?自考論文全是網(wǎng)上抄的嗎？自考畢業(yè)論文75以上難嗎？

不少自考生正在論文中痛苦地掙扎。挑燈夜戰(zhàn)也好，抓耳撓腮也罷，要寫好論文，實在要經(jīng)歷一番身心的磨練。但也有人靠抄襲輕輕松松就交上了答卷，還有人走的是“借鑒”這條路，看看別人怎么寫的，然后用自己的話改寫一下。是不是自考論文全是抄襲的呢？自考畢業(yè)論文拿75分以上有沒有什么技巧？請看下文。

自考論文全是網(wǎng)上抄的嗎？

自考論文需要查重，抄襲肯定過不了。雖然自考在大部分人看來沒有普通本科那么嚴謹，但其實自考畢業(yè)論文也跟普通本科的一樣需要查重的。整體上來說自考畢業(yè)論文審核上還是很嚴格的，高校都有專門的論文審核機，將論文內容導入就可以查出是否是在網(wǎng)上摘抄的?；旧厦總€學校都會組織論文查重檢測。但也不排除有的學校是進行抽查的。不過希望大家不要抱有僥幸心理，尤其是對于想要學位證的同學來說，好好撰寫好好修改才是最保險的，畢竟除了撰寫論文之外還需要答辯。

自考論文抄襲的后果：

《刑法》第217條規(guī)定，個人犯侵犯著作權罪，處3年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金;違法所得數(shù)額巨大或者有其他特別嚴重情節(jié)的，處3年以上7年以下有期徒刑，并處罰金?！斑`法所得數(shù)額巨大”和“有其他特別嚴重情節(jié)，見《關于辦理侵犯知識產(chǎn)權刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》第5條第2款的規(guī)定。而學生的畢業(yè)論文一經(jīng)被發(fā)現(xiàn)抄襲，便要打回重寫，延期畢業(yè)，情節(jié)嚴重的，也是要負法律責任的。如果擔心自己所參考的資料構成了抄襲行為，那么我們可以在提交給學校之前，先自己去相關的網(wǎng)站檢索一次。

自考畢業(yè)論文75以上難嗎？

一般高校本科畢業(yè)論文的通過率是在95%左右，而優(yōu)秀率是在5%左右。只要大家按照學校的要求進行撰寫，用心準備，認真對待，自考畢業(yè)論文75以上不會很難。

一、了解學校給的寫作要求

這個是最基本的，每個學校的要求都可能不太一樣。畢業(yè)論文是由學校審核的，規(guī)則也是由學校制定的。在寫作之前一定要了解學校給出的寫作要求和提示，不可大意!有些考生的畢業(yè)論文沒有通過的原因都是根據(jù)自己的想法去寫，沒有參考學校給出的要求。

二、構思主題

一篇文章一定會有一個主導思想和寫作思路。在寫作之前需要花很多心思去思考去選擇。一個適合的主題，就相當于完成了論文的1/3，所以動筆前，一定要清楚自己想要寫什么。

大家需注意的是：開頭的部分一定要簡明清晰，引人入勝，通過歷史回顧和現(xiàn)狀分析指明論文的重點。

也可以適當?shù)慕榻B自己的論證方法，中間部分通過選材時找到的資料論證觀點，要注意把握文章內容的層次、大小段落間的內在聯(lián)系。

1.要根據(jù)自己的能力選擇切實可行的課題

畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下三個方面來綜合考慮。

首先，要有充足的資料來源?！扒蓩D難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的論文的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助。

其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。

最后，要能結合發(fā)揮自己的業(yè)務專長，每個考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業(yè)務專長，選擇那些能結合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。

選好課題后，接下來的工作就是研究課題，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點和選定材料，最后是執(zhí)筆撰寫、修改定稿。

2.要堅持選擇有科學價值和現(xiàn)實意義的課題

科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實存在問題作為出發(fā)點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價值和現(xiàn)實的指導意義或推動作用，一項毫無意義的研究，即使花很大的精力，表達再完善，也將沒有絲毫價值。具體地說，考生可從以下三個方面來選題。

首先，要從現(xiàn)實的弊端中選題，學習了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實際，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。

其次，要從尋找科學研究的空白處和邊緣領域中選題，科學研究 還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。

最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完整和發(fā)展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現(xiàn)實指導意義的。

三、為畢業(yè)論文擬定提綱擬定提綱

有助于大家梳理邏輯，讓論文更有條理，思緒清晰，構造出畢業(yè)論文的框架，在這個環(huán)節(jié)考生需要列舉出來的是題目、基本論點和內容綱要。

1.如何搜集資料？

考生可以從查閱圖書館、資料室的資料，做實地調查研究、實驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細致越好，最好把想要搜集資料的文獻目錄、詳細計劃都列出來。

首先，查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文摘、表冊、數(shù)字等。

其次，做實地調查研究，調查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第一手資料，調查研究時要做到目的明確、對象明確、內容明確。調查的方法有：普遍調查、重點調查、典型調查、抽樣調查。調查的方式有：開會、訪問、問卷。最后，關于實驗與觀察。實驗與觀察是搜集科學資料數(shù)據(jù)、獲得感性知識的基本途徑，是形成、產(chǎn)生、發(fā)展和檢驗科學理論的實踐基礎，本方法在理工科、醫(yī)類等專業(yè)研究中較為常用，運用本方法時要認真全面記錄。

2.如何研究資料？

考生要對所搜集到手的資料進行全面瀏覽，并對不同資料采用不同的閱讀方法，如閱讀、選讀、研讀。

通讀即對全文進行閱讀，選讀即對有用部分、有用內容進行閱讀，研讀即對與研究課題有關的內容進行全面、認真、細致、深入、反復的閱讀。在研讀過程中要積極思考。要以書或論文中的論點、論據(jù)、論證方法與研究方法來觸發(fā)自己的思考，要眼、手、腦并用，發(fā)揮想象力，進行新的創(chuàng)造。在研究資料時，還要做好資料的記錄。

四、明確論點和選定材料

在研究資料的基礎上，考生提出自己的觀點和見解，根據(jù)選題，確立基本論點和分論點。提出自己的觀點要突出新創(chuàng)見，創(chuàng)新是靈魂，不能只是重復前人或人云亦云。同時，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復述已有的知識，那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。根據(jù)已確立的基本論點和分論點選定材料，這些材料是自己在對所搜集的資料加以研究的基礎上形成的。組織材料要注意掌握科學的思維方法，注意前后材料的邏輯關系和主次關系。

五、撰寫論文

考生下筆時要對以下兩個方面加以注意：擬定提綱和基本格式。

擬定提綱包括題目、基本論點、內容綱要。內容綱要包括大項目即大段段旨、中項目即段旨、小項目即段中材料或小段段旨。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結構，構建論文的基本框架。

基本格式：一般畢業(yè)論文由標題、摘要、正文、參考文獻等4方面內容構成。標題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。摘要即摘出論文中的要點放在論文的正文之前，以方便讀者閱讀，所以要簡潔、概括。正文是畢業(yè)論文的核心內容，包括緒論、本論、結論三大部分。緒論部分主要說明研究這一課題的理由、意義，要寫得簡潔。要明確、具體地提出所論述課題，有時要寫些歷史回顧和現(xiàn)狀分析，本人將有哪些補充、糾正或發(fā)展，還要簡單介紹論證方法。本論部分是論文的主體，即表達作者的研究成果，主要闡述自己的觀點及其論據(jù)。這部分要以充分有力的材料闡述觀點，要準確把握文章內容的層次、大小段落間的內在聯(lián)系。篇幅較長的論文常用推論式(即由此論點到彼論點逐層展開、步步深入的寫法)和分論式(即把從屬于基本論點的幾個分論點并列起來，一個個分別加以論述)兩者結合的方法。結論部分是論文的歸結收束部分，要寫論證的結果，做到首尾一貫，同時要寫對課題研究的展望，提及進一步探討的問題或可能解決的途徑等。參考文獻即撰寫論文過程中研讀的一些文章或資料，要選擇主要的列在文后。

六、修改論文定稿

通過這一環(huán)節(jié)，可以看出寫作意圖是否表達清楚，基本論點和分論點是否準確、明確，材料用得是否恰當、有說服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結構是否完整、銜接自然，句子詞語是否正確妥當，文章是否合乎規(guī)范。

總之，寫畢業(yè)論文是一種復雜的思維活動，對于缺乏寫作經(jīng)驗的自考生來說，確有一定的難度。因此，考生要“學習學習再學習，實踐實踐再實踐”，虛心向指導教師求教。