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[單選題]

起點是依托已有的知識和經(jīng)驗,運用的是普通邏輯判斷和推理,其思維結(jié)果難以超越常規(guī)、超越已有的知識和經(jīng)驗,指的是邏輯思維局限性中的()。

A.常規(guī)性

B.嚴(yán)密性

C.穩(wěn)定性

D.超越性

答案
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更多“起點是依托已有的知識和經(jīng)驗,運用的是普通邏輯判斷和推理,其思維結(jié)果難以超越常規(guī)、超越已有的知識和經(jīng)驗,指的是邏輯思維局限性中的()?!毕嚓P(guān)的問題

第1題

在對學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上,依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系,并運用已有的知識經(jīng)驗而進(jìn)行的記憶是()。A.

在對學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上,依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系,并運用已有的知識經(jīng)驗而進(jìn)行的記憶是()。

A.有意記憶

B.無意記憶

C.意義記憶

D.機(jī)械記憶

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第2題

語言直觀是教師運用自己的語言、借助學(xué)生已有的()進(jìn)行比喻描述、引起學(xué)生的感性認(rèn)識,達(dá)到直觀效果。

A.理論經(jīng)驗

B.知識經(jīng)驗

C.學(xué)習(xí)經(jīng)驗

D.生活經(jīng)驗

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第3題

在對學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上,依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系并運用已有的知識經(jīng)驗而進(jìn)行的識記是意義識記。()
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第4題

()是教師通過提問,引導(dǎo)兒童運用已有的知識和經(jīng)驗,并經(jīng)過思考、交流后獲得新的知識和經(jīng)驗的方法。

A、講解法

B、談話法

C、操作法

D、發(fā)現(xiàn)法

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第5題

運用已有的知識經(jīng)驗,按照現(xiàn)成的方案與程序解決問題的思維是()

A.常規(guī)性思維

B.集中性思維

C.創(chuàng)造性思維

D.發(fā)散性思維

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第6題

學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,屬于學(xué)生資源。()
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第7題

學(xué)習(xí)和理解新知識,是和我們已有的知識、經(jīng)驗密切相關(guān)的。()
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第8題

意義識記是在理解的基礎(chǔ)上,依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系,并運用已有的知識經(jīng)驗而進(jìn)行的識記,有人也稱之為理解記憶或邏輯記憶。()
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第9題

個體運用已有的認(rèn)知經(jīng)驗,使用新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系,理解新知識所描繪的事物或現(xiàn)
象的意義,使之與已有的知識建立各種聯(lián)系指的是()

A.新知識的獲得

B.知識的轉(zhuǎn)化

C.知識的呈現(xiàn)

D.知識的新發(fā)現(xiàn)

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第10題

影響問題解決的主要因素有()、已有的知識經(jīng)驗與()。
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