?自考英語二難嗎？自考英語二該如何備考

自考英語二是很多人心中的痛，邁不過去的坎。對于這個科目，考生都應該采取相應的學習策略和方法，提高備考效率。

1.走個人自學途徑

已經具備了高中生英語水平且有一定自學能力的考生，可以走個人自學途徑。個人自學可采取以下策略：

1)明確學習目標

考生一定要確定自己的學習目標。學英語是細水長流：循序漸進一步一個腳印的過程，不能毫無目標，學到哪里算哪里。學習目標包括長期目標和短期目標。

例如，你的長期目標是要精讀2本教材，復習、識記4，500個詞匯，。閱讀一本語法書，泛讀30，000詞的閱讀材料等，短期目標是3到5個月要完成的學習任務。一旦確定了學習目標，就要滿懷

熱情，克服困難，努力實現預設的目標。

2)制訂學習計劃

成人學習者的學習要體現計劃性，根據自己的能力、智力、原有基礎、工作和家庭實

際情況，制訂學習計劃、安排自學時間，從現有起點扎扎實實一步步往前推進。要有時間

管理和學習內容安排計劃。在工作之余，每天都要擠出一定的時間自學英語，或聽、或說、或讀、或寫。還可以在上下班的路上或做家務時聽錄音或英文歌曲，增強語感。

3)摸索學習方法

恰當的學習方法是提高學習效率的捷徑?？忌墓ぷ骱蜕瞽h(huán)境、學習條件和學習興趣各不相同，學習方法也因人而異。

考生應根據自身水平和學習習慣，摸索適合自己的方法，增加語言實踐，鞏固學習成果。

例如，考生可以大量閱讀英語讀物，通過各種手段聽廣播或看視頻材料，還可以通過網絡尋找口、筆語交流的對象，使自己學習的內容在運用中不斷鞏固和內化。

學習語言，不要趕進度、求陜，而應該真正把一本一本的書讀懂、讀透，再輔以大量的泛聽、泛讀和寫作的練習，逐步培養(yǎng)良好的語感。

2.走社會助學途徑

只要條件許可，考生都可以走社會助學途徑。參加社會助學的考生能夠在老師的指導下系統(tǒng)地學習語言知識并獲得語言實踐的機會，能夠及時地通過老師解決學習中的困難和問題。

因此，他們比個人自學的考生更有優(yōu)勢。然而，參加社會助學的考生往往容易存在依賴心理，缺乏主動學習的精神，學習效果也可能不理想。

參加社會助學的考生要取得理想的學習效果，也要講究學習方法，并努力克服學習上的依賴性，走向自主學習。

有自主學習能力的考生具有獨立性和責任心，能夠主動設計自己的學習，積極參與課堂互動，采取有效的方法，提高學習效果。

學習、備考指商

第一部分 閱讀判斷

考生在作答時，最好先快速通讀全文，盡可能理解文章大意和記憶關鍵信息點，然后閱讀題目，準確定位題目的關鍵詞，再帶著這些關鍵詞回到原文去查找相關的內容。

同時，建議考生按照題目順序答題，7這樣有助于理清文章的寫作思路?？忌谶M行正誤判斷時，要善于抓住關鍵詞。

題目的說法是否正確，完全由文章的內容決定，只有文章中明確表達出來的內容才能作為答題依據，切不可主觀臆斷。

尤其是答案為NG的題目，其說法往往看起來是正確的，但是文章卻并未提及，考生需要留意區(qū)別“錯誤”和“文中未提及”這兩類選項，不可混為一談。因此做該類題目的原則是忠實原文、仔細甄別。

第二部分 閱讀選擇

(一)制訂閱讀計劃，加強閱讀訓練

考生首先要克服畏難情緒，自我暗示，加強英語閱讀的信心。在備考時，需要制訂詳實可行的閱讀計劃，保證每天的英語閱讀時間，積累詞匯量，通過反復訓練提高閱讀速度和閱讀效率。

建議廣大考生在平時閱讀訓練時注意以下幾個方面：把握文章的主題、三關鍵情節(jié)和背景知識，以便更好地理解文章寫作意圖;體會文章的主題給我們的啟示和教育意義;養(yǎng)成寫閱讀概要的習慣。

總結所讀材料的主要內容;理清文章主要人物的姓名、身份、主要活動、心理特征以及他們之間的關系;理解文章中具有一定難度的語言點或與主題相關的主要語句，這往往也是題眼出現的地方。

(二)熟悉考核題型，總結答題技巧

1)事實細節(jié)題。該類題目主要考查考生把握相關主題事實和細節(jié)的能力，考點多涉及時間、地點、人物、數字、原因等具體內容。

這類題目的答案一般可在文中直接找到，考生稍微細心一點，加上一定的逆向思維、數學計算和簡單分析就可以正確作答?？忌鞔饡r，應通過題干關鍵詞定位至原文，判斷與主題相關的細節(jié)，排除冗余信息。

要細心梳理細節(jié)與文章主旨的關系，如主次、因果、對比、時間等;留心舉例、列舉、指示X代詞、引用和特殊標點符號等。

2)主旨大意題。該類題目考查考生對文章主題、中心思想以及各段落大意的宏觀把握能力。

文章的主旨要義一般會在文章首旬或首段直接體現出來，也會在陳述事實之后在文章中間或在文章末尾進行呼應?？忌瑫r要善于從全文概括文章主旨，建議把每段的關鍵句和大意整合起來，這往往是能夠全面反映全文主旨的要點。

3)觀點態(tài)度題。該題型旨在考查考生理解和領會作者的觀點、態(tài)度、寫作意圖以及對某個事實或現象的情感傾向的能力。

通常在論說性質的文章中，有些作者會在行文中流露出自己的態(tài)度，對某一現象表示肯定、否定或懷疑等，而有些作者僅僅客觀評價某一現象。

考生需要分清作者的觀點、文內主要人物的觀點、讀者或大家的觀點等，閱讀過程中注意能夠表達作者觀點態(tài)度的動詞或形容詞，要注意某些否定結構，尤其應注意反問句和正話反說等表達方式。

4)詞義理解題。該類題目旨在考查考生對文章中關鍵詞、(指示)代詞以及關鍵句子的語義理解能力?？忌鞔饡r需要理解上下文，根據題干提示定位至原文所在段落，明確所在段落主旨大意后，再核查所考詞匯或句子的上下文，、找出相關提示詞或暗示語。

所考查詞義或句義往往是上下文出現詞語的近義或反義詞，所考查代詞所指代的內容也往往就出現在前旬或后句中。同時要注意關鍵詞的詞性轉換和詞形變化，比如在原文中以動詞形式出現，而在考題中以名詞形式出現等。

5)推理判斷題。該類題目主要考查考生依據文章的句子表層意思來推測其隱含意義的能力。這類題目有一定難度，考生作答時需要進行邏輯性的歸納和演繹。遇到需要注意細節(jié)的地方，考生切不可以偏概全，把文章中出現的細節(jié)看作結論，造成不必要的失分。

第三部分 概括段落大意和補全句子

該部分包括一篇短文和兩項任務：概括段落大意和補全句子。其中概括段落大意題旨在考查考生宏觀把握文章結構、概括段落大意和提取關鍵信息的能力，考查考生對文章“統(tǒng)一性”的把握。

做好這類題目，關鍵就是兩個字主題。全文有全文的主題，段落有段落的主題。只要循著“主題”這根主線，沒有找不到答案的道理。

而主題又離不開名詞，所以，只要看清每個空前后作為主題的名詞，抓根提串，抓住了主題這個“根”，后面的句子就肯定能夠串起來。

考生要注意學會識別主題和支持性細節(jié)的結構關系。做題時可先快速瀏覽文章，掌握文章大意，再瀏覽選項?？蛇m當標注段落中的關鍵詞。

第四部分 填句補文

做題時，考生首先要跳過空格從宏觀上把握文章的中心和結構，然后再在微觀上分析句子之間的銜接關系，如指示時間的詞和短語、因果關系、代詞、對比、關鍵信息重復以及動詞時態(tài)等。

其次，考生要留心空格前和空格后的信息和標記詞，然后對照備選項，注意信息詞的一致和相似對應，以及空格前后句子的銜接與連貫，如同詞復現、同義復現、結構一致、主題一致等關系，、不能簡單通過表面?zhèn)€別詞語的對應而作出選擇。

最后，考生還應熟練掌握各個段落中的關聯特征(包括指代關聯、轉承關聯、詞義關聯、數字關聯等)，讀懂幾個關鍵點的句子(重點是首末句、帶有轉承關系的句子、帶有特殊標點的句子等)

具體的解題步驟如下：

1.細讀首句，啟示全文

2.通讀全文，再看選項

3.瞻前顧后，先易后難

4.信息對應，合理排除

5.上下連貫，合乎邏輯

6.復核全文，查缺補漏

第五部分 填詞補文

該題型考查考生對文章及語篇中詞匯的理解能力。作答時，考生應有全局意識，在把握文章結構和理解文章主旨大意的前提下，對備選詞匯進行斟酌選擇。

首先要分析判斷文章每一填空處所需詞匯的詞性(如名詞、動詞、形容詞、副詞等);其次，可以把備選詞匯按詞性進行分類。這樣，原來的12選1就變成了5選1，甚至是2選1了。

需要強調的是，做題時不能光考慮空格所在單句的意思，還應有上下文語境的支持才能作出正確選擇另外，也不必拘泥于題目順序，考生可先做有把握的題目，同時將已選詞匯從備選欄中劃去，降低其他題目的難度。

第六部分 完形補文

該題型注重考查考生語篇綜合理解和詞匯運用的能力。短文涉及題材較廣，不同類型的文章行文方式有所不同。廣大考生在學習教材之余，應盡可能擴大閱讀范圍，熟悉不同題材篇章的表達特點。

在學習、備考時，首先要宏觀把握文章主旨和關鍵細節(jié)，進而分析句子內部、句子之間以及文章整體結構間的邏輯關系;其次，應關注語篇連貫性、一致性的表達方式，注意提高對詞形變化和常見表達的敏感性。

同時，必要的構詞法和相關語法訓練也是提高正確率和答題速度的有效途徑。還有，考生在平時練習時，應注意關注詞匯在句中的功能(充當主語、謂語、賓語等)和在事件過程中充當的角色(一個詞所指是發(fā)出動作的人/物、一動作關涉到的人/物還是動作本身)。

對于常見詞匯，要經常歸納分析同詞根詞，注意不同詞形在意義、詞性等方面的區(qū)別(如courage—encourage—encouragement—encouraging)。

本題型所設空格在詞性變化、單復數、肯定/否定等方面均會有所涉及，因此在做題過程中需要細加分辨。

第七部分 短文寫作

短文寫作直接反映了考生綜合運用英語語言的書面表達能力。為了在短文寫作中取得理想成績，考生應做到以下兩個方面：

1)了解短文寫作題型的考查要求和特點，加強針對性的訓練。在平時的英語學習和備考過程中，考生應多欣賞、借鑒優(yōu)秀范文，建議多動手寫作，寫出屬于自己的文章。當然如果能找輔導教師修改自己的文章，效果會更好。

考生在訓練時，應盡量按時完成試題規(guī)定的任務：包含所有內容要點;使用豐富的語法結構和詞匯;語言自然流暢，語法錯誤極少;有效地采用多種銜接手段，文字連貫，層次清晰。

平時練習主要應注意兩個方面：首先，語言是第一要素;其次，結構層次要清晰。在語言方面，應把語言錯誤降到最低限度。

語言錯誤大致有如下幾個方面：

第一，主謂一致;

第二，時態(tài);

第三，冠詞的用法;

第四，名詞的單復數;

第五，搭配問題;

第六，單詞的拼寫;

在結構層次方面，考生要注意句子之間銜接、上下文銜接的話語標記詞，如因果、轉折、對比、順序、目的和否定等關系的表達方式。

2)認真審題，合理安排寫作。答題時，首先，應仔細審題，明確寫作要求，判斷文體(說明文、記敘文、議論文，或是應用文)、格式(信函還是通知等)。

要做到格式正確，對具體話題的描述、闡釋或說明充分，能客觀表達自己的觀點，用詞恰當，語言表達清楚、通順。其次，應理清寫作內容要點，最好能列一個提綱(outline)，時刻提醒自己要表述的要點，以防跑題。

最后，寫作完成后，建議對語言進行全面核查，如要點是否表達全面，重點詞匯的書寫是否有誤，時態(tài)、語態(tài)是否正確，主謂是否一致等。