?2022年安徽新華學(xué)院專升本設(shè)計史考試大綱

2022年安徽新華學(xué)院專升本設(shè)計史考試大綱

一、考試目標(biāo)與要求

《設(shè)計史》科目旨在考核學(xué)生掌握各個中外不同歷史時期的設(shè)計運動、設(shè)計思潮、著名設(shè)計師及其經(jīng)典設(shè)計作品，使學(xué)生了解現(xiàn)代設(shè)計與文化、經(jīng)濟、社會和生活的密切關(guān)系，從而對現(xiàn)代設(shè)計的本質(zhì)、范圍、手段、發(fā)展、意義等有更深入的認(rèn)識，為以后從事設(shè)計實踐打下良好的理論基礎(chǔ)。?

參照教材《中外設(shè)計史》(劉世軍、黃三艷、于秀君編寫，哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2018年7月，第1版)，確定該科目專升本招生考試的考核目標(biāo)與要求。

二、考試范圍與要求

設(shè)計史是研究中外藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的歷史過程及各歷史時期經(jīng)典作品的特征，總結(jié)設(shè)計的發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識新藝術(shù)運動的背景、美國、英國的裝飾藝術(shù)運動、包豪斯設(shè)計、歐洲的現(xiàn)代主義設(shè)計運動等內(nèi)容。

通過測試考察學(xué)生的設(shè)計理論研究基礎(chǔ)，包括對設(shè)計歷史和設(shè)計研究領(lǐng)域的熟知、對設(shè)計趨勢的把握，以及綜合應(yīng)用理論知識在相關(guān)方向展開研究的能力。主要考察以中西方為代表的世界現(xiàn)代設(shè)計史，重點考察中國不同時期的造物設(shè)計以、西方的設(shè)計風(fēng)格和流派思想、代表人物，設(shè)計史發(fā)展的內(nèi)外動因，設(shè)計學(xué)科演變的內(nèi)容和形式，設(shè)計的原理與方法，當(dāng)代設(shè)計及未來趨勢等。

(一)設(shè)計的起源

本模塊主要介紹舊石器時代設(shè)計藝術(shù)的萌芽，新石器時代的彩陶設(shè)計藝術(shù)以及早期的服飾與建筑設(shè)計等相關(guān)內(nèi)容。

考核知識點：了解舊石器時代設(shè)計藝術(shù)的萌芽;熟悉早期的彩陶、服飾、建筑等設(shè)計藝術(shù)風(fēng)格;掌握新時器時代的彩陶設(shè)計藝術(shù)主要內(nèi)容。

(二)夏商周時期的造物設(shè)計

本模塊主要介紹夏商周時期青銅器的藝術(shù)設(shè)計成就以及玉器與服飾設(shè)計等相關(guān)內(nèi)容。

考核知識點：了解我國夏商周時期的青銅器、玉器、絲紡織物和服飾等設(shè)計藝術(shù)成就;熟悉夏商周青銅器的種類;掌握夏商周青銅器的形制設(shè)計。

(三)戰(zhàn)國至秦漢的造物設(shè)計

本模塊主要介紹戰(zhàn)國至秦漢時期青銅器、漆藝、絲織藝術(shù)、陶瓷、玉器的設(shè)計成就等相關(guān)內(nèi)容。

考核知識點：了解我國戰(zhàn)國至秦漢時期青銅器、漆藝、絲織藝術(shù)、陶瓷、玉器等設(shè)計藝術(shù)成就;熟悉不同造物設(shè)計的特征及其美感;掌握具有代表性的長信宮燈、秦漢傭等造物的設(shè)計方法與藝術(shù)成就。

(四)魏晉南北朝的造物設(shè)計

本模塊主要介紹魏晉南北朝時期的瓷器、漆器、石雕、家具、服裝等相關(guān)設(shè)計內(nèi)容。

考核知識點：了解魏晉南北朝時期的瓷器、漆器、石雕、家具、服裝等設(shè)計藝術(shù)成就;熟悉魏晉南北朝時期不同造物設(shè)計的特征及其美感;掌握具有代表性的四大石窟，家具、瓷器的式樣變化及藝術(shù)特色。

(五)隋唐五代的造物設(shè)計

本模塊主要介紹隋唐五代的瓷器、金屬工藝、染織設(shè)計等相關(guān)設(shè)計內(nèi)容。

考核知識點：了解魏晉南北朝時期的瓷器、漆器、石雕、家具、服裝等設(shè)計藝術(shù)成就;熟悉隋唐五代時期不同造物設(shè)計的特征及其美感;掌握唐朝的唐三彩、絲織裝飾紋樣和服裝設(shè)計的藝術(shù)特色。

(六)兩宋的造物設(shè)計

模塊主要介紹兩宋的瓷器、染織設(shè)計、漆藝、玉器、書籍裝幀等相關(guān)設(shè)計內(nèi)容。

考核知識點：了解兩宋的瓷器、染織設(shè)計、漆藝、玉器、書籍裝幀等設(shè)計藝術(shù)成就;熟悉兩宋瓷器、玉器、書籍裝幀等不同造物設(shè)計的特征及其美感;掌握哥窯、鈞窯的藝術(shù)特色，以及兩宋民間窯廠的藝術(shù)成就。

(七)元朝的造物設(shè)計

模塊主要介紹元朝的瓷器、絲織技藝、漆藝、建筑設(shè)計等相關(guān)設(shè)計內(nèi)容。

考核知識點：了解元代的瓷器、絲織技藝、漆藝、建筑設(shè)計等設(shè)計藝術(shù)成就;熟悉元代的瓷器、絲織技藝、漆藝、建筑等不同造物設(shè)計的特征及其美感;掌握元代瓷器設(shè)計的變化特征及其原因。

(八)明朝的造物設(shè)計

模塊主要介紹明代的瓷器、染織、家具、建筑以及漆器、玉器等相關(guān)設(shè)計內(nèi)容。

考核知識點：了解明代的瓷器、染織、家具、建筑等設(shè)計藝術(shù)成就;熟悉明代的瓷器、家具、建筑等不同造物設(shè)計的特征及其美感;掌握明代家居設(shè)計的特征、明代漆器、私家園林設(shè)計的成就。

(九)清朝的造物設(shè)計

模塊主要介紹清代的瓷器、家具、服飾、建筑設(shè)計相關(guān)內(nèi)容。

考核知識點：了解清代的瓷器、家具、服飾、建筑等設(shè)計藝術(shù)成就;熟悉清代的瓷器、家具、服飾、建筑等不同造物設(shè)計的特征及其美感;掌握清代家居設(shè)計的特征以及與明代家具的不同，清代皇家園林設(shè)計的特點，清代瓷器的藝術(shù)成就。

(十)工業(yè)革命與現(xiàn)代設(shè)計的萌芽

本模塊主要介紹現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展的萌芽及背景。

考核的知識點：了解國際博覽會的意義，工藝美術(shù)運動的發(fā)展;熟悉拉斯金、莫里斯等設(shè)計貢獻(xiàn)及藝術(shù)主張;掌握文工藝美術(shù)運動的特點及其意義。

(十一)新藝術(shù)運動

本模塊主要介紹英國“藝術(shù)與手工藝運動”時期的設(shè)計藝術(shù)，新藝術(shù)運動時期的藝術(shù)設(shè)計以及早期功能主義與德意志制造聯(lián)盟等相關(guān)理論知識。

考核的知識點：了解新藝術(shù)運動的起源與發(fā)展;熟悉自成體系的北歐設(shè)計;掌握新藝術(shù)運動在歐洲各國的表現(xiàn)，主要的代表人物及成就。

(十二)裝飾藝術(shù)運動

本模塊主要講述裝飾藝術(shù)運動的歷史淵源與風(fēng)格特征;裝飾藝術(shù)運動與現(xiàn)代主義運動的聯(lián)系與區(qū)別;裝飾藝術(shù)在法國、美國和其它國家的表現(xiàn)。

考核的知識點：了解裝飾藝術(shù)運動的歷史淵源與風(fēng)格特征;熟悉裝飾藝術(shù)運動在不同國家的表現(xiàn);掌握裝飾藝術(shù)運動的風(fēng)格特征，裝飾藝術(shù)運動與現(xiàn)代主義運動的聯(lián)系與區(qū)別。

(十三)現(xiàn)代主義設(shè)計的產(chǎn)生

本模塊主要講述現(xiàn)代主義設(shè)計的形式與特征;包豪斯與現(xiàn)代主義的興起以及現(xiàn)代主義的其他實踐。

考核的知識點：了解現(xiàn)代主義設(shè)計的萌芽;熟悉包豪斯的發(fā)展歷程;掌握包豪斯的設(shè)計教育與設(shè)計實踐以及對現(xiàn)代設(shè)計教育的影響;

(十四)美國現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展

本模塊主要講述芝加哥學(xué)派、流線型風(fēng)格等。

考核的知識點：了解賴特、羅維的設(shè)計貢獻(xiàn);熟悉芝加哥學(xué)派、流線型風(fēng)格;掌握芝加哥學(xué)派、流線型風(fēng)格對現(xiàn)代設(shè)計的影響;

(十五)戰(zhàn)后現(xiàn)代主義的發(fā)展

本模塊主要講述戰(zhàn)后德國、美國、北歐、意大利、日本等不同國家的設(shè)計發(fā)展。

考核的知識點：了解德國、美國、北歐、意大利、日本等不同國家的設(shè)計發(fā)展;熟悉國際平面主義風(fēng)格的形成;掌握北歐的設(shè)計風(fēng)格以及日本現(xiàn)代設(shè)計快速發(fā)展的原因。

(十六)后現(xiàn)代主義及當(dāng)代設(shè)計的多元化發(fā)展

本模塊主要講述波普設(shè)計、后現(xiàn)代主義設(shè)計以及后現(xiàn)代主義的不同流派。

考核的知識點：了解后現(xiàn)代主義設(shè)計以及后現(xiàn)代主義的不同流派;熟悉不同藝術(shù)流派的風(fēng)格特征;掌握波普設(shè)計形成的原因及其特征，解構(gòu)主義設(shè)計的特征，綠色設(shè)計的主張及現(xiàn)實意義等。

三、補充說明

1.考試形式：筆試，閉卷

2.試卷總分：150分

3.試題類型：一般包括填空題、選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題、論述題等。