2019年312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)真題之選擇題（一）

一、單項(xiàng)選擇題：1-65 小題 ，每小題 2 分 ，共 130 分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中 ，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。

1、認(rèn)為人類的主要任務(wù)是使自身的潛能得到不斷發(fā)展的心理學(xué)派是（   ）。

A.機(jī)能主義

B.人本主義

C.行為主義

D.構(gòu)造主義

2、 當(dāng)一個(gè)人非常開(kāi)心的時(shí)候 ，大腦皮層最活躍的區(qū)域是（   ）。

A.左側(cè)顳葉

B.右側(cè)顳葉

C.左側(cè)前額葉

D.右側(cè)前額葉

3、甜味感受器主要分布在（   ）。

A.舌尖

B.舌根

C.舌兩側(cè)前部

D.舌兩側(cè)后部

4、天黑后剛走進(jìn)房間會(huì)覺(jué)得黃色燈光刺眼 ，但過(guò)一段時(shí)間后 ，燈光看起來(lái)就沒(méi)有那么刺眼了 ，這種感覺(jué)現(xiàn)象是（   ）。

A.顏色恒常性

B.色光適應(yīng)

C.色光拮抗

D.視錯(cuò)覺(jué)

5、 電影膠片上的畫(huà)面是靜止的 ，但播放時(shí)人們看到的卻是連續(xù)運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面 ，產(chǎn)生這種效果的視覺(jué)機(jī)制是（   ）。

A.雙眼視差

B.視軸輻合

C.視覺(jué)后像

D.線條透視

6、下列有關(guān)時(shí)間知覺(jué)的表述 ，錯(cuò)誤的是（   ）。

A.情緒、動(dòng)機(jī)影響時(shí)間知覺(jué)

B.時(shí)間知覺(jué)需要以某種客觀現(xiàn)象作為參照

C.時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀事物連續(xù)性和順序性的知覺(jué)

D.回憶往事時(shí) ，同樣一段時(shí)間 ，經(jīng)歷越豐富覺(jué)得時(shí)間越短

7、快速眼動(dòng)睡眠階段腦電波的特點(diǎn)是（   ）。

A.低頻率、高波幅

B.低頻率、低波幅

C.高頻率、高波幅

D.高頻率、低波幅

8、系列位置效應(yīng)被看作是支持短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶劃分的證據(jù)，如果在實(shí)驗(yàn)中加快單詞系列中每個(gè)單詞的呈現(xiàn)速度，最可能

的結(jié)果是（   ）。

A.對(duì)首因和近因效應(yīng)都有影響

B.對(duì)首因、近因都沒(méi)有影響

C.對(duì)近因有影響 ，對(duì)首因沒(méi)有影響

D.對(duì)首因有影響 ，對(duì)近因沒(méi)有影響

9、在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，先讓潛水員在海灘上或者水下學(xué)習(xí)一些單詞，然后再檢測(cè)其記憶效果，其中一組被試的測(cè)驗(yàn)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)

境一樣、另一組的測(cè)驗(yàn)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境不同。結(jié)果發(fā)現(xiàn) ，前者的測(cè)驗(yàn)成績(jī)優(yōu)于后者 ，能夠較好解釋這種現(xiàn)象的是（   ）。

A.編碼的特異性

B.信息的易提取性

C.狀態(tài)依存性效應(yīng)

D.逆行性遺忘

10、要成功解決“用 6 根火柴拼列成 4 個(gè)等邊三角形”這一問(wèn)題（見(jiàn)下圖） ，需要克服的消極影響是（   ）。

A.定勢(shì)

B.原型啟發(fā)

C.功能固著

D.無(wú)關(guān)信息

11、人在高興時(shí)眉開(kāi)眼笑 ，憤怒時(shí)雙目圓瞪。這些表情是（   ）。

A.身段表情

B.姿態(tài)表情

C.面部表情

D.言語(yǔ)表情

12、下列選項(xiàng)中 ，不屬于普拉切克（R. Plutchik）提出的情緒維度的是（   ）。

A.強(qiáng)度

B.相似性

C.兩極性

D.緊張度

13、小宏因?yàn)檎{(diào)換工作單位的事情猶豫不決。新單位雖然待遇優(yōu)厚，但是工作壓力大；原單位雖然待遇較差但是工作壓力小，

這種動(dòng)機(jī)沖突是（   ）。

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

14、一位科研人員希望發(fā)表更多高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文 ，這種動(dòng)機(jī)屬于（   ）。

A.權(quán)利動(dòng)機(jī)

B.利他動(dòng)機(jī)

C.交往動(dòng)機(jī)

D.成就動(dòng)機(jī)

15、畫(huà)家的色彩鑒別力屬于（   ）。

A.抽象能力

B.一般能力

C.特殊能力

D.模仿能力

16、下列選項(xiàng)中 ，屬于晶體智力的是（   ）。

A.詞匯理解能力

B.類比推理能力

C.演繹推理能力

D.運(yùn)算速度

17、東方人比較含蓄西方人比較直率。根據(jù)奧爾波特的人格理論 ，這種群體所具有的特質(zhì)稱為（   ）。

A.共同特質(zhì)

B.首要特質(zhì)

C. 中心特質(zhì)

D.次要特質(zhì)

18、在弗洛伊德提出的人格理論中 ，本我、 自我和超我所遵循的原則分別是（   ）。

A.現(xiàn)實(shí)原則、道德原則、快樂(lè)原則

B.現(xiàn)實(shí)原則、快樂(lè)原則、道德原則

C.道德原則、現(xiàn)實(shí)原則、快樂(lè)原則

D.快樂(lè)原則、現(xiàn)實(shí)原則、道德原則

19、艾森克用內(nèi)外傾和神經(jīng)質(zhì)兩個(gè)維度來(lái)描述人格 ，其中“ 內(nèi)傾、情緒穩(wěn)定” 的人格特質(zhì)所對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（   ）。

A. 多血質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.膽汁質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

20、不同年齡兒童認(rèn)識(shí)能力的差異主要是由加工容量加工策略等方面的差異造成的。持此觀點(diǎn)的學(xué)派是（   ）。

A.皮亞杰學(xué)派

B.新皮亞杰學(xué)派

C.社會(huì)文化歷史學(xué)派

D.精神分析學(xué)派

21、在孕期的個(gè)體發(fā)展中 ，致畸因素最容易造成潛在危害的時(shí)期是（   ）。

A.胚囊期

B.胎兒期

C.胚胎期

D.受精卵

22、給 6 個(gè)月的嬰兒反復(fù)呈現(xiàn)一個(gè)紅色的氣球 ，開(kāi)始時(shí)要兒會(huì)一直盯著看后來(lái)嬰兒的注視時(shí)間減少。這時(shí)換一個(gè)黃色的氣球

呈獻(xiàn)給嬰兒 ，要兒的注視時(shí)間又會(huì)增加。這一過(guò)程稱為（   ）。

A. 同化與順應(yīng)

B.延遲模仿

C.操作性條件反射

D. 習(xí)慣化與去習(xí)慣化

23、根據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn) ，兒童性別角色的發(fā)展需依次經(jīng)過(guò)的階段是（   ）。

A.性別穩(wěn)定性、性別恒常性、性別認(rèn)同

B.性別穩(wěn)定性、性別認(rèn)同、性別恒常性

C.性別認(rèn)同、性別恒常性、性別穩(wěn)定性

D.性別認(rèn)同、性別穩(wěn)定性、性別恒常性

24、發(fā)展心理學(xué)家勞拉認(rèn)為 ，所有兒童在智力發(fā)展過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷同樣的階段：兒童之間會(huì)有差異 ，聰明的父母會(huì)生出聰明

的孩子；只要兒童面臨疑難或挑戰(zhàn) ，其才能就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)勞拉所持的發(fā)展觀是（   ）。

A.連續(xù)觀、教養(yǎng)觀和被動(dòng)觀

B.階段觀、天性觀、主動(dòng)觀

C.階段觀、天性觀和被動(dòng)觀

D.連續(xù)觀、教養(yǎng)觀、主動(dòng)觀

25、根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論 ，在個(gè)體發(fā)展的環(huán)境因素中 ，父母屬于（   ）。

A.微觀系統(tǒng)

B. 中間系統(tǒng)

C.宏觀系統(tǒng)

D.外層系統(tǒng)

26、學(xué)生掌握了某一道數(shù)學(xué)題的解題方法后，對(duì)于此類題目都可以順利解決。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這一水平的學(xué)習(xí)屬于（   ）。

A.連鎖學(xué)習(xí)

B.概念學(xué)習(xí)

C.規(guī)則學(xué)習(xí)

D.問(wèn)題解決學(xué)習(xí)

27、下列關(guān)于布魯納“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)” 的陳述 ，錯(cuò)誤的是（   ）。

A.注重分析思維的培養(yǎng)

B.可以提高學(xué)生的智能

C.有利于問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)

D.有利于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

28、根據(jù)喬納森（D. Jonassen） 的知識(shí)獲得三階段模式 ，下列關(guān)于初級(jí)階段學(xué)習(xí)的表述 ，正確的是（   ）。

A.經(jīng)驗(yàn)起主要作用

B.通過(guò)學(xué)徒關(guān)系引導(dǎo)而進(jìn)行

C.主要涉及結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的知識(shí)

D.對(duì)知識(shí)的理解主要依靠字面編碼

29、認(rèn)為考試焦慮、掩飾努力、故意拖延是個(gè)體逃避失敗的策略。持這一觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是（   ）。

A. 自我價(jià)值理論

B. 自我效能理論

C.成就目標(biāo)理論

D.成敗歸因理論

30、在科學(xué)概念的學(xué)習(xí)過(guò)程中 ，引發(fā)與解決認(rèn)知沖突 ，其目的是為了實(shí)現(xiàn)（   ）。

A.概念同化

B.概念形成

C.概念轉(zhuǎn)變

D.概念整合

31、根據(jù)加里培林的心智技能按階段形成理論 ，個(gè)體對(duì)實(shí)際事物本身或其模型、圖表等進(jìn)行操作的階段是（   ）。

A.活動(dòng)定向階段

B.物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段

C.外部言語(yǔ)階段

D.不出聲的內(nèi)部言語(yǔ)階段

32、一項(xiàng)研究想要了解當(dāng) 12 個(gè)人（男女各半）擠在一部電梯里 ，是男性還是女性會(huì)感到更不舒服。實(shí)驗(yàn)的自變量是（   ）。

A.被試性別

B.被試人數(shù)

C. 電梯間的大小

D.不舒服程度

33、用排除法控制額外變量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是（   ）。

A.ABA 設(shè)計(jì)

B.拉丁方設(shè)計(jì)

C.雙盲實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

D.多基線設(shè)計(jì)