?2026年河北專升本教育心理學的考試形式是什么？有哪幾種題型？

根據(jù)河北省教育考試院網站發(fā)布的《關于公布新的河北省普通專升本考試說明的公告》，根據(jù)優(yōu)化調整后的專業(yè)科類和考試科目設置，編寫了新的《普通專升本考試公共文化考試和專業(yè)綜合（職業(yè)適應性）考核說明》，考試說明僅作為2026年普通專升本考生復習參考，最終以2026年公布的考試說明為準，其考試科目《教育心理學》考試采取閉卷、筆試形式，考試題型大致包括單項選擇題、多項選擇題、填空題、判斷題、辨析題、簡答題、論述題等。小編在下文為大家詳細介紹了新的河北省普通專升本考試說明中《教育心理學》的考試形式以及考試題型，希望對大家有所幫助。

【考試形式】

在2026年河北省普通專升本考試中，其《教育心理學》考試采取閉卷、筆試形式，考試時間90分鐘，滿分150分。

【考試題型】

2026年河北省普通專升本《教育心理學》的考試題型從單項選擇題、多項選擇題、填空題、判斷題、辨析題、簡答題、論述題等類型中選擇，也可以采用其他符合該科目考試要求的題型。

【考試內容】

根據(jù)新的河北省普通專升本考試說明，在2026年河北省普通專升本考試中，其《教育心理學》考試內容包括教育心理學概述、學習理論、學生的心理發(fā)展、學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)、知識的學習、技能的學習與學習策略、品德的形成、教師心理、教學設計與實施、教學評價等，按照了解、理解和掌握三個層次進行考查。

（一）教育心理學概述

1、了解教育心理學的發(fā)展歷史及其發(fā)展趨勢。

2、掌握教育心理學的一般研究方法與研究原則。

（二）學習理論

1、學習概述

（1）掌握學習的概念與內涵。

（2）了解學生學習的特點。

2、行為主義學習理論

（1）掌握經典條件反射、操作性條件反射的相關概念。

（2）理解行為主義學習論的主要觀點。

（3）理解社會學習理論、自我效能論的主要思想。

3、認知學派學習理論

（1）掌握認知結構、發(fā)現(xiàn)學習、先行組織者的概念。

（2）了解認知學派學習理論的發(fā)展歷程。

（3）掌握有意義學習的實質及條件。

（4）掌握加涅提出學習的八個階段理論。

4、建構主義學習理論

（1）了解生成學習、支架式教學、隨機通達教學、拋錨式教學的概念。

（2）理解建構主義的知識觀、學習觀、教學觀。

（3）理解建構主義學習理論對當今教育實踐的啟示。

5、人本主義學習理論

（1）了解羅杰斯“知情統(tǒng)一”的教學目標觀、有意義的自由學習觀。

（2）理解人本主義學生中心的教學觀。

（3）了解庫姆斯的全人教育思想。

（三）學生的心理發(fā)展

1、學生的認知發(fā)展

（1）掌握皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論、維果斯基的心理發(fā)展觀。

（2）了解注意、感覺、知覺、記憶、思維的概念、分類及不同學段年齡特點。

（3）掌握創(chuàng)造性思維、批判性思維的概念、特點及其培養(yǎng)途徑。

2、學生的情感和個性發(fā)展

（1）掌握情緒情感的概念、分類與不同學段情緒發(fā)展特點。

（2）了解性格、氣質、自我概念、自我意識、自尊的概念。

（3）了解弗洛伊德的人格理論。

（4）掌握埃里克森的心理社會發(fā)展階段理論。

3、學生的個體差異

（1）了解智力、學習風格、認知風格的含義。

（2）掌握加德納的多元智力理論及在教育教學中的應用。

（四）學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)

1、掌握學習動機的概念及其構成成分。

2、理解學習動機與學習效果之間的關系。

3、了解動機的有關理論。

4、掌握培養(yǎng)和激發(fā)學生學習動機的策略。

（五）知識的學習

1、了解知識的含義、分類及其表征方式。

2、了解知識概括與知識理解的實質。

3、掌握遷移的概念及其分類。

4、掌握主要遷移理論。

5、掌握教學中促進學習遷移，實現(xiàn)為遷移而教的策略。

（六）技能的學習與學習策略

1、了解技能的概念、特征、分類及作用。

2、理解動作技能、心智技能形成的實質及其有關形成階段模型。

3、掌握學習策略的概念、分類及特征。

4、了解學習策略教學的原則。

（七）品德的形成

1、掌握品德的概念及其心理結構。

2、掌握皮亞杰道德認知發(fā)展理論、柯爾伯格道德發(fā)展階段理論。

3、了解品德的內化過程。

4、理解道德認知、道德情感、道德行為的培養(yǎng)方法。

5、掌握學生不良行為的矯正方法。

（八）教師心理

1、教師的角色與專業(yè)品質

（1）了解教師承擔的角色及各角色的任務。

（2）掌握教師專業(yè)品質的結構。

2、教師的專業(yè)成長

（1）了解教師專業(yè)發(fā)展的相關理論。

（2）理解專家型教師的主要特征。

（3）掌握教師專業(yè)成長的途徑。

3、教師的心理健康

（1）了解教師心理健康的標準。

（2）理解教師常見的心理沖突。

（3）掌握教師心理健康問題的應對策略。

（九）教學設計與實施

1、教學設計與教學策略

（1）理解教學設計的含義、依據(jù)及其基本程序。

（2）了解設置教學目標的意義、表述方法及其要求。

（3）了解教師中心取向的教學策略、學生中心取向的教學策略。

（4）了解基于問題的學習、合作學習的基本要素，適用對象及其開展模式。

2、課堂管理

（1）了解課堂管理、紀律、規(guī)則的含義。

（2）理解不同年齡階段課堂管理的目標和要求。

（3）了解鼓勵學生投入學習和處理紀律問題的具體方法。

（十）教學評價

1、了解教學評價的含義及發(fā)展趨勢。

2、掌握關注學生發(fā)展的教學評價的常見方法。

3、了解標準化測驗的定義、類型及其功能。

4、了解標準化測驗的優(yōu)點和不足。

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