?2020年10月自考人際關(guān)系心理學(xué)06050真題

自考真題是考生復(fù)習(xí)備考的一大法寶，需要好好利用，而且年份離的越近，參考價值越高。以下是希賽網(wǎng)自考頻道整理的2020年10月自考人際關(guān)系心理學(xué)06050真題，考生可參考試卷題型、分值、重點考試內(nèi)容及答題規(guī)范，參考答案現(xiàn)在暫未公布，希賽網(wǎng)將持續(xù)更新。

2020年10月自考人際關(guān)系心理學(xué)06050真題

一、單項選擇題:本大題共 10 小題,每小題 2 分,共 20 分。 在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。

1. 提出人際特質(zhì)理論的心理學(xué)家是

A. 舒茨

B. 馬斯洛

C. 亞當(dāng)斯

D. 弗羅姆

2. 個體在群體中工作不如單獨一個人工作時努力的現(xiàn)象稱為

A. 從眾

B. 社會惰化

C. 社會風(fēng)氣

D. 社會助長

3. “想吃巧克力,又怕長胖”,這種動機斗爭沖突類型屬于

A. 接近—接近型

B. 回避—回避型

C. 接近—回避型

D. 雙重接近—回避型

4. 把信息有選擇地告訴自己的朋友,這種信息傳播方式是

A. 偶然型

B. 單純型

C. 流言型

D. 集中型

5. 患截癱的人容易得到別人的幫助。 在此,對利他行為產(chǎn)生影響的主要因素是求助者的

A. 依賴性

B. 吸引力

C. 類似性

D. 責(zé)任心

6. 由接觸而導(dǎo)致情感聯(lián)系不斷加強,心理卷入程度不斷擴大而進入穩(wěn)定的人際交往階段,此階段處于

A. 注意階段

B. 接觸階段

C. 融合階段

D. 終止階段

7. 能夠解釋先貶后揚的吸引效應(yīng)的理論是

A. 強化理論

B. 得失理論

C. 相等理論

D. 相互作用論

8. 小張走在山林里,突然見到一只熊向他襲來。 根據(jù)詹姆斯的情緒理論判斷,小張應(yīng)該是

A. 先怕后跑

B. 先跑后怕

C. 越跑越怕

D. 不跑不怕

9. 根據(jù)合作的“權(quán)力理論”,如果三方的權(quán)力分布分別是 A= 4,B = 2,C = 1,則預(yù)計

A. A 與 B 將會合作

B. A 與 C 將會合作

C. B 與 C 將會合作

D. 三方不會合作

10. 在一段具體的人際交往關(guān)系中,若結(jié)果高于比較水平和選擇比較水平,則當(dāng)事人對這段人際關(guān)系

A. 滿意且愿意繼續(xù)下去

B. 滿意但不會繼續(xù)下去

C. 不滿意但會繼續(xù)下去

D. 不滿意且不會繼續(xù)下去

二、判斷題:本大題共 5 小題,每小題 2 分,共 10 分。 判斷下列各題,在答題紙相應(yīng)位置正確的涂“A”,錯誤的涂“B”。

11. 遵從是一種心悅誠服。

12. 內(nèi)疚感會增加利他行為。

13. 人際關(guān)系是社會關(guān)系的具體化。

14. 侵犯是一種行為,也是一種情緒、需要或動機。

15. 所謂印象管理就是試圖控制他人對我們所形成的印象的過程。

三、填空題:本大題共 5 小題,每小題 2 分,共 10 分。

16. 態(tài)度由三部分要素組成,即認知成分、情感成分和            。

17. 一般說來,造成人際關(guān)系惡化的原因是人際沖突、人際內(nèi)耗和             。

18. 處于群體中的個體不是以個人的方式來行動,而是隱匿于群體中,喪失個體可辨別性,這種狀態(tài)被稱作             。

19. 凱利認為對人的行為進行歸因時必須考慮三個基本維度,即實體的特異性、一致性反應(yīng)和             。

20. 關(guān)于印象形成的信息整合,心理學(xué)家提出了三種不同模式,分別是累加模式、平均模式和             。

四、名詞解釋題:本大題共 4 小題,每小題 4 分,共 16 分。

21. 社會兩難情境

22. 自我實現(xiàn)預(yù)言

23. 旁觀者效應(yīng)

24. 登門檻技術(shù)

五、簡答題:本大題共 4 小題,每小題 6 分,共 24 分。

25. 簡述態(tài)度的功能。

26. 對人的歸因偏差有哪些?

27. 霍桑實驗得出了怎樣的結(jié)論?

28. 簡述良好人際關(guān)系形成和發(fā)展的三個階段。

六、論述題:本大題共 2 小題,每小題 10 分,共 20 分。

29. 綜合評述利他行為的理論。

30. 結(jié)合實際談?wù)務(wù)J知失調(diào)理論在實踐中的應(yīng)用。