?2022年廣東技術(shù)師范大學(xué)三二分段專升本轉(zhuǎn)段幼兒園保教知識(shí)考試大綱

2022年廣東技術(shù)師范大學(xué)三二分段專升本轉(zhuǎn)段幼兒園保教知識(shí)考試大綱

Ⅰ.考試性質(zhì)與目的

三二分段專升本應(yīng)用型人才培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)轉(zhuǎn)段考試《幼兒園保教知識(shí)》科目的考試，是廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專科生升入普通高等學(xué)校本科專業(yè)就讀的必考科目?！队變簣@保教知識(shí)》課程考試的目的與要求是：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地考核考生對(duì)幼兒園保教的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的掌握程度和理解水平，考核考生在理解、掌握和運(yùn)用學(xué)前教育基本理論、基本技能的基礎(chǔ)上，考核考生分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基本能力。

Ⅱ.考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

1. 考試形式為閉卷、筆試，考試時(shí)間為120分鐘，試卷滿分為100分。

2. 無(wú)考試參考書(shū)，具體考試內(nèi)容參照國(guó)家幼兒教師資格考試的幼兒園保教知識(shí)大綱。

Ⅲ. 試題命題的原則

作為一項(xiàng)選拔性考試，三二分段《幼兒園保教知識(shí)》考試試題在設(shè)計(jì)上應(yīng)具有較高的信度和效度、必要的區(qū)分度和合理的難度。

1. 命題根據(jù)本大綱規(guī)定的考試目標(biāo)和考核內(nèi)容，考試命題應(yīng)具有一定的覆蓋面且重點(diǎn)突出，側(cè)重考核考生對(duì)本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2. 試題對(duì)不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例，了解為20%，理解30%，掌握50%。

3. 試卷難易度比例：試題按其難度分為容易題、中等題、難題，三種試題分值的比例約為5:4:1。

4. 試卷的題型有：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題約占20%;簡(jiǎn)答題約占30%;論述題與材料分析題約占50%。(各種題型的具體樣式可參見(jiàn)題型示例)。達(dá)到考核考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解、理解和掌握的水平和能力。

Ⅳ.《幼兒園保教知識(shí)》的考核內(nèi)容和要求

《幼兒園保教知識(shí)》考試內(nèi)容主要涵蓋學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)等七個(gè)模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運(yùn)用五個(gè)層次。

具體考試內(nèi)容與要求如下：

(一)學(xué)前兒童發(fā)展

1. 理解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過(guò)程及影響因素等。

2.了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點(diǎn)及其代表人物，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析論述兒童發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。

3.了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢(shì)，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析教育的適宜性。

4.掌握幼兒身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。

5.掌握幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。

6.掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。

7.掌握幼兒個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。

8.理解幼兒發(fā)展中存在個(gè)體差異，了解個(gè)體差異形成的原因，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析教育中的有關(guān)問(wèn)題。

9.掌握觀察、談話、作品分析、實(shí)驗(yàn)等基本研究方法，能運(yùn)用這些方法初步了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和教育需求。

10.了解幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題或障礙，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。

(二)學(xué)前教育原理

1.理解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展的關(guān)系，能夠運(yùn)用教育原理分析教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.理解幼兒教育的性質(zhì)和意義，理解我國(guó)幼兒教育的目的和任務(wù)。

3.了解中外幼兒教育發(fā)展簡(jiǎn)史和著名教育家的兒童教育思想，并能結(jié)合幼兒教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行分析。

4.理解學(xué)前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點(diǎn)，能對(duì)教育實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行分析。

5.理解幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的依據(jù)。

6.理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。

7.理解幼兒園班級(jí)管理的目的和意義。

8.掌握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)上的基本觀點(diǎn)和要求。

9.了解我國(guó)幼兒教育的改革動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)。

(三)生活指導(dǎo)

1.熟悉幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，理解一日生活的教育意義。

2.了解幼兒生活常規(guī)教育的要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法。

3.了解幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)等方面的基本知識(shí)。

4.了解幼兒園常見(jiàn)的安全問(wèn)題和處理方法，了解突發(fā)事件如火災(zāi)、地震等的應(yīng)急處理方法。

(四) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和基本方法。

2.了解常見(jiàn)活動(dòng)區(qū)的功能，能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)對(duì)活動(dòng)區(qū)設(shè)置進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。

3.了解心理環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響，理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用。

4.理解協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，了解與家長(zhǎng)溝通和交流的基本方法。

(五)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)

1.熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點(diǎn)和主要功能。

2.了解各年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn)，并能提供相應(yīng)材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

(六)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施(技能考核，理論不考)

1.能根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)選擇教育內(nèi)容，確定活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案。

2.掌握幼兒健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識(shí)和相應(yīng)教育方法。

3.理解整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，能夠綜合地設(shè)計(jì)并開(kāi)展教育活動(dòng)。

4.能根據(jù)活動(dòng)中幼兒的需要，選擇相應(yīng)的互動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

5.在活動(dòng)中能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。

(七)教育評(píng)價(jià)

1.了解幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的與方法，能對(duì)保育教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。

2.能夠利用評(píng)價(jià)手段發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。

Ⅳ. 《幼兒園保教知識(shí)》考試參考書(shū)目

無(wú)考試參考書(shū)，具體考試內(nèi)容參照國(guó)家幼兒教師資格考試的幼兒園保教知識(shí)大綱

Ⅴ.考試題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

幼兒最先掌握的實(shí)詞是

A.形容詞 B.動(dòng)詞 C.名詞 D.代詞

2.簡(jiǎn)答題

幼兒園教育與中小學(xué)教育的主要不同之處是什么?

3.論述題

結(jié)合實(shí)例，試論游戲的教育價(jià)值。

4.材料分析題

請(qǐng)分析下面案例中教師指導(dǎo)行為的適宜性，并說(shuō)出依據(jù)。

活動(dòng)片段：一場(chǎng)足球賽

17位幼兒自愿組成了班級(jí)足球隊(duì)，老師和他們一起來(lái)到了操場(chǎng)草坪上。剛聚在一起，幼兒就迫不及待地展開(kāi)了討論：

小杰：我們大家要分成兩隊(duì)才能比賽。

老師：好啊!我們?cè)撛趺捶?

(幼兒迅速分成了兩堆，結(jié)果一邊7人，另一邊10人)

小紅：不行不行，他們隊(duì)多了3人，這樣不公平!

(其他幼兒也跟著數(shù)了起來(lái))

小泰：是呀，多了3人。

老師：怎樣讓兩隊(duì)的人數(shù)相等呢?

光恒：讓他們隊(duì)過(guò)來(lái)2人。

江昀：不對(duì)，過(guò)去1人。

宗涵：老師，到底要過(guò)來(lái)幾個(gè)?

欣怡：試試不就知道了嗎?

(幼兒們自己指揮起來(lái)，先讓一個(gè)伙伴過(guò)去，然后大家數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)還是不平均)

昱煌：不行，要過(guò)去2人。

(他們又讓一個(gè)伙伴過(guò)去，大家又?jǐn)?shù)了起來(lái)。這次他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)多一人的隊(duì)現(xiàn)在卻少了一人，大家不知該怎么辦。這時(shí)，老師把多出的小朋友請(qǐng)到大家面前，幼兒發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)的人數(shù)一樣多了。)

老師：多出了一位小朋友怎么辦?

鷺杰：就讓他當(dāng)裁判。

(于是，足球比賽開(kāi)始了……)