?2021年福建專升本小學教育考試知識點一

1、教育的質的規(guī)定性

教育是有目的地培養(yǎng)人的活動。

(1)教育是人類特有的一種有意識的社會實踐活動。

(2)教育是人類有意識地傳遞社會經驗的過程。

(3)教育是以人的培養(yǎng)為直接目標的社會活動。

2、近代學校教育的特點

(1)依法治教(義務教育的產生)。

(2)建立了完善的學制。

(3)班級授課制度產生。

(4)教育內容增加了自然科學和工業(yè)技術方面的課程內容。

(5)教育的階級性依然存在。

3、現(xiàn)代學校教育的特點

(1)重視幼小銜接。

(2)普及和延長義務教育。

(3)普通與職業(yè)教育雙軌。

(4)高等教有大眾化和多元化。

(5)教育向終身化發(fā)展。

(6)教育技術手段的現(xiàn)代化。

4、我國教育目的確立的依據

(1)特定的社會政治、經濟、文化背景。

(2)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。

(3)人們的教育思想。

(4)我國確立教育目的的理論依據是馬克思關于人的全面發(fā)展學說。

5、我國實現(xiàn)教育目的的基本要求

(1)強調為社會主義建設事業(yè)服務。

(2)要求使學生在德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。

(3) 強調教育與生產勞動相結合，是實現(xiàn)我國當前教育目的的根本途徑。

6、教育與政治經濟制度的關系

政治經濟制度決定教育為誰服務(領導權、受教育權、教育目的)。

教育對政治經濟制度有影響(人才、興論、民主)。

7、教育與生產力的關系

生產力決定教育的規(guī)模與速度。

教育再生產科學技術。

教育再生產勞動力。

8、教育與文化的關系

文化是一種隱形的教育力量。

相互制約、相互影響。

9、影響學制確立的因素

(1)生產力水平和科學技術發(fā)展狀況。

(2)社會政治經濟制度。

(3)青少年身心發(fā)展規(guī)律。

(4)本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響。

10、義務教育的特點:強制性、普及性、免費性。

11.影響人發(fā)展的因素

遺傳、環(huán)境、學校教育、主觀能動性。

12、教育目的理論

社會本位論:赫爾巴特、涂爾干、孔德。

觀點:從社會的需要出發(fā)，注重教育的社會價值。

個人本位論:盧梭、羅杰斯。

觀點:從個體本能需要出發(fā)，強調教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要。

注重教育對個人的價值。

13、教師的情感智力與品質

(1)賦予職業(yè)神圣的意義。

(2)心中要有愛。

(3)做自律的榜樣。

(4)有熱心和幽默感。

(5)有可信任感。

14、教師的知識結構

(1)教師的本體性知識，是教師所具有的特定的專業(yè)知識。

(2)教師的條件性知識，主要是指教育學和心理學知識。

(3)教師的實踐性知識，教師教學經驗的積累。

15、教師的教學能力

(1)課堂教學的思維能力。

(2)表達能力。

(3)組織管理能力。

(4)教學的研究能力。

16、教師的教育機智:處理突發(fā)事件的隨機應變的能力。

17、良好師生關系構建的基本策略。

(1)建立新型師生觀(學生為主體、教師是促進者)特點:師生平等。

(2)樹立教師權威。

(3)與學生交往(平等)。

(4)聽學生意見(民主、尊重)。