?2022年自考28047學(xué)前語言與社會教育復(fù)習(xí)資料

自考復(fù)習(xí)需要重視考試大綱，考試命題是圍繞大綱來的，所以復(fù)習(xí)一定要緊扣考試大綱，再結(jié)合考試大綱來弄懂重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。因?yàn)榭荚嚧缶V一般都是含有命題來指導(dǎo)思想工作、考試范圍、命題要求等重要信息。為了輔助各位考生學(xué)習(xí)，希賽網(wǎng)自考頻道為各位考生整理了2022年自考28047學(xué)前語言與社會教育復(fù)習(xí)資料，希望能對大家有所幫助。

2022年自考28047學(xué)前語言與社會教育復(fù)習(xí)資料

一、課程內(nèi)容與考核目標(biāo)（考核知識點(diǎn)、考核要求）

上編  學(xué)前兒童語言教育部分

第一章 學(xué)前兒童語言教育概述

【課程內(nèi)容】

本章闡述了學(xué)前兒童語言教育的研究對象和意義、學(xué)前兒童語言發(fā)展的基本理論，學(xué)前兒童語言教育的基本觀念。

【學(xué)習(xí)要求】

1.明確學(xué)前兒童語言教育的研究對象，懂得學(xué)前兒童語言教育的意義。

2.理解影響學(xué)前兒童語言發(fā)展的因素。

3.了解學(xué)前兒童語言獲得的有關(guān)理論。

4.樹立正確的學(xué)前兒童語言教育觀念。

【考核知識點(diǎn)和考核要求】

1.識記

兒童社會化、語言獲得、狹義的學(xué)前兒童語言教育、廣義的學(xué)前兒童語言教育、后天環(huán)境輪、模仿說、機(jī)械模仿說、選擇性模仿說、強(qiáng)化說、先天決定論、轉(zhuǎn)換生成語法說、自然成熟說、完整語言教育觀、整合教育觀、教育目標(biāo)的整合、教育方式的整合、活動教育觀。

2.領(lǐng)會

學(xué)前兒童語言教育的研究對象。

學(xué)前兒童語言教育的意義。

學(xué)前兒童語言發(fā)展的影響因素。

3.應(yīng)用

如何學(xué)前兒童語言教育的基本觀念為指導(dǎo)，思考對兒童語言教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。

第二章 學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育

【課程內(nèi)容】

本章闡述了0-3歲和3-6歲的兒童語言發(fā)展與教育。

【學(xué)習(xí)要求】

1.了解嬰兒期語言發(fā)展的各個階段。

2.把握幼兒語言發(fā)展的主要特點(diǎn)。

3.懂得促進(jìn)學(xué)前兒童語言發(fā)展的教育措施。

【考核知識點(diǎn)和考核要求】

1.識記

前言語階段、言語發(fā)生階段、基本掌握口語階段、簡單音節(jié)階段、連續(xù)音節(jié)階段、學(xué)話萌芽階段、單詞句階段、呼應(yīng)句、述事句、述意句、雙詞句、雙詞句階段、實(shí)詞、虛詞。

2.領(lǐng)會

各語言發(fā)展階段與特點(diǎn)、語言教育活動的建議。

3-6歲語言發(fā)展、詞匯、語法發(fā)展的內(nèi)容。

3.應(yīng)用

促進(jìn)3-6歲語言發(fā)展、詞匯、語法發(fā)展的建議。

第三章 學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容

【課程內(nèi)容】

本章主要闡述了學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)要求】

1.理解語言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。

2.把握幼兒語言教育的總目標(biāo)。

3.學(xué)習(xí)制定幼兒語言教育的活動目標(biāo)。

4.新中國學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的變遷。

5.學(xué)前兒童語言教育的內(nèi)容。

【考核知識點(diǎn)和考核要求】

1.識記

談話、講述活動、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動、早期閱讀、語言教學(xué)游戲、滲透的語言教育內(nèi)容、幼兒語言教育的各年齡階段目標(biāo)。

2.領(lǐng)會

幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)。

幼兒語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)。

幼兒園語言教育的總目標(biāo)。

幼兒園語言教育的活動目標(biāo)。

確定學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的依據(jù)。

幼兒園語言教育內(nèi)容分析。

3.應(yīng)用

運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計各年齡階段的語言活動的目標(biāo)。

第四章 學(xué)前兒童語言教育活動的設(shè)計綜述

【課程內(nèi)容】

本章闡述了學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計的原則、步驟。

【學(xué)習(xí)要求】

理解學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計的原則。

掌握學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計的步驟。

能夠獨(dú)立設(shè)計并擬定幼兒園語言教育活動方案。

【考核知識點(diǎn)和考核要求】

1.識記

最近發(fā)展區(qū)、發(fā)展性原則、交互性原則、滲透性原則、層次性原則、學(xué)前兒童積極活動的原則、自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則、總結(jié)性結(jié)束、懸念性結(jié)束、活動性結(jié)束。

2.領(lǐng)會

學(xué)前兒童語言教育活動方案包括幾個主要部分。

3.應(yīng)用

獨(dú)立設(shè)計幼兒園語言教學(xué)活動方案。

第五章 學(xué)前兒童談話活動的設(shè)計與指導(dǎo)

【課程內(nèi)容】

本章闡述學(xué)前兒童談話活動概述、學(xué)前兒童談話活動的基本結(jié)構(gòu)、學(xué)前兒童談話活動組織與指導(dǎo)時應(yīng)注意的問題。

【學(xué)習(xí)要求】

了解學(xué)前兒童談話活動的含義和特點(diǎn)。

把握幼兒園談話活動的目標(biāo)。

掌握幼兒園談話活動的基本結(jié)構(gòu)。

能獨(dú)立設(shè)計并組織開展談話活動。

【考核知識點(diǎn)和考核要求】

1.識記

談話、學(xué)前兒童談話活動、日常個別談話、日常集體交談、有計劃的談話活動、開放性的討論活動。

2.領(lǐng)會

學(xué)前兒童談話活動的特點(diǎn)。

學(xué)前兒童談話活動的類型。

學(xué)前兒童談話活動的教育目標(biāo)。

學(xué)前兒童談話活動的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)前兒童談話活動組織與指導(dǎo)應(yīng)注意的問題。

3.應(yīng)用

根據(jù)談話的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計一個談話活動教案，并且在小組內(nèi)試教。

第六章 學(xué)前兒童講述活動的設(shè)計與指導(dǎo)

【課程內(nèi)容】

本章闡述學(xué)前兒童講述活動概述、學(xué)前兒童講述活動的基本結(jié)構(gòu)、學(xué)前兒童講述活動組織與指導(dǎo)時應(yīng)注意的問題。

【學(xué)習(xí)要求】

1.了解學(xué)前兒童講述活動的特點(diǎn)、作用、類型。

2.理解學(xué)前兒童講述活動的教育目標(biāo)。

3.掌握各種類型的學(xué)前兒童講述活動設(shè)計的組織與指導(dǎo)方法。

4.懂得學(xué)前兒童講述活動中應(yīng)注意的問題。

5.設(shè)計學(xué)前兒童講述活動方案并且模擬教學(xué)。

【考核知識點(diǎn)和考核要求】

1.識記

學(xué)前兒童講述活動、看圖講述、看圖談話、創(chuàng)造性看圖講述、排圖講述、拼圖講述、繪圖講述、實(shí)物講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述。

2.領(lǐng)會

學(xué)前兒童講述活動的特征、作用。

學(xué)前兒童講述活動的語言教育目標(biāo)。

學(xué)前兒童講述活動的年齡階段目標(biāo)。

學(xué)前兒童講述活動的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)前兒童講述活動組織與指導(dǎo)時應(yīng)注意的問題。

3.應(yīng)用

根據(jù)學(xué)前兒童講述活動組織與指導(dǎo)時應(yīng)注意的問題，設(shè)計各年齡段講述活動的活動方案。

第七章學(xué)前兒童文學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)

【課程內(nèi)容】

本章闡述學(xué)前兒童文學(xué)活動的概述、學(xué)前兒童文學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)、學(xué)前兒童文學(xué)活動組織與指導(dǎo)時應(yīng)注意的問題。

【學(xué)習(xí)要求】

1.了解學(xué)前兒童文學(xué)活動的基本特征，理解學(xué)前兒童文學(xué)活動的目標(biāo)。

2.把握學(xué)前兒童文學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)。

3.掌握學(xué)前兒童詩歌、散文活動的設(shè)計與組織要點(diǎn)。

4.掌握學(xué)前兒童童話、故事活動的設(shè)計與組織要點(diǎn)。

5.掌握學(xué)前兒童繞口令、謎語活動的設(shè)計與組織要點(diǎn)。

6.設(shè)計學(xué)前兒童文學(xué)活動方案并進(jìn)行模擬教學(xué)。

【考核知識點(diǎn)和考核要求】

1.識記

學(xué)前兒童文學(xué)作品、兒童詩歌、童話、生活故事、幼兒散文、謎語和繞口令。

2.領(lǐng)會

學(xué)前兒童文學(xué)活動的基本特征。

學(xué)前兒童文學(xué)活動的語言教育目標(biāo)。

學(xué)前兒童文學(xué)活動的選材要求。

學(xué)前兒童文學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)前兒童文學(xué)活動設(shè)計組織中應(yīng)注意的問題。

幼兒詩歌、散文作品的選擇要點(diǎn)、基本組織模式、幼兒詩歌散文活動過程設(shè)計。

學(xué)前兒童故事活動的內(nèi)容選擇要點(diǎn)，幼兒童話、故事活動的過程設(shè)計。

幼兒園故事教學(xué)的組織策略。

幼兒繞口令活動、謎語活動的設(shè)計和組織要點(diǎn)。

3.應(yīng)用

設(shè)計學(xué)前兒童文學(xué)活動方案并進(jìn)行模擬教學(xué)。

第八章  學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與指導(dǎo)

【課程內(nèi)容】

本章闡述學(xué)前兒童早期閱讀活動的概述、類型及組織指導(dǎo)，以及指導(dǎo)過程應(yīng)注意的問題。

【學(xué)習(xí)要求】

1.了解學(xué)前兒童早期閱讀活動的特點(diǎn)和類型。

2.理解學(xué)前兒童早期閱讀活動的目標(biāo)。

3.熟悉學(xué)前兒童早期閱讀活動的內(nèi)容。

4.把握學(xué)前兒童早期閱讀活動的基本結(jié)構(gòu)。

5.設(shè)計學(xué)前兒童早期閱讀活動方案并組織實(shí)施。

【考核知識點(diǎn)和考核要求】

1.識記

學(xué)前兒童早期閱讀活動、理解的技能、概括的技能、預(yù)期的技能、前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)、一句話歸納法、一段話歸納法、題目歸納法。

2.領(lǐng)會

學(xué)前兒童早期閱讀活動的基本特征。

學(xué)前兒童早期閱讀活動的目標(biāo)。

學(xué)前兒童早期閱讀活動的內(nèi)容。

學(xué)前兒童早期閱讀活動的類型。

指導(dǎo)早期閱讀活動應(yīng)注意的問題。

3.應(yīng)用

閱讀區(qū)活動及其組織指導(dǎo)。

有計劃的早期閱讀活動及其組織指導(dǎo)。

根據(jù)幼兒早期閱讀活動的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計早期閱讀活動教案，并且在小組內(nèi)試教。

第九章 幼兒園語言教學(xué)游戲的設(shè)計與指導(dǎo)

【課程內(nèi)容】

本章闡述了幼兒園語言教學(xué)游戲的概述、設(shè)計與指導(dǎo)，以及組織與指導(dǎo)過程中的注意問題。

【學(xué)習(xí)要求】

1.理解幼兒園語言教學(xué)游戲的含義、特點(diǎn)、分類、作用。

2.掌握幼兒園語言教學(xué)游戲的設(shè)計與組織程序。

3.注意幼兒園語言教學(xué)游戲的設(shè)計與組織時應(yīng)注意的問題。

4.能夠設(shè)計并組織實(shí)施不同年齡班幼兒的語言游戲活動。

【考核知識點(diǎn)和考核要求】

1.識記

語言教學(xué)游戲、語音游戲、學(xué)說句子游戲、描述性游戲。

2.領(lǐng)會

語言教學(xué)游戲的分類。

幼兒園語言教學(xué)游戲的教育目標(biāo)。

語言教學(xué)游戲設(shè)計與組織應(yīng)注意的問題。

3.應(yīng)用

幼兒園語言教學(xué)游戲的設(shè)計與指導(dǎo)。

第十章 學(xué)前兒童語言教育評價

【課程內(nèi)容】

本章闡述了學(xué)前兒童語言教育評價的原則、學(xué)前兒童語言教育活動評價和學(xué)前兒童語言發(fā)展評價。

【學(xué)習(xí)要求】

1.理解學(xué)前兒童語言教育評價的原則。

2.熟悉學(xué)前兒童語言教育活動評價的內(nèi)容。

3.掌握學(xué)前兒童語言教育活動評價的方法。

4.了解學(xué)前兒童語言發(fā)展評價的內(nèi)容。

5.學(xué)會運(yùn)用學(xué)前兒童語言發(fā)展評價的方法。

【考核知識點(diǎn)和考核要求】

1.識記

學(xué)前兒童語言教育評價、參照性原則、客觀性原則、全面性原則、可行性原則、連續(xù)性原則、教師參與性原則、自由敘述法。

診斷性評價、總結(jié)性評價。

2.領(lǐng)會

學(xué)前兒童語言教育活動評價的內(nèi)容。

學(xué)前兒童語言教育活動評價的方法。

學(xué)前兒童語言發(fā)展評價的主要方法。

正確的學(xué)前兒童語言發(fā)展評價觀。

3.應(yīng)用

運(yùn)用學(xué)前兒童語言發(fā)展評價的方法。

下編  學(xué)前兒童社會教育部分

第一章 學(xué)前兒童社會教育概述

【課程內(nèi)容】

本章介紹了學(xué)前兒童社會教育的學(xué)科性質(zhì)與內(nèi)涵。闡述了學(xué)前兒童社會教育的意義以及我國近代兒童社會教育的發(fā)展。

【學(xué)習(xí)要求】

掌握個性、社會性、社會化三個概念及其相互關(guān)系。

掌握學(xué)前兒童社會教育的概念。

理解進(jìn)行學(xué)前兒童社會教育的意義及其與相關(guān)課程領(lǐng)域的關(guān)系。

了解我國近代學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展階段及其內(nèi)容變化特點(diǎn)。

【考核知識點(diǎn)和考核要求】

1.識記

個性，社會性，社會化，兒童社會化，學(xué)前兒童社會教育，關(guān)鍵期。

2.領(lǐng)會

學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)涵。

學(xué)前兒童社會教育與相關(guān)課程領(lǐng)域的關(guān)系。

我國近代學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展歷程及其每一個階段的主要特點(diǎn)。

3．應(yīng)用

學(xué)前兒童社會教育的意義。

第二章 學(xué)前兒童社會性發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素

【課程內(nèi)容】

本章主要闡述了學(xué)前兒童社會性發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)前兒童社會性發(fā)展的主要理論及其影響因素。

【學(xué)習(xí)要求】

理解并掌握學(xué)前兒童社會認(rèn)知、社會情感及其親社會行為的發(fā)展特點(diǎn)。

了解學(xué)前兒童社會性發(fā)展的主要理論。

理解幾種因素對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的重要影響。

【考核知識點(diǎn)和考核要求】

1.識記

學(xué)前兒童社會認(rèn)知發(fā)展，自我意識，性別守恒，情緒社會化，依戀，親子依戀，道德情感，共情，羞愧感，內(nèi)疚感，社會性行為，親社會行為，反社會行為，分享，合作，人格的結(jié)構(gòu)，精神分析理論，社會學(xué)習(xí)理論，認(rèn)知發(fā)展理論，遺傳素質(zhì)。

2.領(lǐng)會

學(xué)前兒童社會性發(fā)展特點(diǎn)。

學(xué)前兒童社會教育情感發(fā)展特點(diǎn)。

學(xué)前兒童親社會行為發(fā)展特點(diǎn)。

學(xué)前兒童社會性發(fā)展的主要理論。

3.應(yīng)用

學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響因素。

第三章 學(xué)前兒童社會教育的目標(biāo)與內(nèi)容

【課程內(nèi)容】

本章介紹了學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的制定依據(jù)及建構(gòu)原則，闡述了學(xué)前兒童社會教育不同層次的目標(biāo)要求，選擇學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的依據(jù)以及不同年齡班學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的要求。

【學(xué)習(xí)要求】

理解并掌握學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)制定的依據(jù)及建構(gòu)原則。

理解學(xué)前兒童社會教育不同層次的目標(biāo)要求。

掌握綱要中學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)所表述的內(nèi)容。

理解并掌握選擇學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的依據(jù)。

理解不同年齡班學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的要求。

【考核知識點(diǎn)和考核要求】

1.識記

學(xué)前兒童社會教育，學(xué)前兒童社會教育的方向性原則、基礎(chǔ)性原則、整體性原則 、層次性原則。

2.領(lǐng)會

學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)制定的依據(jù)。

學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的建構(gòu)原則。

學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)。

選擇學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的依據(jù)。

學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的表述。

3.應(yīng)用

結(jié)合幼兒每個年齡段的特點(diǎn)嘗試制定社會教育活動內(nèi)容的活動目標(biāo)。例如，挫折教育，感恩教育等。

第四章 學(xué)前兒童社會教育的方法和途徑

【課程內(nèi)容】

本章介紹了學(xué)前兒童社會教育的基本方法和途徑。闡述了學(xué)前兒童社會教育指導(dǎo)要點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)要求】

掌握學(xué)前兒童社會教育的基本方法并且能根據(jù)不同情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

掌握學(xué)前兒童社會教育的途徑并能在教育過程中實(shí)施。

【考核知識點(diǎn)和考核要求】

1.識記

講解法，談話法，討論法，強(qiáng)化評價法，移情訓(xùn)練法，角色扮演法，陶冶熏染法，演示法，參觀法，行為練習(xí)法，集體教學(xué)活動，區(qū)域活動，游戲活動。

2.領(lǐng)會

學(xué)前兒童社會教育的方法及運(yùn)用的注意要點(diǎn)。

學(xué)前兒童社會教育的途徑。

3.應(yīng)用

學(xué)前兒童社會教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。

第五章 學(xué)前兒童社會教育活動設(shè)計

【課程內(nèi)容】

本章闡述了學(xué)前兒童社會教育活動設(shè)計的思路及實(shí)例分析、注意事項(xiàng)，學(xué)前兒童社會教育區(qū)域活動的設(shè)計思路及實(shí)例分析、注意事項(xiàng)。

【學(xué)習(xí)要求】

掌握學(xué)前兒童社會教學(xué)活動的設(shè)計方法與思路并能運(yùn)用設(shè)計。

掌握學(xué)前兒童社會教育區(qū)域活動設(shè)計的思路并能運(yùn)用設(shè)計。

【考核知識點(diǎn)和考核要求】

1.識記

教學(xué)活動目標(biāo)。

2.領(lǐng)會

學(xué)前兒童社會教育教學(xué)活動設(shè)計的思路及實(shí)例分析。

學(xué)前兒童社會教育教學(xué)活動設(shè)計注意事項(xiàng)。

學(xué)前兒童社會教育區(qū)域設(shè)計的思路及實(shí)例分析。

學(xué)前兒童社會教育區(qū)域活動設(shè)計注意事項(xiàng)。

3.應(yīng)用

根據(jù)具體的目標(biāo)設(shè)計幼兒園社會性教育活動。

第六章 學(xué)前兒童社會教育評價

【課程內(nèi)容】

本章介紹了學(xué)前兒童社會教育評價的意義和評價原則。闡述了學(xué)前兒童社會教育評價的內(nèi)容和方法。

【學(xué)習(xí)要求】

了解學(xué)前兒童社會教育評價的意義。

掌握學(xué)前兒童社會教育評價的內(nèi)容與方法，并且能對學(xué)前兒童社會教育進(jìn)行評價與調(diào)整。

【考核知識點(diǎn)和考核要求】

1.識記

學(xué)前兒童社會教育評價，學(xué)前兒童社會教育評價的目的性原則、客觀性原則、全面性原則、發(fā)展性原則。

2.領(lǐng)會

學(xué)前兒童社會教育評價的意義、評價原則。

學(xué)前兒童社會教育評價的內(nèi)容與方法。

3.應(yīng)用

從社會教育活動本身，教師的“教”，幼兒的“學(xué)”三個方面對具體的社會活動進(jìn)行評價。

第七章 學(xué)前兒童問題行為及指導(dǎo)

【課程內(nèi)容】

本章介紹了學(xué)前兒童問題行為的界定，常見問題行為的表現(xiàn)與成因。闡述了學(xué)前兒童問題行為的指導(dǎo)方法。

【學(xué)習(xí)要求】

了解問題行為的含義，掌握學(xué)前兒童常見社會性問題行為的表現(xiàn)及其成因。

掌握學(xué)前兒童問題行為的指導(dǎo)方法，掌握具體的操作程序和操作原則。

學(xué)習(xí)設(shè)計學(xué)前兒童問題行為的校正方法，運(yùn)用到具體的案例分析和教育實(shí)踐中去。

【考核知識點(diǎn)和考核要求】

1.識記

自然后果法，正強(qiáng)化，負(fù)強(qiáng)化，代幣法，模仿法。

2.領(lǐng)會

學(xué)前兒童問題行為的界定。

學(xué)前兒童常見社會性問題行為的表現(xiàn)與成因。

3.應(yīng)用

根據(jù)具體案例分析兒童行為產(chǎn)生的主要原因，并且制定指導(dǎo)計劃。

二、有關(guān)說明和實(shí)施要求

（一）關(guān)于“課程內(nèi)容與考核目標(biāo)”中的有關(guān)說明

在大綱的考核要求中，提出了“識記”、“領(lǐng)會”、“應(yīng)用”等三個能力層次的要求，它們的含義是：

1．識記：要求應(yīng)考者能夠記憶規(guī)定的有關(guān)知識點(diǎn)的主要內(nèi)容。

2．領(lǐng)會：要求應(yīng)考者能夠理解規(guī)定的有關(guān)知識點(diǎn)的內(nèi)涵與外延，能夠用自己的表達(dá)自己的對此知識的理解，加以說明或概括，或是能在具體的案例中按照自己對知識點(diǎn)的理解做出對此案例的推斷。

3．應(yīng)用：要求應(yīng)考者必須能夠?qū)⒘?xí)得的材料運(yùn)用于新的具體情境，特別是結(jié)合學(xué)前教育真實(shí)教學(xué)情境。

（二）自學(xué)教材

《學(xué)前兒童語言教育》（第二版），張?zhí)燔娭骶?，?fù)旦大學(xué)出版社，2016年版。

《學(xué)前兒童社會教育》（第二版），張巖莉主編，復(fù)旦大學(xué)出版，2016年版。

（三）自學(xué)方法的指導(dǎo)

應(yīng)考者在自學(xué)過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1．凡是要求“理解與運(yùn)用”的知識都需要應(yīng)考者在自學(xué)和考試過程中自己聯(lián)系學(xué)前教育的實(shí)際情況。

2．凡是考綱中注明“不作考試要求”的內(nèi)容，應(yīng)考者可以自行省略。

3．在閱讀某一章教材內(nèi)容前，應(yīng)先認(rèn)真閱讀大綱中該章的考核知識點(diǎn)、自學(xué)要求和考核要求，注意對各知識點(diǎn)的能力層次要求，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)。

4．閱讀教材時，應(yīng)根據(jù)大綱要求，要吃透每個知識點(diǎn)，更要重視前后知識的關(guān)聯(lián)性，通過前后知識的相互補(bǔ)充來加深自己對教材的掌握。對基本概念必須深刻理解，基本原理必須牢固掌握。

（四）對社會助學(xué)的要求

1．應(yīng)熟知考試大綱對課程所提出的總的要求和各章的知識點(diǎn)。

2．應(yīng)掌握各知識點(diǎn)要求達(dá)到的層次，并深刻理解各知識點(diǎn)的考核要求。

3．對應(yīng)考者進(jìn)行輔導(dǎo)時，應(yīng)以指定的教材為基礎(chǔ)，以考試大綱為依據(jù)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與考試大綱脫節(jié)。

4．輔導(dǎo)時應(yīng)對應(yīng)考者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡應(yīng)考者“認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動提出問題，聯(lián)系工作實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方法。

5．輔導(dǎo)時要注意基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，要幫助應(yīng)考者對課程內(nèi)容建立一個整體的概念，對應(yīng)考者提出的問題，應(yīng)以啟發(fā)引導(dǎo)為主。

6．注意對應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)應(yīng)考者逐步學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于將書本理論與學(xué)前教育工作實(shí)踐情況相聯(lián)系，提出問題、分析問題、作出判斷和解決問題。

7、要使應(yīng)考者了解試題難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中都存在著不同難度的試題。

（五）關(guān)于命題和考試的若干規(guī)定

1．本大綱各章所提到的考核要求中，各條細(xì)目都是考試的內(nèi)容，試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點(diǎn)章節(jié)，加大重點(diǎn)內(nèi)容的覆蓋密度。

2．試卷對不同能力層次要求的試題所占的比例大致是：“識記”20%，“領(lǐng)會”40%，“應(yīng)用”為40%。

3．試題難易程度要合理，可分為四檔：易、較易、較難、難，這四檔在各份試卷中所占的比例約為2：3：3：2。

4．本課程考試試卷可能采用的題型有：單項(xiàng)選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題、論述題、綜合應(yīng)用題。

5．考試方式為閉卷筆試，考試時間為150分鐘。評分采用百分制，60分為及格。

附錄  題型舉例

一、選擇題

例如：

1.0-1歲兒童語言發(fā)展階段的簡單音節(jié)階段是在

A.0-3個月     B.4-6個月   C.7-9個月    D.10-12個月

二、填空題

羞愧感的最初萌芽于兒童的道德           聯(lián)系在一起。

三、名詞解釋題

1.替代強(qiáng)化

2.前言語階段

四、簡答題

1.簡述學(xué)前兒童社會認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。

五、論述題

1.論述學(xué)前兒童早期閱讀活動的內(nèi)容和目標(biāo)。

六、綜合應(yīng)用題

1.根據(jù)幼兒早期閱讀活動的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計一個早期閱讀活動教案。

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