?2021年4月自考教育科學(xué)研究方法00456真題與答案

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2021年4月自考教育科學(xué)研究方法00456真題與答案

1.請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

2.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

注意事項(xiàng):每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng).用橡皮擦干凈后.再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，不能答在試題卷上.

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共15小題，每小題2分，共30分。 在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1.在教育研究中存在著大量諸如教育公平與教育效率、社會(huì)本位與個(gè)人本位、教師中心與兒童中心、自由與紀(jì)律等問題。這反映了教育研究的對(duì)象具有

A.境域性

B.整合性

C.模糊性

D.兩難性

2.前科學(xué)時(shí)期教育研究的主要理論基礎(chǔ)是

A.哲學(xué)

B.心理學(xué)

C.社會(huì)學(xué)

D.神學(xué)

3.在教育研究中，研究者對(duì)-些尚有爭(zhēng)議或語(yǔ)義模糊的概含應(yīng)做出自己認(rèn)可的定義并將這:-定義貫徹到底，不能偷換概念。這遵循的是教育研究科學(xué)規(guī)范中的哪一原則?

A.客觀性原則

B.公共性原則

C.操作性原則

D.檢驗(yàn)性原則

4.類似“小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生一 節(jié)課能識(shí)多少字?男女學(xué)生識(shí)字方面有什么不同特點(diǎn)?”問題的研究屬于

A.直覺觀察水平的研究

B.探索研究水平的研究

C.遷移推廣水平的研究

D.理論研究水平的研究

5.在教育研究中，對(duì)較大范圍的地區(qū)或部門中的每一個(gè)對(duì)象都進(jìn)行調(diào)查，以獲得對(duì)研究對(duì)象現(xiàn)狀的全面、正確的描述。這種調(diào)查屬于

A.普遍調(diào)查

B.抽樣調(diào)查

C.個(gè)案調(diào)查

D.典型調(diào)查

6.一般來說，教育研究中的綜述性文獻(xiàn)屬于

A.零次文獻(xiàn)

B.一次文獻(xiàn)

C.二次文獻(xiàn)

D.三次文獻(xiàn)

7.在教育研究中，以引文文獻(xiàn)、附錄的參考文獻(xiàn)作為線索查找有關(guān)主題的文獻(xiàn)的方法屬于

A.順查法

B.逆查法

C.跟蹤法

D.排查法

8.在教育調(diào)查研究中，最基本、也是使用最廣泛的研究方法是

A.訪談?wù){(diào)查法

B.測(cè)量調(diào)查法

C.調(diào)查表法

D.問卷調(diào)查法

9.日記描述法是教育觀察法的記錄方式之一。國(guó)外最早使用這一記錄方式的教育家是

A.夸美紐斯

B.裴斯泰洛齊

C.赫爾巴特

D.盧梭

10.在教育實(shí)驗(yàn)的多種類型中，對(duì)所有影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素進(jìn)行充分控制的實(shí)驗(yàn)屬于

A.前實(shí)驗(yàn)

B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

C.真實(shí)驗(yàn)

D.半實(shí)驗(yàn)

11. 在教育測(cè)量調(diào)查研究中，測(cè)量結(jié)果有大小和等級(jí)的序列關(guān)系，但不能做加減乘除運(yùn)算，在統(tǒng)計(jì)上適用于中位數(shù)、百分位數(shù)、等級(jí)相關(guān)系數(shù)等的測(cè)量是

A.定距測(cè)量

B.定序測(cè)量

C.定名測(cè)量

D.比率測(cè)量

12.最早使用敘事方法研究學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的學(xué)者是

A.艾斯納

B.伯克

C.杰克遜

D.康納利

13.在定性分析過程中，資料的審核是資料整理的基礎(chǔ)工作，它包括的三個(gè)方面是

A.真實(shí)性、全面性和系統(tǒng)性

B.真實(shí)性、準(zhǔn)確性和有效性

C.真實(shí)性、有效性和系統(tǒng)性

D.真實(shí)性、準(zhǔn)確性和全面性

14.回歸分析是教育定量研究中對(duì)數(shù)據(jù)的綜合分析方法之一,它針對(duì)的因變量應(yīng)限定為

A.1個(gè)

B.2個(gè)

C.3個(gè)

D.多個(gè)

15. 在教育研究中，以教育事實(shí)為主的科學(xué)研究成果的呈現(xiàn)方式是

A.學(xué)術(shù)專著

B.學(xué)術(shù)論文

C.教育調(diào)查報(bào)告

D.學(xué)位論文

二、名詞解釋題:本大題共5小題，每小題4分, 共20分。

16.預(yù)測(cè)研究

17.結(jié)構(gòu)性觀察

18.霍桑效應(yīng)

19.方差分析

20.完全歸納法

三、簡(jiǎn)答題:本大題共4小題，每小題6分，共24分。

21.某研究者擬對(duì)一所職業(yè)高中學(xué)生的從業(yè)意向進(jìn)行抽樣調(diào)查,他要從500名學(xué)生中抽取100名學(xué)生作為樣本,其中高一學(xué)生數(shù)為195人,高二為150人,高三為1S5人。如果采用分層隨機(jī)取樣，如何抽取?

22.簡(jiǎn)述建立教育研究成果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基本要求。

23.歸納分析常用的方法有哪些?

24.簡(jiǎn)述教育觀察法的基本特征。

四、論述題:本題12分。

25.試論教育行動(dòng)研究的優(yōu)點(diǎn)和局限。

五、案例分析題:本題14分。

26.閱讀案例并回答問題。

[案例]某中學(xué)教師通過實(shí)踐探索，形成了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 的課堂教學(xué)模式?！跋葘W(xué)”即教師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難就做上記號(hào)，教師觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解自學(xué)情況;“后教”即學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，針對(duì)疑難問題開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正懂得“為什么”;“當(dāng)堂訓(xùn)練"即每堂課下課前，教師用15 分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題，進(jìn)行一定量的訓(xùn)練，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問題。結(jié)果學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣等方面都有了顯著提高。為了驗(yàn)證該教師這種課堂教學(xué)模式的有效性，該學(xué)校在初中一年級(jí)隨機(jī)選取兩個(gè)班，其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)為控制班，實(shí)驗(yàn)班采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的新教學(xué)模式，控制班延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開展了為期一年的實(shí)驗(yàn)研究。

[問題]

(1)該學(xué)校這一實(shí)驗(yàn)的研究假設(shè)是什么?

(2)指出該實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量。

(3)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)如果采用實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)寫出其設(shè)計(jì)模式。