2020年312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)真題之選擇題（一）

一、單項(xiàng)選擇題：1~65 小題 ，每小題 2 分 ，共 130 分。下列每題給出的四個選項(xiàng)中 ，只有一個選項(xiàng)是符合題目要求的。

1、為了探討小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，研究者設(shè)計(jì)一些問題組成問卷，要求不同年級的學(xué)生回答，然后對其結(jié)果進(jìn)行分析，這種研

究方法是（   ）。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.觀察法

C.個案法

D.調(diào)查法

2、下列選項(xiàng)中 ，心理學(xué)家與其所屬的學(xué)派搭配正確的是（   ）。

A.苛勒—行為主義

B.詹姆斯—構(gòu)造主義

C.華生— 完形主義

D.羅杰斯—人本主義

3、神經(jīng)沖動在一個神經(jīng)元內(nèi)部的傳導(dǎo)方式是（   ）。

A.聲傳導(dǎo)

B.光傳導(dǎo)

C.電傳導(dǎo)

D.化學(xué)傳導(dǎo)

4、人類的視覺中樞位于（   ）。

A.額葉

B.頂葉

C.顳葉

D.枕葉

5、個體對同類刺激最小差異量的感覺能力稱為（   ）。

A.差別感覺閾限

B.絕對感受性

C.絕對感覺閾限

D.差別感受性

6、下列有關(guān)暗適應(yīng)與明適應(yīng)時(shí)間的描述 ，正確的是（   ）。

A.暗適應(yīng)時(shí)間更長

B.明適應(yīng)時(shí)間更長

C.兩者時(shí)間相同

D.兩者無可比性

7、 當(dāng)駕駛飛機(jī)在機(jī)場降落時(shí) ，飛行員會發(fā)現(xiàn)前方的景物似乎朝自己運(yùn)動 ，近處快 ，遠(yuǎn)處慢。這種現(xiàn)象被稱為（   ）。

A.線條透視

B.空氣透視

C.運(yùn)動透視

D.對象重疊

8、用社會交換理論來判定某種人際關(guān)系是否公平時(shí) ，需遵循的原則不包括（   ）。

A.均等原則

B.匹配原則

C.平等原則

D.各取所需

9、下列選項(xiàng)中 ，屬于程序性記憶的是（   ）。

A.記住了韋伯定律

B.對情緒體驗(yàn)的記憶

C.掌握了騎自行車的技能

D.回想起第一次上臺演講的情景

10、為了解決問題 ，個體在問題空間中根據(jù)一定規(guī)則或程序搜索所有可能的解決方法 ，這種策略是（   ）。

A.逆向搜索策略

B.爬山法

C.手段— 目的分析策略

D.算法策略

11、 當(dāng)運(yùn)用代表性啟發(fā)法進(jìn)行判斷時(shí) ，人們往往忽略了（   ）。

A.概率信息

B.性別角色

C.權(quán)威

D. 自我

12、在詞匯判斷任務(wù)中 ，先呈現(xiàn)“牛奶”再呈現(xiàn)“面包” ，與先呈現(xiàn)“ 電腦”再呈現(xiàn)“面包”相比 ，前者將“面包”判斷為

詞的反應(yīng)時(shí)比后者短。這種現(xiàn)象稱為（   ）。

A.天花板效應(yīng)

B.啟動效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.系列位置效應(yīng)

13、按照托馬斯（K.w.Thomas） 的觀點(diǎn) ，在沖突解決中對雙方利益都中度關(guān)注的人 ，采取的沖突解決模式是（   ）。

A.對峙

B.合作

C.要協(xié)

D.順應(yīng)

14、下列有關(guān)“需要” 的表述 ，不正確的是（   ）。

A.需要具有社會性

B.需要是個體動機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)

C.需要是個體行為積極性的源泉

D.需要是生理或心理的平衡狀態(tài)

15、根據(jù)維納（B. Weiner） 的歸因理論 ，能力的歸因?qū)傩允牵?nbsp;  ）。

A.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控

B.外部、不穩(wěn)定、可控

C.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控

D.外部、不穩(wěn)定、不可控

16、有關(guān)智能發(fā)展的一般趨勢 ，表述不正確的是（   ）。

A.能力發(fā)展水平存在個體差異

B.流體智力在人的一生中不斷提高

C.智力不同成分達(dá)到頂峰的時(shí)間不同

D.青少年期是某些能力發(fā)展最重要的時(shí)期

17、提出多元智力理論的心理學(xué)家是（   ）。

A.斯皮爾曼

B.吉爾福特

C.斯滕伯格

D.加德納

18、艾森克把人格的基本維度分為（   ）。

A.內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)

B.內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)、開放性

C.內(nèi)外向、感受性、耐受性

D.內(nèi)外向、敏捷性、沖動性

19、以“思維敏捷但粗枝大葉 ，熱情直率但急躁沖動”為特征的氣質(zhì)類型是（   ）。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.抑郁質(zhì)

D.黏液質(zhì)

20、將發(fā)展心理學(xué)的研究范圍擴(kuò)展到生命全程的第一部標(biāo)志性著作是（   ）。

A.霍爾（G. S. Hall） 的《衰老：人的后半生》

B.霍林沃思（H. L. Hollingworth） 的《發(fā)展心理學(xué)概論》

C.古迪納夫（F. L. Goodenough） 的《發(fā)展心理學(xué)》

D.包爾特斯（P. B. Baltes） 的《畢生發(fā)展與行為》

21、皮亞杰認(rèn)為 ，兒童獲得守恒觀念的標(biāo)志是思維表現(xiàn)出（   ）。

A.系統(tǒng)性

B.邏輯性

C.可逆性

D.形象性

22、3 ~6 個月的嬰兒經(jīng)常對熟人微笑 ，而較少對陌生人微笑。這表明其依戀處于（   ）。

A.無差別的社會反應(yīng)期

B. 目標(biāo)調(diào)整的參與期

C.特定依戀期

D.選擇性的社會反應(yīng)期

23、幼兒記憶發(fā)展的顯著特征是（   ）。

A.無意識記為主 ，有意識記發(fā)展迅速

B.有意識記為主 ，無意識記發(fā)展迅速

C.無意識記和有意識記均發(fā)展迅速

D.無意識記和有意識記均發(fā)展緩慢

24、兒童開始意識到他人有不同的觀點(diǎn) ，但不能理解這種差異的原因 ，其角色采擇能力所處的發(fā)展階段是（   ）。

A.社會信息階段

B. 自我發(fā)展階段

C.相互性階段

D.社會和習(xí)俗階段

25、個體價(jià)值觀達(dá)到相對穩(wěn)定的時(shí)期是（   ）。

A.嬰兒期

B.幼兒期

C.青少年期

D.成年早期

26、桑代克提出的“嘗試—錯誤”學(xué)習(xí)在性質(zhì)上屬于（   ）。

A.經(jīng)典性條件反射

B.操作性條件反射

C.觀察學(xué)習(xí)

D.頓悟?qū)W習(xí)

27、學(xué)生在已具備“愛國行動”觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上 ，再來學(xué)習(xí)“節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境等也是愛國行動” 的新觀念。這種學(xué)習(xí)屬于(    ) 。

A.歸納概括學(xué)習(xí)

B.派生類屬學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

28、在加涅（  R. M. Gagne） 的理論中 ，學(xué)習(xí)的信息加工模式的主要結(jié)構(gòu)成分是（   ）。

A.感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶

B.刺激情境、行為反應(yīng)和結(jié)果反饋

C.知識獲得、知識轉(zhuǎn)化和知識評價(jià)

D.信息加工過程和執(zhí)行控制過程

29、道德教育中“價(jià)值澄清策略” 的理論基礎(chǔ)是（   ）。

A.行為學(xué)習(xí)論

B.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

C.認(rèn)知學(xué)習(xí)論

D.人本學(xué)習(xí)論

30、下列選項(xiàng)中 ，屬于學(xué)習(xí)遷移的是（   ）。

A.身體力行

B.聞過則喜

C.觸類旁通

D.見賢思齊

31、提出學(xué)習(xí)遷移的產(chǎn)生式理論的心理學(xué)家是（   ）。

A.安德森（J. R. Anderson）

B.金特納（D. Gentner）

C.格林諾（J. G. Greeno）

D.霍約克（K. J. Holyoak）

32、庫柏（L. A. Cooper）和謝帕德（R. N. Shepard） 的心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)使用的反應(yīng)時(shí)技術(shù)是（   ）。

A.減數(shù)法

B.加數(shù)法

C.開窗技術(shù)

D.分心技術(shù)

33、向被試多次呈現(xiàn)幾個固定的刺激 ，然后記錄各個刺激引起的相應(yīng)反應(yīng)的次數(shù) ，以測定感覺閾限。這種方法是（   ）。

A.極限法

B.恒定刺激法

C.平均差誤法

D.信號檢測法