?2019年江蘇專轉(zhuǎn)本大學語文考試真題2

2019年江蘇專轉(zhuǎn)本大學語文考試真題2

二、閱讀理解(本大題共8小題，共20分。其中單項選擇題6小題，每小題2分，請在答題卡上填涂你認為正確的選項。問答題和翻譯題各1小題，每小題4分，請在答題卡相應位置作答)

(一)閱讀下面這篇短文，完成第16-19題。

美育之義(節(jié)選)

杜衛(wèi)

席勒首創(chuàng)的美育一詞，本義就是感性教育。20世紀上半葉，席勒美育理論引入我國，當時的學者往往把席勒的美育理論和康德美學-起論述。由于席勒繼承了康德提出的人類主體意識三分法， 即知、情、意，情對應于人的審美、 藝術活動,再加上我國儒學中心性之學的深刻影響，他們就直接把美理解為“情感教育”。把美育定位于情感教育是有其合理性的，特別是極具中國特色。但是，情感教育相對“感性教育”，意思雖然很相近，可是范圍有所縮小。特別是情感教育的提法不能標示美育的現(xiàn)代性意義，即針對感性受壓抑、人性脫離自然，而要求恢復人的感性，實現(xiàn)人性的內(nèi)在和諧。因此，還是提感性教育更符合席勒的本意，也能體現(xiàn)美育話語的現(xiàn)代性。

20世紀末，英國理論家伊格爾頓曾評論說:“美學是作為有關肉體的話語面誕生審美關注的是人類最粗俗的，最可觸知的方面。而后的卡兒(post-Cartesian)哲學卻莫名其妙地在某種關注失誤的過程中，不知怎地忽視了這一點。因此，審美是樸素唯物主義的首次激動一這種激動是肉體對理論專制的長期而無言的反叛的結果?！毕仗岢雒烙且诶碚撜贾鲗У奈幕徒逃斜Ｗo和發(fā)展人的感性，使人能重新獲得感性和理性的協(xié)調(diào)平衡，重建完整的人格。

當前我國學術界和教育界雖然也開始意識到知覺、想象、情感、直覺等感性素質(zhì)重要價值，但是，對人的惑性素質(zhì)的研究不夠，在整體上重視更不夠。所以，許多人還是停留在“文以載道”的觀念.上來看待美育，有意無意地把美育作為藝術的形式灌輸抽象道德的途徑，人們對于兒童青少年的教育總希望在生動活潑、情意盎然的形式之中，注入某種微言大義，這才是教育的唯一追求。殊不知，美育所迫求的就是生動活潑、情意盎然本身;人們對于美育的價值，總希望在“動之以情”之后，還有一個所謂的“曉之以理”，殊不知，美育追求的就是動之以情本身。一個人的愉快、崇敬、狂歡、痛苦、焦慮等內(nèi)心體驗，個體情感的壓抑或滿足、敏銳或麻木，豐富或枯竭，對于他的生存質(zhì)量均有十分重要的意義，個體生存的完滿不僅僅在于他有道德、有智力、有健康的身體，也不僅僅在于有財富、有權力、有名譽，而且還在于有豐富的情感需要和滿足，有敏銳的生存感受。再則，我們身處一個以創(chuàng)新引領發(fā)展的時代青年的創(chuàng)進與他們的感知、想象、情感、直覺等感性素質(zhì)有深刻的內(nèi)在聯(lián)系，美育作為感性教育對于發(fā)展國民的創(chuàng)造力、推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要價值。

美育作為感性教育，并不是非理性的教育，更不是排斥理性的教育，美育所要發(fā)展的感性是和理性相互協(xié)調(diào)、相互包含、相互促進的感性。人的感性固然與肉體、生理息息相關，但美要發(fā)展的感性不等同于本能欲望，也不僅僅限于感官活動，它不脫離肉體卻又超越了生理層面，包含了精神的維度，因此，它是一個.貫通了肉體和精神的個體性概念。我們可從把這種感性稱為“豐厚的感性”，既有感性的豐富性，又有人文深度。它是以深度體驗為核心的感性素質(zhì)，蘊含著文化積累的精神積淀，是與理性相互協(xié)調(diào)、相互包含的。美育發(fā)展感性就是既要保護和恢復天然感性的活潑生動，又要使之豐富和提升，具體地說，就是要使感性包含認識深度、道德意識和生命境界。因此，作為感性教育的美育與“跟著感覺走”“過把癮就死”的非理性文化有著質(zhì)的區(qū)別。

(原載于《文藝研究》2016年第11期，有刪改)

16.文章第一段劃線句中的“他們”指的是( )

A.“當時的學者”

B.傳統(tǒng)儒家知識分子

C.席勒和康德

D.研究心性之學的學者

17.對于文章第二段所引伊格爾頓的話，下列理解不正確的一項是( )

A.美學是對傳統(tǒng)哲學不重視感性的一種糾偏。

B.美學關注人的感性，審美對象都是形象的。

C.樸素唯物主義始終特別重視感性的作用。

D.后笛卡兒哲學給予人的理性以高度重視。

18.下列說法符合原文意思的一項是( )

A.當前我國教育界對感性素質(zhì)的重要性有充分認識。

B.美育發(fā)展的感性不脫離肉體卻又超越本能欲望。

C.“文以載道”的觀念違背了素質(zhì)教育的基本原則。

D.美育的最終目的是通過恢復天然感性以提升理性。

19.請根據(jù)文章總結美育的意義。(4分)

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