?2022年合肥學(xué)院專升本學(xué)前心理學(xué)考試大綱

2022年合肥學(xué)院專升本學(xué)前心理學(xué)考試大綱

一、考試能力要求

能力要求包括三個(gè)方面：記憶、理解、運(yùn)用。

一、記憶：正確識(shí)別和回憶學(xué)前心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、理解： 領(lǐng)會(huì)并能解釋有關(guān)學(xué)前心理學(xué)的基本概念、基本觀點(diǎn) 及基本規(guī)律。

三、運(yùn)用： 在理解的基礎(chǔ)上， 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。

對能力的考核體現(xiàn)在不同的知識(shí)考核內(nèi)容中， 且上述三方面的能

力均可有難易不同的考查。

二、考試內(nèi)容

一、學(xué)前兒童心理學(xué)概述

1、學(xué)前心理學(xué)的研究對象和內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義

3、影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素

識(shí)記：學(xué)前心理學(xué)的研究對象及研究內(nèi)容。

理解：學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征及特點(diǎn)、研究學(xué)前心理學(xué)的意義、 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素

二、學(xué)前兒童的感知覺

1、認(rèn)識(shí)感覺、知覺

2、學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的主要特點(diǎn)

3、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)

識(shí)記： 感覺、知覺、視敏度的概念、感覺的種類、學(xué)前兒童感覺及知 覺發(fā)展的特點(diǎn)

理解：感覺的規(guī)律及知覺的規(guī)律

運(yùn)用： 根據(jù)實(shí)例分析感知覺規(guī)律在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用、培養(yǎng)學(xué)前兒

童觀察力的策略及方法

三、學(xué)前兒童的注意

1、認(rèn)識(shí)注意

2、學(xué)前兒童注意的發(fā)展

3、學(xué)前兒童注意的培養(yǎng)

識(shí)記： 注意的概念、有意注意及無意注意的概念、學(xué)前兒童注意發(fā)展 的特點(diǎn)、注意的品質(zhì)及學(xué)前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)

理解：注意的外部表現(xiàn)、導(dǎo)致學(xué)前兒童注意分散的原因

運(yùn)用： 結(jié)合幼兒園實(shí)際分析引起學(xué)前兒童無意注意的條件及引起和保 持學(xué)前兒童有意注意的條件; 結(jié)合幼兒園或家庭實(shí)際分析防止學(xué)前兒 童注意分散的方法;掌握正確對待“好動(dòng)”幼兒的方法。

四、學(xué)前兒童的記憶

1、認(rèn)識(shí)記憶

2、學(xué)前兒童記憶的發(fā)展

3、學(xué)前兒童記憶的培養(yǎng)

識(shí)記： 記憶、記憶的分類、記憶的品質(zhì)、記憶的保持與遺忘、無意識(shí) 記、有意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記、意義識(shí)記、自傳體記憶等概念、學(xué)前兒童 記憶發(fā)展的年齡特點(diǎn)。

理解：遺忘規(guī)律、學(xué)前兒童記憶的研究方法

運(yùn)用：結(jié)合實(shí)例分析幼兒園教師是如何幫助幼兒記憶學(xué)習(xí)材料的。

五、學(xué)前兒童的想象

1、認(rèn)識(shí)想象

2、學(xué)前兒童想象的發(fā)展

3、學(xué)前兒童想象的培養(yǎng)

識(shí)記： 想象、有意想象、無意想象、再造想象、創(chuàng)造想象等基本概念， 學(xué)前兒童想象發(fā)展的年齡特點(diǎn)

理解：想象與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系及其在學(xué)前兒童生活中的地位。

運(yùn)用： 結(jié)合材料及案例分析學(xué)前兒童的想象活動(dòng)、聯(lián)系實(shí)際說明怎樣 培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力

六、學(xué)前兒童的思維

1、認(rèn)識(shí)思維

2、學(xué)前兒童的思維發(fā)展

3、學(xué)前兒童思維的培養(yǎng)

識(shí)記： 思維的概念、動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維、思維的過程及 形式、守恒等概念，加德納的八大智能、學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點(diǎn) 理解：發(fā)展中的智能理論、學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢

運(yùn)用：培養(yǎng)幼兒思維能力的原則及措施

七、學(xué)前兒童的言語

1、認(rèn)識(shí)言語

2、學(xué)前兒童言語的發(fā)展

3、學(xué)前兒童口語的培養(yǎng)

識(shí)記： 言語、口頭言語、情境性言語、獨(dú)白言語等概念， 先學(xué)前期及 學(xué)前兒童言語發(fā)展的年齡特點(diǎn)

理解： 學(xué)前兒童口語表達(dá)能力的發(fā)展趨勢、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn) 運(yùn)用：發(fā)展學(xué)前兒童言語能力的原則及措施

八、學(xué)前兒童的情緒與情感

1、認(rèn)識(shí)情緒、情感

2、學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展

3、學(xué)前兒童情緒情感的培養(yǎng)

識(shí)記： 情緒、情感的概念和種類、情緒狀態(tài)的種類、學(xué)前兒童情緒情 感發(fā)展的年齡特點(diǎn)

理解： 情緒情感的區(qū)別與聯(lián)系、情緒情感的維度與兩極性、情緒的功

能，學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的趨勢

運(yùn)用： 學(xué)前兒童積極情緒培養(yǎng)的途徑與方法、學(xué)前兒童消極情緒的防 止途徑與方法

九、學(xué)前兒童的意志

1、意志概述

2、學(xué)前兒童意志的發(fā)展

3、學(xué)前兒童意志的培養(yǎng)

識(shí)記： 意志、意志品質(zhì)、動(dòng)機(jī)、意志行動(dòng)的基本特征、學(xué)前兒童意志 發(fā)展的特點(diǎn)

理解：動(dòng)機(jī)的功能、動(dòng)機(jī)沖突、學(xué)前兒童意志發(fā)展的趨勢 運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)前兒童意志的原則及措施

十、學(xué)前兒童的社會(huì)交往

1、學(xué)前兒童的親子交往與師幼交往

2、學(xué)前兒童的同伴關(guān)系

3、學(xué)前兒童社會(huì)交往的培養(yǎng)

識(shí)記：親子交往及其形式、依戀及兒童依戀的發(fā)展階段、心理理論、 同伴關(guān)系的概念及特點(diǎn)、 游戲中反映出的學(xué)前兒童同伴交往發(fā)展的階 段特點(diǎn)。

理解： 親子交往對兒童社會(huì)性發(fā)展的作用與影響因素、師幼交往的特 點(diǎn)。

運(yùn)用： 構(gòu)建良好師幼關(guān)系的措施、學(xué)前兒童社會(huì)交往培養(yǎng)的原則與措 施

十一、學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展

1、認(rèn)識(shí)個(gè)性

2、學(xué)前兒童的自我意識(shí)

3、學(xué)前兒童的能力

4、學(xué)前兒童的氣質(zhì)

5、學(xué)前兒童的性格

識(shí)記： 個(gè)性的心理結(jié)構(gòu)、氣質(zhì)、性格、能力、自我意識(shí)及自我意識(shí)的 結(jié)構(gòu)、氣質(zhì)的類型及特點(diǎn)、學(xué)前兒童在自我意識(shí)、氣質(zhì)、性格、能力 等的發(fā)展特點(diǎn)、

理解： 個(gè)性的特征、幼兒期是個(gè)性開始形成的時(shí)期、能力與知識(shí)技能 的關(guān)系、氣質(zhì)的特征及生理基礎(chǔ)、性格與氣質(zhì)的關(guān)系

運(yùn)用： 學(xué)前兒童良好性格的培養(yǎng)， 學(xué)前兒童能力的培養(yǎng)措施、根據(jù)學(xué) 前兒童的氣質(zhì)類型進(jìn)行有針對性的教育

十二、學(xué)前兒童的性別角色

1、認(rèn)知學(xué)前兒童的性別角色

2、兒童性別角色發(fā)展的差異

識(shí)記： 性別角色、社會(huì)性別、心理性別、性別的刻板印象、性別的穩(wěn) 定性與恒常性、兒童性別的發(fā)展差異

理解：兒童性別認(rèn)同的起源、 影響兒童性別發(fā)展的社會(huì)文化因素

參考書目：

國家幼兒教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)，“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教 材《學(xué)前心理學(xué)》 (第二版)：劉新學(xué) 唐雪梅主編，北京師范大學(xué)出 版社，2014 年。