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[單選題]

即使處于同一年齡階段的兒童，由于遺傳素質(zhì)不同，環(huán)境影響和教育不同，他們的身心發(fā)展的速度和水平可能各不相同，教師要做到因材施教，這主要體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）規(guī)律

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個體差異性

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發(fā)布時間：2021-07-20

更多“即使處于同一年齡階段的兒童，由于遺傳素質(zhì)不同，環(huán)境影響和教育不同，他們的身心發(fā)展的速度和水平可能各不相同，教師要做到因材施教，這主要體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）規(guī)律”相關(guān)的問題

第1題

兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性是相對的，在不同的社會條件或教育條件下，同一年齡階段的兒童，其身心發(fā)展的水平可能不一樣，這主要是由于兒童身心發(fā)展具有（）的規(guī)律

A.可變性

B.階段性

C.不平衡性

D.順序性

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第2題

個體在不同年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及矛盾，并面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這表明身心發(fā)展具有（）

A.順序性

B.階段性

C.差異性

D.不平衡性

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第3題

就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點。順序性不平衡性個別差異性階段性

A.順序性

B.不平衡性

C.個別差異性

D.階段性

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第4題

對不同年齡階段的學(xué)生，在教育內(nèi)容和方法上應(yīng)有所不同，而不能搞“一刀切”“一鍋煮”，這是遵循了個體身心發(fā)展()的規(guī)律。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

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第5題

對小學(xué)生的教學(xué),教師多運(yùn)用直觀形象方式,中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解。這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點

A.不平衡性

B.個體差異性

C.順序性

D.階段性

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第6題

兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是個體身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

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第7題

個體在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的身心發(fā)展總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任這體現(xiàn)了身心發(fā)

展的（）

A．個別差異性

B．順序性

C．不平衡性

D．階段性

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第8題

個體身心發(fā)展的不平衡性主要表現(xiàn)在：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段不同：二是不同方面發(fā)展的不平衡性。兒童口語能力在2～3歲發(fā)展的最好體現(xiàn)了不平衡性的特點。（)

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第9題

兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律表現(xiàn)為身心發(fā)展的（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補(bǔ)性

E.個別差異性

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