?2022年安徽專升本大學(xué)語(yǔ)文仿真試題及答案

2022年安徽專升本大學(xué)語(yǔ)文仿真試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共30分)

1、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有 錯(cuò)別字的一組是(D)

A貿(mào)然 原型 山青水秀 察言觀 色取之不盡，用之不絕

B冬蟄 搏取 喬裝打扮 得不償失 天網(wǎng)灰灰， 疏而不漏

C收訖 獎(jiǎng)掖 并行不背 發(fā)憤圖強(qiáng) 橫挑鼻子豎挑眼

D宣泄 堂皇 相輔相成 秘而不宣 解鈴還須系鈴 人

2、下列句子中， 沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(A)

A以“城市，讓生活更美好"為主題的上海世博會(huì)，讓膚色不同、語(yǔ)言不同的人們?cè)谶@樣一個(gè)巨大的平臺(tái)上共同尋找答案。

B“低碳生活"這一理念， 經(jīng)過(guò)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功和失敗的實(shí)踐，無(wú)可爭(zhēng)辯地證實(shí)了這-理念的正確。

C劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影。

D成千上萬(wàn)的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐?，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。

3、下列各句中， 畫線成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(D)

A小沈陽(yáng)的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起來(lái)，孩子更是笑得前俯后仰。

B他妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。

C他酷愛(ài)收藏，為了充實(shí)自己的“奇石王國(guó)”，他常常慷慨解囊，上門求購(gòu)別人珍藏的寶石。

D專家指出，日常體驗(yàn)式活動(dòng)更能潛私達(dá)化龍影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立珍愛(ài)生命的意識(shí)，鍛煉學(xué)生克服困難的意志。

4、下列文章中，帶有寓言性的散文是(A)

A.《種樹郭橐駝傳》

B.《季氏將伐顓臾》

C.《諫逐客書》

D.《答司馬諫議書》

5、《論學(xué)問(wèn)》 、《門檻》 、《苦惱》 的作者依次是( D)

A.培根、契訶夫、屠格涅夫

B.契訶夫、屠格涅夫、培根

C.屠格涅夫、契訶夫、培根

D.培根、屠格涅夫、契訶夫

6、先秦諸子中，善用“欲擒故縱，引君入彀”論辯手法的是(B )

A孔子B.孟子 C.老子 D.莊子

7、歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》是一篇( D)

A.傳記 B.奏章 C.文論 D.史論

8、下列詩(shī)作中，具有飄逸清麗藝術(shù)風(fēng)格的是(B )

A.郭沫若《爐中煤》

B.徐志摩《再別康橋》

C.聞一多《發(fā)現(xiàn)》

D.艾青《我愛(ài)這土地》

9、曹禺的代表作是( A)

A.《雷雨》、《日出》 、《北京人》

B.《茶館》、《屈原》 、《北京人》

C.《茶館》、《雷雨》、《日出》

D.《屈原》、《茶館》、《雷雨》

10."豪放派”的代表詞人是(D )

A柳永、辛棄疾

B.李清照、柳永

C.辛棄疾、李清照

D.蘇軾、辛棄疾

二、填空題(每空1分，共10分)

1、夙興夜寐，靡有朝矣。

2、桑之未落，其葉沃若。

3、水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。

4、契闊談宴，心念舊恩。

5、金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。

6、竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

7、三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。

8、雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。

9、夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

10、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。.

三、閱讀理解題(本大題共五十分)

(一)閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 (12分)

南征

杜甫

春岸桃花水，云帆楓樹林。

偷生長(zhǎng)避地，適遠(yuǎn)更沾襟。

老病南征日，君恩北望心。

百年歌自苦，未見(jiàn)有知音。

(1)這首詩(shī)的首聯(lián)描繪了 一幅怎樣的景象，有什么作用? (6分)

開(kāi)闊、盎然、美麗、迷人的景象。運(yùn)用反襯的表現(xiàn)手法抒發(fā)霸旅中愁苦悲哀、無(wú)以自造。

(2)三、 四兩聯(lián)是杜甫晚年生活與思想的自我寫照，試解說(shuō)。(6分)

杜甫是有政治抱負(fù)的，可是仕途坎坷，壯志未酬，有絕代才華，-生苦吟，又能有幾人理解?

(二)閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。(19分)

誡子書

兩漢.諸葛亮.

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及! (淡泊一作：澹泊；淫慢一作：慆慢)

一、解釋下列劃線字的含義(10分)

(2)去君子之行助詞， 用于句首，表示發(fā)端。

(3)誡子書 警告，勸人警惕。

(4)淫慢則不能勵(lì)精 淫： 放縱

(5)意與日去 去： 消逝，逝去。

(6)遂成枯落 遂： 最終。

二、翻譯下列句子(9分)

(1)非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

(2)淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性

縱欲放蕩、消極總慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。

(3) 遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及

最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及?

(三)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題(16分)

家徽

余華

國(guó)有國(guó)徽，校有?；?，廠有廠徽，奇怪嗎?我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚畫得很笨拙線條零亂而粗糙只能讓人意會(huì)到是條魚而已。

祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢。民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁家庭仗著幾個(gè)男人下死力氣，勉強(qiáng)維持溫飽。

一天夜半，父親起來(lái)小解發(fā)現(xiàn)一個(gè)人影躥進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住門口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)人。弟兄.幾個(gè)說(shuō)父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說(shuō)肯定有人，還在爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺(jué)。等他們兄弟走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說(shuō)：“你不用躲了，出來(lái)吧。”只見(jiàn)這時(shí)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人來(lái)，這人一手擎著水缸木蓋渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米哩。

祖父望著竊賊，嘆口氣說(shuō)：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見(jiàn)了，你今天非殘廢不可?！?/p>

賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里爬出來(lái)，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說(shuō)：“帶上它吧，它可幫你家度幾天日子。”賊要說(shuō)什么，卻眼眶紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口.“慢著，”祖父又叫住他，塞給他- -串銅錢，“你拿這錢去做個(gè)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了。

賊撲通一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。

不知過(guò)了多久，一天清晨，祖父一開(kāi)門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚，祖父先是感到奇怪，但馬上他猜到是那賊送來(lái)的，那人大約是做了販魚的生意。

自此以后，我家門環(huán)經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕?。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚的來(lái)歷。

大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個(gè)夜終于讓祖父遇見(jiàn)了那送魚人，誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚到我家來(lái)。祖父和父親他們聽(tīng)得連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)- -把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說(shuō)從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。于是，我們家照祖父的意思，每次修屋或換i門時(shí)，都保留這魚的圖案。

它自然而然地成了家徽。

(1) 結(jié)合全文內(nèi)容，分析文章第二段的作用。

①第二段“民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁“交代了時(shí)代背景。

②父親兄弟四人個(gè)個(gè)牛高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人。為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的恐慌做鋪墊。

③父親兄弟幾人下死力才能維持溫飽，從側(cè)面看出賊人是迫于生活，不得已才去偷米，為下文祖父對(duì)賊人的寬恕做鋪墊。

④正因?yàn)樾值軒兹讼滤懒Σ拍苊銖?qiáng)維持溫飽，所以兄弟幾人對(duì)賊人偷米才那么憤怒。(答出二點(diǎn)即可)

(2)閱讀文中畫線的兩個(gè)句子， 說(shuō)說(shuō)作者是如何表現(xiàn)賊人的心理變化的。

①"操"這個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計(jì)不愿放棄米袋的心理。

②"渾身顫抖，面無(wú)人色"運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫出了賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的害怕和緊張。

③"要說(shuō)什么，眼眶卻紅了"通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)出了賊人對(duì)相父寬恕他的感動(dòng)。

④由前-句的"攥”著米袋到后一句的提"著米袋以及“低著頭"這些動(dòng)作的變化，表現(xiàn)出賊人從害怕到羞愧的心理變化過(guò)程。(答出二種心理并做簡(jiǎn)單分析)

(3)細(xì)讀文本， 分析祖父的形象特點(diǎn)。

①祖父是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老道，細(xì)心睿智的當(dāng)家人，父親兄弟四人搜遍了廚房都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易的就發(fā)現(xiàn)了賊。

②祖父是一個(gè)寬容的人，祖父沒(méi)有為難賊，反而放走了賊。

③相父是-一個(gè)善良，慈悲，有生活智慧的人，祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢。

④祖父是一個(gè)淳樸，厚道的人，祖父知道送魚是賊的報(bào)恩方式，但擔(dān)心吃垮了人家，所以用在門板上刻魚代替送魚。

⑤祖父是一-個(gè)體諒別人又善于教育子孫的人，叮囑父親兄弟們要保管好這條“魚"，于是，家中的門上一直都保留著這魚的圖案。(回答 三點(diǎn)即可)

(4)試探究“ 家徽”在本文中的豐富意蘊(yùn)。

①家徽折射出困難時(shí)期人性的善良和寬容。

②家徽象征著對(duì)別人遭遇困難的體諒。

③家徽表達(dá)了美德傳家的教育理念。

④家徽彰顯了知恩圖報(bào)的美德。

四、作文(60分)

有人說(shuō)，我們所做的事情，無(wú)論好事還是壞事，99%都是 習(xí)慣的杰作，在一個(gè)迅疾變化的時(shí)代，舊習(xí)慣和新規(guī)則同時(shí)并存。在新規(guī)則和新變化前，有的人或無(wú)動(dòng)于衷，或手足無(wú)措，而有的人卻能與時(shí)俱進(jìn)，駕輕就熟。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不少于800字；不要套作，不得抄襲。

寫作方向是適應(yīng)、調(diào)整、變通或進(jìn)化；如果你結(jié)合材料中的“與時(shí)俱進(jìn)”，寫了創(chuàng)新主題也沒(méi)問(wèn)題，但要在文中格外強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的價(jià)值在于打破舊習(xí)慣的束縛，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。

材料中指出：在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，如果不能加以進(jìn)步和調(diào)整，就會(huì)被時(shí)代拋棄。如果你不想手足無(wú)措，就要逼著自己努力和進(jìn)化，這是個(gè)人的必然，時(shí)代的使然。

一類文選題：《與時(shí)偕行》 《明者因時(shí)而變》《智者隨事而制》《撕下舊歷，擁抱未來(lái)》《打破舊習(xí)， 適應(yīng)新規(guī)》《變則通，通則久》《茍日新，8日新》《沖破習(xí)慣舊繭”，適應(yīng)新生規(guī)則》《適應(yīng)》

《變通》《調(diào)整》《進(jìn)化》

二類文選題： 《與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新》《不固常規(guī)， 勇于創(chuàng)新》《以創(chuàng)新之 石鋪就成功之路》《植根創(chuàng)新沃土， 綻放發(fā)展活力》

三、四類文選題：《養(yǎng)成/培養(yǎng)好習(xí)慣》 《好習(xí)慣是成功第一步》《習(xí)慣決定人生的高度》