gòu)的學(xué)前教育目標

C.學(xué)前家庭的教育目標

(2)從學(xué)前教育目標適用范圍來看，可分三個層次

A.由國家制定并通過法規(guī)或其他行政文件頒布的，在全國范圍內(nèi)具有指導(dǎo)價值的目標。如《幼兒園工作規(guī)程》。

B.考慮本地發(fā)展現(xiàn)實而確定的對本地學(xué)前教育實踐具有指導(dǎo)意義的學(xué)前教育目標。如各地教育科研所、各地區(qū)學(xué)前教育研究會制定的培養(yǎng)目標。

C.針對幼兒園實際確定的適合特定幼兒園的學(xué)前教育目標。

(3)從學(xué)前教育目標可操作性程度上看，分五個層次

A.幼兒園教育總體目標

B.幼兒園領(lǐng)域目標

C. 幼兒園年齡階段目標

D.單元主題目標

E.教育活動目標

學(xué)前教育目標的結(jié)構(gòu)

(1)學(xué)前教育目標的不同結(jié)構(gòu)(教育的基本內(nèi)容角度;現(xiàn)實媒體—相關(guān)的學(xué)科或領(lǐng)域;幼兒身心發(fā)展的角度)

(2)<美>布魯姆：以情感、認知、動作技能三個領(lǐng)域的個體發(fā)展架構(gòu)來確定相關(guān)的教育目標，其實質(zhì)是教育目標“心理化”。

二、學(xué)前教育目標與任務(wù)

1、學(xué)前教育目標(《幼兒園工作規(guī)程》1996)

促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛惜公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。

培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

2、幼兒園的基本任務(wù)

第一、實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。

第二、為幼兒家長安心參加社會主義建設(shè)提供便利條件。

三、全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展

幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。

在幼兒的發(fā)展中，體、智、德、美四育具有各自獨特的作用，具有各自不同的價值，不能相互取代。

幾個方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進、相互滲透、相互制約，不可分割。

對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提出幼兒園教育的基本原則：

1.幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

2.幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、求實的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

3.幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

四、國外有關(guān)幼兒教育目標的簡介

(一)法國有關(guān)幼兒教育目標的簡介

教育原則——培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力、和個性為主。

學(xué)前教育的作用——教育作用、補償作用、診斷和治療作用、與小學(xué)的銜接作用。

幼兒教育的總目標——幼兒在體力、社會性、智力、藝術(shù)能力等方面得到全面發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來的社會生活作準備。

不同年齡班的教育目標

(二)前蘇聯(lián)學(xué)前教育的基本目標

幼兒教育的總目標——把學(xué)前兒童培養(yǎng)成為“個性全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，能符合新社會的發(fā)展要求，有創(chuàng)造性，并且具有一系列對今后整個生活有重大意義的品質(zhì)優(yōu)良的兒童”。

具體的教育教養(yǎng)工作由三個緯度展開

(三)美國學(xué)前教育的基本目標

1、激發(fā)兒童的好奇心，以兒童個體發(fā)展的水平為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮他們的潛力，鼓勵他們在各方面都得到發(fā)展。

2、鼓勵兒童與別人相互作用，幫助兒童學(xué)會友好地與同伴交往，能夠相信成人，并能對成人的各種要求做出反應(yīng)，擁有責(zé)任感。

3、幫助兒童理解并尊重他們自己的文化傳統(tǒng)和其他兒童的種族文化。

4、 鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使他們能夠表達自己的需要，學(xué)會與人分享和合作。

5、提高兒童肢體動作的準確性、手眼動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展兒童的獨立精神和探索精神。

6、培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的技能，如前讀寫算的技能，但不要強迫他們?nèi)W(xué)習(xí)，使兒童能夠根據(jù)自己的成長速度來進行學(xué)習(xí)。

7、通過游戲豐富兒童的知識經(jīng)驗，并幫助兒童對知識經(jīng)驗進行總結(jié)、分類;增進兒童的友誼，發(fā)展兒童的自尊心、想象力和創(chuàng)造力。

(四)日本學(xué)前教育的基本目標

日本教育法第一條規(guī)定：

教育必須以完成陶冶人格為目標，培養(yǎng)出作為和平的國家及社會的建設(shè)者，培養(yǎng)愛好真理和正義，尊重個人的價值，注重勞動與責(zé)任，充滿獨立精神的身心健康的國民。

這是各種教育都要貫徹的最終目的，因而幼兒園教育也為實現(xiàn)這一目標而努力。

幼兒園具體教育目標

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