2013初級社會(huì)工作綜合能力真題及答案(多選一）

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二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。)

61、 某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為流動(dòng)兒童設(shè)計(jì)的“樂學(xué)樂活發(fā)展計(jì)劃”由一系列服務(wù)組成，包括流動(dòng)兒童逃學(xué)輟學(xué)干預(yù)服務(wù)、流動(dòng)兒童父母情緒管理、流動(dòng)兒童生活習(xí)慣培養(yǎng)、流動(dòng)兒童課業(yè)托管、親子互動(dòng)活動(dòng)等。這一計(jì)劃包含的社會(huì)工作主要領(lǐng)域有( )。

A. 青少年服務(wù)

B. 家庭服務(wù)

C. 心理健康服務(wù)

D. 學(xué)校社會(huì)工作

E. 婦女社會(huì)服務(wù)

試題分析

本題“樂學(xué)樂活發(fā)展計(jì)劃”中的流動(dòng)兒童逃學(xué)輟學(xué)干預(yù)服務(wù)和流動(dòng)兒童父母情緒管理屬于“心理健康服務(wù)”、流動(dòng)兒童生活習(xí)慣培養(yǎng)屬于“兒童及青少年服務(wù)”、流動(dòng)兒童課業(yè)托管屬于“學(xué)校社會(huì)活動(dòng)”、親子互動(dòng)活動(dòng)屬于“家庭服務(wù)”。E項(xiàng)婦女社會(huì)服務(wù)是針對女性需要，為了促進(jìn)女性的生活和發(fā)展而開展的專業(yè)服務(wù)工作，錯(cuò)誤。

試題答案

ABCD

62、 關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀操作原則的說法，正確的有( )。

A. 社會(huì)工作者不應(yīng)與服務(wù)對象分享其私人經(jīng)歷和感受

B. 社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)用統(tǒng)一的服務(wù)方法回應(yīng)不同服務(wù)對象的需要

C. 社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)運(yùn)用專業(yè)知識替服務(wù)對象做決定

D. 社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)盡可能地保護(hù)服務(wù)對象的隱私

E. 社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)接納服務(wù)對象的價(jià)值觀和個(gè)人背景特征

試題分析

A項(xiàng)違背對服務(wù)對象的尊重與包容原則，社會(huì)工作者可以和服務(wù)對象共同分享與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn)，以及社會(huì)工作專業(yè)對有關(guān)問題的看法，并提供盡力解決的建議。B項(xiàng)違背社會(huì)工作價(jià)值觀操作的注重個(gè)別化原則，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)尊重服務(wù)對象的個(gè)體差異。不應(yīng)當(dāng)使用一般或統(tǒng)一的服務(wù)方法回應(yīng)他們的獨(dú)特需要。C項(xiàng)違背自我決定與知情同意原則，社會(huì)工作者有義務(wù)向服務(wù)對象提供必要的信息，但不主張由社會(huì)工作者代替服務(wù)對象作決定，因?yàn)檫@樣做不利于服務(wù)對象發(fā)展自尊和挖掘潛能。

試題答案

DE

63、 社會(huì)工作者小李在一個(gè)少數(shù)民族聚居區(qū)開展工作，他認(rèn)真了解少數(shù)民族居民的生活習(xí)慣、宗教信仰與文化習(xí)俗，以增加對他們的了解，準(zhǔn)確把握他們的需要。小李的這些做法體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀中的( )原則。

A. 知情同意

B. 尊重

C. 包容

D. 接納

E. 贊同

試題分析

小李的做法充分說明了他從內(nèi)心接納服務(wù)對象，對服務(wù)對象的價(jià)值偏好、習(xí)慣、信仰都保持寬容與尊重的態(tài)度。

試題答案

BCD

64、 學(xué)齡前期兒童通過與他人進(jìn)行互動(dòng)，自我意識得到發(fā)展。下列屬于學(xué)齡前期兒童自我意識組成部分的有( )。

A. 自我實(shí)現(xiàn)

B. 自我體驗(yàn)

C. 自我保護(hù)

D. 自我控制

E. 自我評價(jià)

試題分析

學(xué)齡前兒童通過在環(huán)境中與他人進(jìn)行互動(dòng)，自我意識得到發(fā)展。學(xué)齡前兒童的自我意識主要由自我評價(jià)、自我體驗(yàn)和自我控制三方面因素構(gòu)成。

試題答案

BDE

65、 某職業(yè)高中一年級的學(xué)生小剛是社會(huì)工作者小李的社區(qū)矯正服務(wù)對象。在一次面談中，小剛說“你問我為什么搶劫，其實(shí)，我以前一直是個(gè)好學(xué)生。小學(xué)四年級時(shí)我來到這里，我的爸爸媽媽忙著做生意養(yǎng)家，根本不管我，老師對我其實(shí)很好。我的朋友都愛去游戲廳，這兒的游戲廳只要給錢，什么都不管。家里不給錢，我才變成這樣的?！毙偟脑挶砻?，影響小剛實(shí)施搶劫的主要社會(huì)環(huán)境要素有( )。

A. 學(xué)校

B. 大眾傳媒

C. 家庭

D. 朋輩群體

E. 社區(qū)

試題分析

人類行為與社會(huì)環(huán)境就是描述個(gè)體生理-心理-社會(huì)發(fā)晨的過程和特點(diǎn)以及個(gè)體發(fā)展受不同系統(tǒng)影響，展示與探究人類行為與社會(huì)環(huán)境之問的互動(dòng)與影響的領(lǐng)域。從個(gè)體縱向發(fā)晨的角度看，人類發(fā)展經(jīng)歷不同階段;從橫向角度看，家庭、朋輩群體、組織、社區(qū)和社會(huì)對個(gè)體發(fā)展有不同影響。本題中小剛指出“爸爸媽媽忙著做生意養(yǎng)家，根據(jù)不管我”和“我的朋友都愛去游戲廳”，表明其主要受到家庭和朋輩群體的影響。

試題答案

CD

66、 在個(gè)案工作的結(jié)案階段，為了幫助服務(wù)對象理性面對服務(wù)的結(jié)束，社會(huì)工作者應(yīng)采取的做法有( )。

A. 調(diào)動(dòng)服務(wù)對象周圍的資源，增強(qiáng)服務(wù)對象的社會(huì)支持

B. 預(yù)先告知服務(wù)結(jié)束的時(shí)間，讓服務(wù)對象做好準(zhǔn)備

C. 根據(jù)服務(wù)對象的情況，持續(xù)評估服務(wù)工作的效果

D. 與服務(wù)對象回顧取得的進(jìn)步，讓其做好獨(dú)立面對問題的準(zhǔn)備

E. 與服務(wù)對象一起探討結(jié)案后的跟進(jìn)方式

試題分析

在服務(wù)工作的結(jié)束階段，社會(huì)工作者需要做好以下四項(xiàng)工作：(1)預(yù)先告知服務(wù)對象，讓服務(wù)對象對服務(wù)結(jié)束做好準(zhǔn)備。(2)鞏固服務(wù)對象在已經(jīng)開展的務(wù)工作中獲得的改變和進(jìn)步。(3)與服務(wù)對象一起進(jìn)一步探討影響問題解決的因素，為服務(wù)對象結(jié)案之后獨(dú)立面對問題做好準(zhǔn)備。(4)鼓勵(lì)服務(wù)對象表達(dá)結(jié)案時(shí)的情緒，與服務(wù)對象一起探討結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù)。

試題答案

BCDE

67、 社會(huì)工作者一般使用引領(lǐng)性技巧幫助服務(wù)對象探索自己過去的經(jīng)驗(yàn)，以便讓其更清楚自身需要。下列社會(huì)工作者的表達(dá)中，運(yùn)用了引領(lǐng)性技巧的有( )。

A. “您現(xiàn)在的做法與您之前的想法有很大差距，為什么?”

B. “聽了您剛才的話，我認(rèn)為您必須停止酗酒，否則您的家庭可能就破裂了”。

C. “您是說您的問題因?yàn)槎啻未蠓炔怀晒υ斐傻?，是這樣嗎?”

D. “您剛才講了很多方面，但我們時(shí)間有限，您能說說最想談的是什么?”

E. “聽了您剛才的話，我理解您現(xiàn)在的問題是因?yàn)槟甑牟恍以庥?，對?”

試題分析

引領(lǐng)性技巧主要包括(1)澄清。(2)對焦。(3)摘要。A和B則運(yùn)用的是影響性技巧。

試題答案

CDE

68、 服務(wù)對象小米發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，十分痛苦，向社會(huì)工作者小劉哭訴，稱自己想自殺。小劉運(yùn)用危機(jī)介入模式對小米提供服務(wù)，其應(yīng)遵循的工作原則有( )。

A. 案主自決

B. 注入希望

C. 集中目標(biāo)

D. 及時(shí)處理

E. 展望前景

試題分析

危機(jī)介入的一些重要原則包括：(1)及時(shí)處理。(2)限定目標(biāo)。(3)輸入希望。(4)提供支持。(5)恢復(fù)自尊。(6)培養(yǎng)自主能力。

試題答案

BCD

69、 社會(huì)工作者小郎在小組工作過程中遇到了問題，組員們都愿意與他進(jìn)行一對一的交流，而組員間的交流卻很少。為了促進(jìn)組員間的溝通，小郎可以采用的技巧有( )。

A. 及時(shí)進(jìn)行小結(jié)

B. 促進(jìn)組員相互回饋

C. 幫助組員相互理解

D. 適當(dāng)自我表露

E. 鼓勵(lì)組員相互表達(dá)

試題分析

促進(jìn)組員溝通的技巧有：(1)提醒組員相互傾聽。(2)鼓勵(lì)組員相互表達(dá)。(3)幫助組員相互理解。(4)促進(jìn)組員相互回饋。(5)示范引導(dǎo)

試題答案

BCE

70、 小組活動(dòng)通常安排經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，其主要作用在于鼓勵(lì)組員( )。

A. 評估小組活動(dòng)是否達(dá)到目標(biāo)

B. 調(diào)整小組目標(biāo)和小組契約

C. 交流在小組活動(dòng)中的成長

D. 總結(jié)在小組活動(dòng)中的有益啟示

E. 表達(dá)參與小組活動(dòng)的感受

試題分析

經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，即預(yù)留一定的時(shí)間讓組員分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)組員發(fā)表參與小組活動(dòng)的感受，討論彼此在小組活動(dòng)中的成長經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)有益的啟示。實(shí)際上，經(jīng)驗(yàn)分享的環(huán)節(jié)，也是社會(huì)工作者評估小組活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)期目的的環(huán)節(jié)之一。

試題答案

ACDE