?2023年蘭州文理學(xué)院專升本漢語言文學(xué)專業(yè)考試大綱

2023年蘭州文理學(xué)院專升本漢語言文學(xué)專業(yè)考試大綱

一、測試目標(biāo)

教育大類的漢語言文學(xué)專業(yè)綜合知識答辯測試與本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求相符合，全面考查學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，尤其是考查學(xué)生的思維、反應(yīng)、表達(dá)、創(chuàng)新、綜合素質(zhì)、思想政治素質(zhì)及專業(yè)知識綜合運(yùn)用能力和分析解決問題能力。

二、命題的指導(dǎo)思想和原則

命題內(nèi)容較全面地覆蓋了本專業(yè)的知識點(diǎn)，有一定地深度和廣度，突出理解、掌握和綜合運(yùn)用的能力，側(cè)重對于綜合能力的體現(xiàn)。命題的原則是按照測試考核知識點(diǎn)內(nèi)容確定問答題目數(shù)，總計(jì)15道題，每道題難度基本相當(dāng)，題量與限定時(shí)間相匹配。

三、測試方式

專業(yè)綜合知識問答實(shí)行在公布的測試考核知識點(diǎn)范圍內(nèi)隨機(jī)抽題，每人抽取一題，現(xiàn)場作答。

四、測試時(shí)間

每生測試時(shí)長為15分鐘。

五、試卷結(jié)構(gòu)

測試總分為100分，每個(gè)考核知識點(diǎn)的題目應(yīng)能夠體現(xiàn)語言表達(dá)（10分）、應(yīng)試態(tài)度（10分）、知識內(nèi)容（30分）、專業(yè)水平及綜合能力（50分）四部分內(nèi)容。

六、參考書目

1.徐中玉,齊森華,譚帆.大學(xué)語文(第十一版)華東師范大學(xué)出版社.2018年；

2.劉躍進(jìn),馬燕鑫.中國古代文學(xué)簡史.中國社會(huì)科學(xué)出版社.2019年；

3.徐鵬.語文課程與教學(xué)論(第二版).東北師范大學(xué)出版社.2019年1月。

七、測試的基本要求

1.本《教育類》專業(yè)測試大綱適用于教育類本科專業(yè)大類下教育類、語言類、體育類專業(yè)的普通專升本免試入學(xué)專業(yè)綜合知識問答測試。

2.本門測試主要考核學(xué)生在漢語言文學(xué)專業(yè)方面的古代漢語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)，以及中小學(xué)教育教學(xué)方面的專業(yè)綜合能力。

3.考生需按照公布的測試考核知識點(diǎn)內(nèi)容及數(shù)量進(jìn)行答辯準(zhǔn)備。

4.考生在測試當(dāng)日進(jìn)行現(xiàn)場抽簽抽取答辯題號，并按照所抽取的題號進(jìn)行現(xiàn)場作答。

5.考生的應(yīng)試過程中不得出現(xiàn)涵蓋有標(biāo)識考生姓名、考號、畢業(yè)學(xué)校等明顯的標(biāo)示性內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)按作弊處理。

八、測試考核知識點(diǎn)范圍

考核知識點(diǎn)及要求：

考核知識點(diǎn)1  《詩經(jīng)》的主要內(nèi)容和意義

——賞析解說一首《詩經(jīng)》中的詩歌。

考核知識點(diǎn)2 《論語》二則

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！?/p>

——闡釋引用的兩則《論語》體現(xiàn)的孔子的教育思想。

考核知識點(diǎn)3 唐詩的代表詩人和重要作品

——賞析解說一首李白或杜甫的詩歌。

考核知識點(diǎn)4  中國古代小說的基本知識，四大名著的基本內(nèi)容和重要人物形象

——闡釋《三國演義》中“煮酒論英雄”的情節(jié)，分析曹操和劉備的人物心理和性格特征。

考核知識點(diǎn)5  古代漢語基本常識

——舉例解釋“六書”。

考核知識點(diǎn)6  現(xiàn)代文學(xué)重要作家及其作品

——分析魯迅《孔乙己》中的孔乙己人物形象。

考核知識點(diǎn)7  古詩理解與教學(xué)

——請根據(jù)以下內(nèi)容進(jìn)行5分鐘說課及10分鐘試講。

迢迢牽牛星

《古詩十九首》

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語。

要求：

1.帶領(lǐng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀作品；

2.結(jié)合牛郎織女的故事，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌表達(dá)的感情；

3.帶領(lǐng)學(xué)生了解詩歌所涉及的傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣。

考核知識點(diǎn)8   古文理解與教學(xué)

——請根據(jù)以下內(nèi)容進(jìn)行5分鐘說課及10分鐘試講。

伯牙鼓琴

《呂氏春秋》

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

要求：

1.帶領(lǐng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；

2.帶領(lǐng)學(xué)生理解“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。”的含義。

考核知識點(diǎn)9   古文理解與教學(xué)

——請根據(jù)以下內(nèi)容進(jìn)行5分鐘說課及10分鐘試講。

兩小兒辯日

《列子》

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

要求：

1.帶領(lǐng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；

2.帶領(lǐng)學(xué)生理解兩小兒的觀點(diǎn)分別是什么并闡釋這則故事的寓意。

考核知識點(diǎn)10  現(xiàn)代散文理解與教學(xué)

—— 請根據(jù)以下內(nèi)容進(jìn)行5分鐘說課及10分鐘試講。

匆匆

朱自清

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中熘去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又熘走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

要求：

1.帶領(lǐng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；

2.帶領(lǐng)學(xué)生理解課文劃線部分一連串反問句表達(dá)了作者怎樣的感情；

3.帶領(lǐng)學(xué)生理解課文所表達(dá)的思想情感。

考核知識點(diǎn)11  現(xiàn)代散文理解與教學(xué)

——請根據(jù)以下內(nèi)容進(jìn)行5分鐘說課及10分鐘試講。

臘八粥

沈從文

初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，煳煳涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!

住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。他一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到一大鍋粥正在嘆氣，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時(shí)候還早。

他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。

“媽，媽，要到什么時(shí)候才……”

“要到夜里!”其實(shí)他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。

“那我餓了!”八兒要哭的樣子。

“餓了，也得到太陽落下時(shí)才準(zhǔn)吃。”

餓了，也得到太陽落下時(shí)才準(zhǔn)吃。你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？并且八兒所說的餓，也不可靠，不過因?yàn)橐贿M(jìn)灶房，就聽到那鍋中嘆氣又像是正在嘟囔的聲音，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪的東西罷了。

“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎?”

“是啊!孥孥說得對?！?/p>

“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”

“噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來，也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已！

鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想:栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會(huì)起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。

“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進(jìn)黃燜雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時(shí)常見的事?；ㄉ拭摿怂募t外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒?？傊磺卸汲闪巳缢碌臉幼恿?，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。

“怎么，黑的!”八兒同時(shí)想起了染缸里的臟水。

“棗子同赤豆擱多了。”媽媽解釋的結(jié)果，是揀了一枚大得特別嚇人的赤棗給了八兒。

雖說是棗子同飯豆擱得多了一點(diǎn)兒，但大家都承認(rèn)味道是比普通的粥要好吃得多了。

晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。

要求：

1.帶領(lǐng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；

2.帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)文章寫作的主次之分，作者是怎樣突出文章重點(diǎn)的，體會(huì)這么寫作的好處；

3.帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中描寫的節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣。

考核知識點(diǎn)12  現(xiàn)代詩歌理解與閱讀

——請根據(jù)以下內(nèi)容進(jìn)行5分鐘說課及10分鐘試講。

鄉(xiāng)愁

余光中

小時(shí)候，

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，

我在這頭，

母親在那頭。

長大后，

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，

我在這頭，

新娘在那頭。

后來啊，

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?/p>

我在外頭，

母親在里頭。

而現(xiàn)在，

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，

我在這頭，

大陸在那頭。

要求：

1.帶領(lǐng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌；

2.帶領(lǐng)學(xué)生感受詩歌中“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”等意象，體會(huì)作者的思想感情。

考核知識點(diǎn)13  外國文學(xué)理解與教學(xué)

——請根據(jù)以下內(nèi)容進(jìn)行5分鐘說課及10分鐘試講。

赫爾墨斯和雕像者

《伊索寓言》

赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個(gè)銀元。”赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？“雕像者說：“還要貴一點(diǎn)?！焙髞恚斩箍匆娮约旱牡裣瘢南胨頌樯袷?，又是商人的庇護(hù)神，人們會(huì)對他更尊重些，于是問道：“這個(gè)值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送?！?/p>

這個(gè)故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人。

要求：

1.帶領(lǐng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；

2.帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說課文蘊(yùn)含了什么樣的道理。

考核知識點(diǎn)14  外國文學(xué)理解與教學(xué)

——請根據(jù)以下內(nèi)容進(jìn)行5分鐘說課及10分鐘試講。

假如生活欺騙了你

普希金

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來；

現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；

而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

要求：

1.帶領(lǐng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；

2.帶領(lǐng)學(xué)生賞析詩歌，感受詩人的思想感情。

考核知識點(diǎn)15  外國文學(xué)理解與教學(xué)

——請根據(jù)以下內(nèi)容進(jìn)行5分鐘說課及10分鐘試講。

威尼斯的小艇

馬克·吐溫

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯(cuò)，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋，我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招唿，有說不完的情趣。

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去唿吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，坐著小艇去教堂禱告。

半夜，戲院散場了。一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

要求：

1.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解作者描寫了威尼斯小艇的哪些方面；

2.帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者筆下威尼斯的動(dòng)、靜之美。