?2021年4月自考護(hù)理教育導(dǎo)論03005真題與答案

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2021年4月自考護(hù)理教育導(dǎo)論03005真題與答案

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1.以“培養(yǎng)既具有一定臨床實(shí)際工作能力，又具有一定的管理、教學(xué)及科研能力的臨床應(yīng)用型及學(xué)科型護(hù)理人才”為目的的教育層次是

A.高等護(hù)理?？平逃?/p>

B.高等護(hù)理本科教育

C.護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士研究生教育

D.護(hù)理學(xué)專業(yè)博士生教育

2.關(guān)于護(hù)理教育研究方法中的觀察法描述正確的是

A.研究人員在人為條件下對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行考察

B.根據(jù)觀察結(jié)果隨時(shí)調(diào)整科研設(shè)計(jì)

C.沒有明確的目的性,通過廣泛觀察歸納結(jié)論

D.總是同解決一定的科學(xué)問題相聯(lián)系

3.社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為

A.人類學(xué)習(xí)是由內(nèi)力驅(qū)動(dòng)的

B.環(huán)境是學(xué)習(xí)的主要決定性因素

C.個(gè)體通過觀察他人的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)

D.觀察者自身的特點(diǎn)不影響學(xué)習(xí)

4.教師對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生報(bào)以贊許的微笑，可以促進(jìn)學(xué)生良好表現(xiàn)的出現(xiàn)，這是強(qiáng)化原則中的

A.正性強(qiáng)化

B.懲罰

C.負(fù)性強(qiáng)化

D.強(qiáng)化消退

5.行為主義理論的主要代表人物是

A.班杜拉

B.華生

C.羅杰斯

D.布魯納

6.不能再認(rèn)也不能回憶叫

A.不完全遺忘

B.臨時(shí)性遺忘

C.完全遺忘

D.永久性遺忘

7.學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作執(zhí)行的順序和要求，屬于操作技能形成階段中的

A.認(rèn)知階段

B.強(qiáng)化階段

C.自如階段

D.應(yīng)用階段

8.模仿和操作,屬于教育目標(biāo)領(lǐng)域中的

A.認(rèn)知領(lǐng)域

B.情感領(lǐng)域

C.應(yīng)用領(lǐng)域

D.精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域

9.課程的過程模式存在的缺點(diǎn)是

A.學(xué)習(xí)只集中在低水平的目標(biāo)上進(jìn)行

B.促進(jìn)同一性而忽略了差異性

C.難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)

D.使教育的領(lǐng)域變得狹隘

10.根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)劃分，情感領(lǐng)域的目標(biāo)設(shè)計(jì)主要是

A.各種精神運(yùn)動(dòng)技能

B.各種智力方面的能力和運(yùn)算

C.各種心理方面的能力

D.各種態(tài)度、價(jià)值觀和鑒別力

11.在課程設(shè)置中占主導(dǎo)地位的是

A.系統(tǒng)模式

B.行為目標(biāo)模式

C.過程模式

D.文化分析課程模式

12.關(guān)于課堂講授法，正確的是

A.講授者有了一份周全的計(jì)劃就能很好地進(jìn)行講授

B.講授的主要媒介是講授者的教案

C.講授者在講授過程中，需要具備多方面的能力

D.教師可以忽略學(xué)生在課堂上的一些非語言暗示

13.教師促進(jìn)學(xué)生保持聽課注意力的方法是

A.講授過程中盡量避免使用視覺教材

B.加快講授的語速

C.在講授過程中給予休息時(shí)間

D.盡量避免形成個(gè)人慣用的語言格調(diào)

14.有關(guān)開放式學(xué)習(xí)，正確的是

A.強(qiáng)調(diào)以教師為中心

B.采用多種媒體、導(dǎo)師指導(dǎo)及支持系統(tǒng)等進(jìn)行學(xué)習(xí)

C.教師在其學(xué)習(xí)過程中被賦予高度控制權(quán)利

D.臨床環(huán)境是學(xué)習(xí)的主要媒體

15.小組教學(xué)中出現(xiàn)個(gè)別組員突然憤然離開時(shí)，教師應(yīng)采取的措施是

A.立即追出去進(jìn)行寬慰

B.忽略此成員的行為，繼續(xù)進(jìn)行組內(nèi)討論

C.對(duì)此行為進(jìn)行評(píng)論，警示其他組員

D.合理解釋并重新安排小組討論

16.小組教學(xué)法中，關(guān)于“組”的解釋，正確的是

A.組的規(guī)模沒有上限，由授課人數(shù)決定

B.小組的活動(dòng)應(yīng)由教師主導(dǎo)

C.組內(nèi)活動(dòng)時(shí)應(yīng)給組內(nèi)成員創(chuàng)造面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)

D.教學(xué)組與臨床治療組的功能、任務(wù)相同

17.“講解清楚，有條理”這一評(píng)價(jià)項(xiàng)目考核的是

A.教學(xué)態(tài)度

B.教學(xué)水平

C.教學(xué)方法

D.教學(xué)效果

18.課堂提問應(yīng)注意

A.及時(shí)反饋

B.設(shè)置同一程度的問題

C.讓學(xué)生回答比平時(shí)練習(xí)階段水平高的問題

D.選擇只需要簡(jiǎn)單回答“是”或“否”的問題

19.與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法更注重

A.知識(shí)的傳授

B,教師的講授

C.培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判性思維

D.操作技能的訓(xùn)練

20.“我向其他學(xué)生示范靜脈輸液操作”，屬于經(jīng)驗(yàn)分類中的

A.面臨

B.參與

C.傳播

D.內(nèi)在化

21.臨床教師作為護(hù)理實(shí)踐參與者的角色是

A.評(píng)估者與計(jì)劃者

B.促進(jìn)者和支持者

C.咨詢者和技術(shù)顧問

D.提供照顧者

22.論述題作為主觀試題，不適宜測(cè)試學(xué)生

A.對(duì)所學(xué)知識(shí)記住了多少

B.高層次的認(rèn)知功能，如應(yīng)用、分析

C.態(tài)度、觀點(diǎn)

D.價(jià)值觀

23.“解決了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主要疑難問題”是在評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量中的

A.教學(xué)態(tài)度

B.教學(xué)水平

C.教學(xué)方法

D.教學(xué)效果

24.一份試卷，其區(qū)分度被評(píng)價(jià)為“很好”，則其區(qū)分度應(yīng)該在

A.0.10~0.19

B.0.20~0.29

C.0.30~0.39

D.0.40以上

25.為選拔尖子學(xué)生而進(jìn)行的篩選考試，其試卷的適宜難度應(yīng)為

A.0.20~0.40

B.0.41～0.50

C.0.51~0.60

D.0.61～0.80

二、多項(xiàng)選擇題:本大題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出，錯(cuò)選、多選或少選均無分。

26.教育的基本要素包括

A.教育者

B.受教育者

C.教育內(nèi)容

D.教育場(chǎng)地

E.教育手段

27.屬于負(fù)性強(qiáng)化的行為有

A.在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少

B.護(hù)士學(xué)生到醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)，為了避免因技術(shù)操作不熟練而被病人苛責(zé)，反復(fù)練習(xí)操作過程

C.在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)關(guān)掉電源避免被電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)增加

D.教師對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步

E.學(xué)生為了避免考試不及格被家長(zhǎng)批評(píng)而努力學(xué)習(xí)

28.人本主義理論強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中具有重要作用的有

A.過去的經(jīng)歷

B.生理動(dòng)力

C.情感

D.態(tài)度

E.價(jià)值

29.講授法的優(yōu)點(diǎn)有

A.一個(gè)教師能與許多學(xué)生交流

B.教師把題材系統(tǒng)化后講授給學(xué)生

C.學(xué)生能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性

D.生動(dòng)的講授能夠提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性

E.學(xué)生能夠保持很好的注意力

30.個(gè)別輔導(dǎo)教師的主要功能包括

A.監(jiān)督與指導(dǎo)

B.提供信息和建議

C.審議、顧問

D.鼓勵(lì)與支持

E.協(xié)商

31.臨床教學(xué)的具體內(nèi)容中，培養(yǎng)臨床實(shí)踐技能包括

A.給學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)

B.給學(xué)生增加心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)

C.引導(dǎo)學(xué)生鍛煉獨(dú)立工作的能力

D.培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)和信息的能力

E.幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)

32.臨床教學(xué)在護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)中的作用有

A.是理論聯(lián)系實(shí)際的重要階段

B.培養(yǎng)了學(xué)生臨床思維分析和解決問題的能力

C.使學(xué)生逐步掌握身心整體護(hù)理所必備的各種技能

D.鍛煉了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力

E.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心

33.臨床教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)有

A.具有淵博的專業(yè)知識(shí)

B.懂得教育科學(xué)規(guī)律

C.具有教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)

D.富于進(jìn)取精神和學(xué)術(shù)上的開創(chuàng)力

E.具有高尚的道德品質(zhì)

34.在護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)中，常用的評(píng)估方法包括

A.觀察法

B.筆試試卷

C.書面作業(yè)

D.口頭報(bào)告

E.操作考試

35.教學(xué)評(píng)價(jià)具有的主要功能包括

A.導(dǎo)向功能

B.調(diào)節(jié)功能

C.激勵(lì)功能

D.鑒別功能

E.獎(jiǎng)懲功能

三、填空題:本大題共10空，每空1分，共10分。

36.將觀察對(duì)象按某種屬性的不同程度分組所得的統(tǒng)計(jì)資料屬于___資料。

37.調(diào)查法中的橫向調(diào)查是指研究者在同一時(shí)間或空間對(duì)屬于_____范疇內(nèi)的不同對(duì)象的發(fā)展、變化和特征進(jìn)行的調(diào)查研究。

38.人本主義理論學(xué)家認(rèn)為學(xué)習(xí)是人_______的過程。

39.布魯姆教育目標(biāo)的認(rèn)知領(lǐng)域，涉及的是一些心理及____方面的能力和運(yùn)算。

40.行為目標(biāo)模式的創(chuàng)始人是泰勒，這一課程模式強(qiáng)調(diào)用描述學(xué)生___的詞語來闡述目標(biāo)。

41.以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法的教學(xué)步驟包括:明確學(xué)習(xí)問題、學(xué)生的____、小組討論。

42.在臨床場(chǎng)所，__是主要目標(biāo)，護(hù)理教育通常被認(rèn)為是次要目標(biāo)。

43.作為提供照顧者，運(yùn)用___進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐是臨床教師的基本技能。

44.評(píng)估的可靠性，又稱信度，它反映了評(píng)估的______性。

45.一般來說，如果考試的時(shí)間為2個(gè)小時(shí)，那么試題的量應(yīng)該以中等水平學(xué)生在____個(gè)小時(shí)左右完成為宜。

四、名詞解釋題:本大題共5小題，每小題3分，共15分。

46.合作學(xué)習(xí)

47.文化分析課程模式

48.效果律

49.臨床教學(xué)法

50.教學(xué)測(cè)量

五、簡(jiǎn)答題:本大題共4小題，每小題5分，共20分。

51.簡(jiǎn)述教育目標(biāo)的分類。

52.簡(jiǎn)述課程改革的一般過程。

53.簡(jiǎn)述增進(jìn)課堂演示效果的措施。

54.簡(jiǎn)述影響臨床能力評(píng)估的因素。

六、論述題:本大題共2小題，每小題10分，共20分。

55.論述人本主義理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用。

56.論述制定課程科目大綱應(yīng)遵循的原則。